三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 四 乘與除《豐收了》說課稿 北師大版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《豐收了》說課稿 教材分析 北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊34~35頁，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)除法以及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課

2、之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識(shí)背景以及年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)從自己生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度去解決問題。因此在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解。 教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化； 2、能運(yùn)用除法口算的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3、在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研勇于嘗試的精神，正確表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一

3、位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。 難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。 教法、學(xué)法 為了使數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 本著讓學(xué)生 “主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí) 古人云：溫故而知新，對前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，

4、談話導(dǎo)入 讓學(xué)生閉上雙眼，想象秋天收獲的季節(jié)，從而引出課題《豐收了》。 第三環(huán)節(jié)：自主探索、獲取新知，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：首先出示課本主題圖（一），讓學(xué)生觀察并說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題？學(xué)生們都能提出“平均每只小兔分幾根蘿卜？” 其次，讓學(xué)生自己寫出算式，并在小組內(nèi)交流自己的算法。 最后，小組匯報(bào)，教師總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 活動(dòng)二：出示主題圖（二），幫助山羊伯伯解決問題“需要運(yùn)多少次？”探索并掌握末尾是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教科書并沒用呈現(xiàn)具體的算法，因此我還是采取小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，并有效表達(dá)自己的想法。

5、然后匯報(bào)總結(jié)計(jì)算方法。 活動(dòng)三：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過計(jì)算、觀察每組算式蘊(yùn)含的規(guī)律，進(jìn)一步理解和掌握除法口算的計(jì)算方法。讓學(xué)生深刻明白：兩個(gè)數(shù)相除，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，商也擴(kuò)大到原來的幾倍。并鼓勵(lì)學(xué)生依照規(guī)律，再寫一組類似的算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對規(guī)律的體會(huì)和對計(jì)算方法的掌握。 第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力，我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)： 活動(dòng)一：自我挑戰(zhàn)。我讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說計(jì)算的方法。 活動(dòng)二：解決問題，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，讓學(xué)生說一說自己的收獲。 我讓學(xué)生暢所欲言，及時(shí)梳理知

6、識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。然后，我結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。最后，我通過故事來結(jié)束這節(jié)課，由此對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 板書設(shè)計(jì) 豐收了 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算 平均每只小兔分多少根蘿卜？ 60÷2=30（根） 想： 6÷2=3 60÷2=30 30×2=60 60÷2=30 6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30 答：平均每只小兔分30根蘿卜。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26