五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元 快樂足球——比例尺 信息窗二教案 青島版(共3頁DOC)

最新資料推薦青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí) 下 冊(cè)數(shù)學(xué)第 五 單元信息窗 2 教學(xué)內(nèi)容異分母分?jǐn)?shù)加減法  重點(diǎn)難點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)備約分和通分的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.進(jìn)一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)過程活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們你知道風(fēng)箏會(huì)在什么時(shí)間舉行嗎？（4月20日）那我們作為濰坊的小市民應(yīng)該怎樣做呢？（講文明樹新風(fēng)，講衛(wèi)生愛環(huán)保.），為了迎接風(fēng)箏會(huì)的到來濰坊各個(gè)部門都在做著充分的準(zhǔn)備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì) 量，還特地計(jì)劃實(shí)施了“藍(lán)天工程”。（多媒體展示）  師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計(jì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的更多數(shù)學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題：表格中空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？空氣質(zhì)量等級(jí)為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？2.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法，也就是解決問題。（1）指多名學(xué)生口頭列式，板書：                     （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)分?jǐn)?shù)式子，和前面我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分?jǐn)?shù)加減法（3）能直接計(jì)算嗎？分母不同怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，四人一小組合作解決這個(gè)問題。（4）各小組交流匯報(bào)，可能有以下幾種情況：方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。        方 法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。       方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分?jǐn)?shù)單位相同了，就可以直接加了。  （5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）（6）通分的方法你是怎樣想的？3.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法，也就是解決問題。 匯報(bào)交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？  4.總結(jié)異分母加減法的法則。（1）異分母加減法怎樣計(jì)算呢？告訴你的同位吧?。?）引導(dǎo)學(xué)生梳理并板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法       通分       同分母分?jǐn)?shù)加減法三、自主練習(xí)，鞏固加深1.快樂出發(fā)、鞏固基礎(chǔ)：                             （先讓學(xué)生看圖分析算理。）+            2.小試身手，火眼金睛：           （  ）      （  ）        （  ）         （  ）（說明原因，進(jìn)一步理解算理）3.登高望遠(yuǎn)，展示能力（1）一根電線長(zhǎng)米，剪去米后，還剩下多少米？（獨(dú)立完成，并說計(jì)算過程，主要看是否會(huì)正確運(yùn)用通分進(jìn)行異分母相減）（2）一本書第一天讀了全書的 ，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題）                                            學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。           同位相互說說。 學(xué)生獨(dú)立試著完成  全班交流 學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生多說計(jì)算過程  板書設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加減法把分 數(shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。       先通分，把不同的分母化成相同的分母。    教學(xué)反思青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí) 下 冊(cè)數(shù)學(xué)第 五 單元信息窗 2 教學(xué)內(nèi)容異分母分?jǐn)?shù)加減法  重點(diǎn)難點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)備約分和通分的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.進(jìn)一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)過程活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、談話引入，鞏固知識(shí)同學(xué)們上節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？（異分母分?jǐn)?shù)加減法）下面我們一起做個(gè)“我來當(dāng)老師”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們每人出一道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目交給同位自主解決，然后你再對(duì)你的同位作出正確的評(píng)價(jià)，好嗎？ 看做題方法是否對(duì)，書寫是否規(guī)范。二、轉(zhuǎn)化思想，體會(huì)運(yùn)用1.談話：同學(xué)們，異分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵是什么？（化成同分母分?jǐn)?shù)加減法。）適時(shí)板書： 2.談話：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，就是將新知識(shí)化成已有的知識(shí)來解決，這是研究數(shù)學(xué)、解決問題經(jīng)常用到的方法。你能舉例以前哪些地方用到轉(zhuǎn)化的思想嗎？三、解決問題，發(fā)展思維1.做自主練習(xí)第6題這是一道數(shù)形結(jié)合的題目?？砂聪铝胁襟E進(jìn)行：估測(cè)把直觀的圖形轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證上面的估測(cè)，并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)2. 做自主練習(xí)第8題比賽誰算的又好又快做完后讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論利用結(jié)論快速計(jì)算（可用于口算、提高口算速度 3. 做自主練習(xí)第7題4. 綜合應(yīng)用、拓展延伸小明每天在學(xué)校時(shí)間占全天的在家學(xué)習(xí)時(shí)間占，睡覺時(shí)間占。5. 在里填上分?jǐn)?shù)，在里填上或四、全課小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課你收獲了什么？           學(xué)生互相交流            學(xué)生口答    小組交流匯報(bào) 讓學(xué)生獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。讓學(xué)生提出問題并解答最后交流評(píng)價(jià)。  板書設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加減法  教學(xué)反思 最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26