《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 2-5的乘法口訣 第3節(jié) 課間活動(dòng)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 2-5的乘法口訣 第3節(jié) 課間活動(dòng)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3節(jié) 課間活動(dòng)
教材第34～35頁(yè)的內(nèi)容。
1．結(jié)合具體生活情境，能運(yùn)用所學(xué)的2、5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2．能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)熟練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)口訣在解決問(wèn)題中的作用。
重點(diǎn)：能運(yùn)用2、5的乘法口訣熟練進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解乘法的意義。
課件(教材主題圖)。
課間活動(dòng)是豐
2、富多彩的，它可以陶冶我們的身心，使我們上課時(shí)的緊張感得到緩解，讓我們更加健康快樂(lè)。瞧，伴隨著悅耳的下課鈴聲，同學(xué)們來(lái)到了操場(chǎng)，讓我們一起看一看，他們都在做哪些課間活動(dòng)吧！
1．出示課件(“課間活動(dòng)”主題圖)，引導(dǎo)觀察。
(學(xué)生看圖交流匯報(bào))
預(yù)設(shè)：
生1：操場(chǎng)上有3組同學(xué)在玩套圈游戲，每組有5個(gè)人。
生2：操場(chǎng)4個(gè)角落都有綠樹(shù)，每個(gè)角落有5棵樹(shù)。
生3：操場(chǎng)上有3組同學(xué)在玩乒乓球，每組2人。
生4：操場(chǎng)兩邊都有紅旗，每邊有5面桿紅旗。
生5：操場(chǎng)上有2組同學(xué)在玩拔河比賽，每組有5人。
……
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察主題圖，找到有用的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)信息有助于有效迅速的解答
3、問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2．說(shuō)一說(shuō)5×2可以表示什么。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在想一想5×2表示什么含義。
生：表示5個(gè)2或2個(gè)5。
師：那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題呢？(幻燈片呈現(xiàn)主題圖，提示：在操場(chǎng)上找一找，哪里有5個(gè)2或2個(gè)5)
預(yù)設(shè)：
生1：5×2可以表示一共有多少面紅旗。
生2：還可以表示一共有多少人拔河。
生3：還能表示操場(chǎng)右側(cè)有多少人在玩套圈游戲。
……
3．說(shuō)一說(shuō)，算一算。(出示課件：教材第二幅主題圖)
師：老師從操場(chǎng)上單獨(dú)取出了兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能不能根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？針對(duì)這
4、些問(wèn)題該怎樣列算式？(學(xué)生獨(dú)立列出算式)
預(yù)設(shè)：
生1：左圖：有3組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人，求一共有多少人打乒乓球。
3×2＝6(人)或2×3＝6(人)
生2：右圖：有3組同學(xué)在玩套圈游戲，每組有5人，求一共有多少人在玩套圈游戲。
3×5＝15(人)或5×3＝15(人)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)會(huì)用2和5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)可以把重點(diǎn)放在問(wèn)題的解決上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4．算一算：一共有多少盆花？
(1)找數(shù)學(xué)信息。
師：我還想統(tǒng)計(jì)一下操場(chǎng)上的花一共有多少盆。咱們先來(lái)找一找，看看哪里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何列算式解決這個(gè)問(wèn)題
5、？嘗試解決。
(3)學(xué)生列完算式，跟同桌說(shuō)一說(shuō)這樣列算式的理由并回答問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：
生1：3×5＝15(盆) 15＋3＝18(盆)
生2：5×3＝15(盆) 15＋3＝18(盆)
生3：5×4＝20(盆) 20－2＝18(盆)
生4：4×5＝20(盆) 20－2＝18(盆)
師：同學(xué)們真了不起，想出了這么多的方法來(lái)解決上面的問(wèn)題，老師真為你們感到驕傲。
5．聯(lián)系生活：在你們的課間活動(dòng)中或平時(shí)生活中有沒(méi)有能用乘法解決的問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考，后指名回答。
預(yù)設(shè)：
生：教室里有5排課桌，每排有6張課桌，教室里一共有多少?gòu)堈n桌？
5×6＝30(張)或6×5＝30(張)
6、
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，因?yàn)樯钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了生活而服務(wù)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以使生活變得更加方便美好。
1．教材第35頁(yè)練一練第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式計(jì)算。注意引導(dǎo)學(xué)生明確每幅圖表示幾個(gè)幾，注意與第三幅圖的區(qū)別。
2．教材第35頁(yè)練一練第2題。學(xué)生比賽完成，然后集體訂正。
3．教材第35頁(yè)練一練第4題。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)情境圖編故事，理解題意，再進(jìn)行解答。注意“買(mǎi)2張成人票和1張學(xué)生票”列式時(shí)的特別之處，即5×2＋3或5×2＋3×1。生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流，最后匯報(bào)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
課間活動(dòng)
一共有多少人打乒乓球？
2×3＝6(人)或3×2＝6(人)
一共有多少人在玩套圈游戲？
5×3＝15(人)或3×5＝15(人)
一共有多少盆花？
5×3＋3＝18(盆)或3×5＋3＝18(盆)
小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課中，以課間活動(dòng)為情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以便養(yǎng)成自主動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 2-5的乘法口訣 第3節(jié) 課間活動(dòng)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)
