小學語文《提燈女神》說課稿

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《提燈女神》說課稿 一、 教材分析 　　《提燈女神》是語文S版五年級下冊第三單元中的一篇精讀課文。本單元以“巾幗英杰”為主題安排了五篇課文，本單元訓練重點為注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的，還要根據(jù)需要搜集信息，擴大我們的視野。 　　這是一個令人感動又難忘的故事——出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對，毅然選擇了護理病人的工作。為了摯愛的工作，她終身未嫁，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻……故事雖然已經(jīng)過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。 　　課文以時間順序寫出了南丁格爾怎樣沖破阻力去當護士及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻的精神，告訴我們人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”及人們?yōu)槭裁匆坝肋h紀念她”。課后兩道思考題緊扣課文內容，很有層次，引導學生把握和理解課文內容，并指導學生抓住文中的關鍵詞來感悟。 　　二、 依據(jù)訓練重點，制定具體的教學目標 　　本單元選編的五篇課文歌頌的都是巾幗英杰，讓我們充分領略了這些女性的平凡與偉大。在學習人物崇高品質的同時，也是指導寫作很好的典范。 　　本課篇幅不長，但內涵豐富。文章的表達，既有外國文學的表述風格特征——不嚴格按事情發(fā)展的順序記述和分段，跳躍性大，又融合了中國文學作品的特點——采用白描的手法，展現(xiàn)了重要的細節(jié)，充分表達了人物無私奉獻的精神。因此，本節(jié)課我確定了如下教學目標和教學重點： 　　教學目標： 　　1、抓住文中重點詞句，感受南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。 　　2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。 　　教學重點： 　　指導學生讀懂課文，抓住文中關鍵詞句，通過朗讀感悟、換位感受，讓學生與文本語言、與人物內心進行對話交流，感受人物崇高的精神品質，學習作者的寫作方法。 　　三、 有效的教學策略，確保課堂教學扎實有效 1、理清層次，實現(xiàn)有效學習。本課是第二課時的教學，在上課前我以復習的形式，引導學生再次回憶課文的主要內容及所寫的三件典型事例，讓學生清晰地了解人物一生的梗概，以便投入到本節(jié)課的學習當中。 2、抓住典型事例，體會人物的品質。作者在敘述南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就時，列舉了三件最典型的事情：在霍亂的時候不顧個人安危照顧病人；在克里米亞戰(zhàn)爭中到前線救護傷病員；用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所護士學校，傾注畢生精力培養(yǎng)護理人才，為現(xiàn)代護理學奠定了基礎。南丁格爾終身未嫁，她把自己的畢身精力都貢獻給了護理事業(yè)，作者選取了南丁格爾一身中最具代表性的三件事來寫，展示了南丁格爾無私奉獻的一生。因此我主要抓住這三件事來反復品讀感悟，使人物形象深深地印在學生的腦海中。 3、抓住重點詞句，感受人物忘我工作的精神。本課是寫人的文章，我主要引導學生從字里行間感受人物的精神面貌和高尚品質。抓住文中重點語句感悟品讀，讓學生在朗讀中受到感染，使主題得到升華。 4、及時總結寫法，提升學生寫作水平。本課層次清晰，重點突出，詳略得當，是指導寫作很好的典范，因此我及時總結，并鼓勵學生學以致用，寫一位身邊熟悉的人。 四、合理設計教學思路，保證教學目標順利完成 1、談話導入，復習鞏固 因為本課教學是第二課是，我采用簡單的談話，以復習的形式對課文脈絡及內容進行簡單的復習，為本課時的學習打下基礎。 2、步步為營，實現(xiàn)教學目標 本課的層次非常清晰，因此教學時我安排了三個層次：一是了解南丁格爾是如何沖破阻力去當一名護士？南丁格爾在護理事業(yè)方面有哪些卓越成就以及人們怎樣“永遠記住她？其中第二部分我又引導學生抓住三件典型事件中的重點語句，感悟人物無私奉獻和忘我工作的精神。 　3、品讀語言，感受人物崇高品質。 南丁格爾在護理事業(yè)方面所做的貢獻，讓人敬佩，讓人感動。我抓住“她鄙視貴族生活，”“從不以貴族小姐自居”，以及她“不顧世俗的偏見和家人的反對毅然絕然地放棄優(yōu)裕的生活，”去當一名護士，體會南丁格爾去護士職業(yè)執(zhí)著追求的信念。抓住她“不顧個人安危，自愿參加緊急救護工作”“日夜奔忙”“一面……一面……”“不是……就是……”“不僅……還……”等體會南丁格爾無私奉獻和忘我的工作精神。 4、再讀課題，升華主題。本課的課題也有很深刻的含義，在學生充分感知文本之后，我引導學生再次回顧課題，作者為什么以“提燈女神”為題，從而引導學生的認識更上一個新的臺階，明白人們?yōu)槭裁匆肋h紀念南丁格爾。課文學完了，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼 “提燈女神”那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠照亮孩子們的人生之路。 5、總結寫法，拓展提升。在品讀南丁格爾偉大的人格之后，我引導學生交流課外搜集到的偉大女性的故事，受到思想的熏陶和凈化。既然總結了學法，所以我鼓勵學生學以致用，細心觀察，抓學習作者抓住典型事例描寫的方法，寫一位自己身邊熟悉的人。 五、關于板書設計 本課內容通俗易懂，層次分明。依據(jù)課堂教學需要，我設計了以課文內容為主的板書，力圖簡潔、精當，幫助學生理清課文主要內容，總結作者的寫作方法。