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1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第1課時 解決問題的策略(1)
教材第27～28頁的內(nèi)容。
1．學(xué)會運(yùn)用畫圖、轉(zhuǎn)化的策略，用簡便的方法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。
2．經(jīng)歷解決問題的過程，初步體驗選擇合適的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路的過程，形成相應(yīng)的策略意識。
3．進(jìn)一步積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗，體會畫圖、轉(zhuǎn)化等策略在解決問題中的實用價值，提高分析問題和解決問題的能力。
重點：理解轉(zhuǎn)化策略的價值，初步掌握轉(zhuǎn)化的方法和技巧。
難點：能夠靈活應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決問題。
教材情境圖制成的課
2、件。
師：從三年級上冊起，每學(xué)期都教學(xué)一種策略，你們知道我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些策略嗎？(學(xué)生可能已經(jīng)忘記，教師幫助復(fù)習(xí)整理)
提問：這些策略你們都學(xué)會了嗎？今天我們將合理地選擇這些策略來解決新的問題，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？(板書課題：解決問題的策略(1))
教學(xué)例1(課件出示例1)。
學(xué)生讀題，自主完成。
師：這是一個稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，除了用剛才我們做的方法來解決，你們能否用以前學(xué)的策略來思考呢？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析)
小組交流方法。
匯報交流情況：(學(xué)生遇到困難可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)
①用畫圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，想到可以先求美術(shù)組的總?cè)藬?shù)，再求男生人數(shù)。
②根據(jù)分?jǐn)?shù)的
3、意義，由美術(shù)組男生人數(shù)占人數(shù)的，可以推出“男生人數(shù)是女生人數(shù)的”。原來問題就轉(zhuǎn)化成美術(shù)組有女生21人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的，男生有多少人？這是簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
③“把美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的”轉(zhuǎn)化成“美術(shù)組男生人數(shù)與總?cè)藬?shù)的比是2∶5”，進(jìn)而得到男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是2∶3，再列式解答。這是按比例分配問題。
師：通過剛才的匯報和交流看出大家都有各自的想法，那你們最喜歡哪種方法呢？為什么呢？(讓多名學(xué)生回答，征求各自的看法。)
剛才我們運(yùn)用了不同的策略來解決這個問題，你們能檢驗一下自己做的是否正確嗎？(引導(dǎo)學(xué)生交流檢驗方法)
小結(jié)：同一個問題，可以用多種不同的策略
4、解決。以后解決問題時，可以根據(jù)實際問題的特點，靈活選擇合適的策略去分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。
1．完成教材第28頁的“練一練”。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)過的策略，用自己喜歡的方法來解決。
要求學(xué)生說說“你選擇了什么策略，是怎樣想的”。
2．完成教材第30頁練習(xí)五第1題。
要求學(xué)生根據(jù)示意圖里的數(shù)量關(guān)系，寫出分?jǐn)?shù)，并轉(zhuǎn)化成比?；蛘呦葘懗霰?，再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。
3．完成教材第30頁練習(xí)五第2題。
根據(jù)已知的比或百分?jǐn)?shù)，把線段圖補(bǔ)充完整，要求借助線段圖，把稍復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題，探索原來問題的解法。(在線段圖上可以聯(lián)想到的數(shù)學(xué)信息越多，思維就越開放，問題轉(zhuǎn)化的思路會越開闊，解決問題
5、的資源也就越充分。)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了很多解決問題的策略，如果能合理選擇，就能起到“化繁為簡”的作用，幫助我們更好地解決問題。
解決問題的策略(1)
畫圖的策略：能使數(shù)量關(guān)系更直觀，更清楚。
把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比：更容易理解數(shù)量之間的關(guān)系。
本課時的教學(xué)是在學(xué)生有了一定的解決問題的策略基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中，教會學(xué)生的不僅僅是一種解決問題的方法和手段，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會融會貫通地解決問題，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。重視策略的形成，而不只是關(guān)注具體問題的解法和結(jié)論。我利用教材提供的豐富信息資源，將現(xiàn)實情境展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生探索和掌握用列表法解決問題的策略和方法，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程中，反思、提煉相應(yīng)的經(jīng)驗、技巧、方法，真正形成解決問題的策略。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
六年級數(shù)學(xué)下冊 三 解決問題的策略第1課時 解決問題的策略(1)教案 蘇教版(共2頁DOC)
