《四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第10課時 整理與練習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第10課時 整理與練習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第10課時 整理與練習(xí)
教材第27～29頁的內(nèi)容。
1．使學(xué)生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，提高計算能力，進一步掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
2．進一步理解除法的商不變的規(guī)律，熟練應(yīng)用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算。
重點：進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。
難點：熟練應(yīng)用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算。
課件。
1．三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進行分類？計算時要注意什么？
2．三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進行試商？什么情況下需
2、要調(diào)商？
3．什么是除法的商不變的規(guī)律？如何應(yīng)用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算？
1．教材第27頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。
(1)誰來估計一下它們的商大約是多少？
(2)請同學(xué)們算一算前三題，指名板演。
(3)集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？
2．教材第27頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。
(1)學(xué)生獨立完成，指名板演。
(2)集體訂正。
3．教材第27頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。
(1)指名讀題。
(2)學(xué)生獨立完成，指名匯報。
4．教材第28頁“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。
(1)指名讀題，先求什么？再求什么？
(2)學(xué)生獨立完成
3、，指名匯報。
5．教材第28頁“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)指名回答說說是怎樣想的？
6．教材第28頁“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。
(1)先讓學(xué)生一組一組完成。
(2)指名回答，集體訂正。
(3)觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(向?qū)W生滲透一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先計算兩個除數(shù)的積，再用這個數(shù)除以這個積。)
1．教材第28頁“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。
出示題目，理解題意。
(1)學(xué)生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。(先求什么？)
(2)全班交流，注意鼓勵學(xué)生用不同方法進行解答。
2．教材第28頁“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。
(1)課件出示情境圖，理
4、解題意。
(2)學(xué)生獨立完成，并與同桌交流解題方法。(先求什么？)
(3)全班組織交流，鼓勵學(xué)生用不同方法進行解答。
3．教材第29頁“探索與實踐”第12題。
(1)指名讀題后讓學(xué)生獨立完成表格。
(2)小組討論：觀察填寫的表格，有什么發(fā)現(xiàn)？
(3)全班組織交流。
4．思考題。
(1)課件出示題目，讓學(xué)生觀察后提問：這兩題的商是幾位數(shù)？(兩位數(shù))根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)和除數(shù)的范圍嗎？(小組討論。)
(2)小組合作完成填空，教師注意巡視指導(dǎo)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些知識？獲得了哪些解題經(jīng)驗？
通過練習(xí)整理單元知識，形成知識體系，組建知識板塊。同時及時補上學(xué)習(xí)這一單元所產(chǎn)生的知識缺陷，使每一位學(xué)生都能夠扎實系統(tǒng)地掌握知識，在某種程度上形成自己復(fù)習(xí)的程序，能夠掌握和運用一定的方法進行復(fù)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第10課時 整理與練習(xí)教案 蘇教版(共2頁DOC)
