小學(xué)語文16 窮人教案2

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16 窮 人 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)寫“濺、帳、簾、忐、忑魁”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字。記住多音字“哦”的讀音和意思。 　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答練習(xí)2的問題。有感情地朗讀課文，特別是最能反映人物的性格及思想感情的句子。如：描寫桑娜心理活動(dòng)的句子及漁夫的話。 　　3.體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語言，表達(dá)人物的真情實(shí)感的。 教育： 　　1.體會(huì)沙俄時(shí)代窮苦漁民的悲慘生活。 　　2.學(xué)習(xí)窮苦的勞動(dòng)人民樸實(shí)、善良、樂于助人的美德。 發(fā)展： 　　1.通過想象畫面，感情描述畫面，補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。 　　2.通過對(duì)語言文字的理解，提高分析思考問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　課文第二部分（桑娜抱回孩子的經(jīng)過）是重點(diǎn)段。教學(xué)時(shí)既要抓住中心又要和本單元訓(xùn)練項(xiàng)目“真情實(shí)感，恰如其分”聯(lián)系起來。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1.通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，說出句子所表達(dá)的思想感情。 　　2.理解作者如何通過樸實(shí)準(zhǔn)確、恰如其分的詞句表達(dá)出人物的真情實(shí)感。 教學(xué)方法: 　　情境教學(xué)法 　　1.以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。 　　2.讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。 　　基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，把讀、寫、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。 教學(xué)媒休： 　　幻燈機(jī)、幻燈片。 課前準(zhǔn)備： 　　1.學(xué)生課外預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，運(yùn)用工具書，聯(lián)系課義自學(xué)生字詞。 　　2.找出疑難問題。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)栗點(diǎn)： 　　1.初讀課文，整體感知。 　　2.質(zhì)疑問難。 　　3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　4.學(xué)習(xí)第一部分課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課，揭示課題 我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)過哪些課是講窮人的故事的？（《賣火柴的小女孩》《小音樂家楊科》《伏爾加河上的纖夫》等）。這些課文，有的揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，反映了窮人生活的悲慘；有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美好境界的思想感情。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是“窮人”。這篇小說是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的。 二、初讀課文，整體感知。 那么這篇課文的“窮人”指的哪些人？文章又是通過寫“窮人”的什么事來反映人物的品質(zhì)的呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題默讀課文。誰能說說課文主要寫了哪些人物呢？他們的關(guān)系怎樣？西蒙（寡婦）------>兩個(gè)孩子 1.回答導(dǎo)言提出的第二問。課文主要寫“窮人”的一件什么事？表現(xiàn)了“窮人”的什么品質(zhì)？ 2.課文按什么順序?qū)懯虑榘l(fā)展順序。請(qǐng)按事情發(fā)展順序分段。 三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。 下面請(qǐng)同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中遇到的問題提出來?？凑l提的問題質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心、寫法、結(jié)構(gòu)，不要糾纏在個(gè)別情節(jié)上。（讓學(xué)生思考提出問題） 四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.大家提了不少問題，下面我也想問問根據(jù)你們讀課文的初步印象，你對(duì)這篇課文特點(diǎn)的了解，來讓你們考慮一個(gè)問題：“你認(rèn)為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么？琢磨琢磨，也就是說學(xué)這篇課文的目的是什么？ 　2.老師歸納學(xué)生的意見，得出 （1）通過理解課文能回答課后的問題。（理解方向） （2）文章寫得生動(dòng)感人，怎么樣才能把文章寫得生動(dòng)感人？看看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法（寫法上） （3）學(xué)習(xí)窮苦人民，樂于助人的高尚品德。（思想上） 五、學(xué)習(xí)第一部分（1——2） 1.默讀課文，誰能說說這段主要寫了什么？（寫桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等候出海捕魚的丈夫歸來。） （1）文章寫桑娜擔(dān)心丈夫用了一個(gè)什么詞？（心驚肉跳） 什么是心驚肉跳？ （2）桑娜為什么會(huì)心驚肉跳了①外面波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，正起風(fēng)暴。 ②夜也深了） 找出有關(guān)句子讀。 （3） 桑娜擔(dān)心什么？（丈夫會(huì)出事），從哪看出？（為丈夫祈禱） 口讀。 師：是啊，在這么惡劣的天氣里，即使是大輪船在海上航行也很危險(xiǎn)，何況是一只小船呢！再指導(dǎo)朗讀桑娜為丈夫祈禱一句。（讀出焦急、祈求的語氣，加上動(dòng)作）。 （4）學(xué)到這，你覺得桑娜的家境怎樣？桑娜的心地如何？（家境貧困、心地善良） （5）你們說桑娜家境貧困，為什么課文又寫她家里“溫暖而舒適”，你是怎樣理解的了（這種“舒適’，只是相對(duì)而言，只不過是僅僅說得過去而已：爐火末滅，屋內(nèi)干凈，孩子們能安睡。而這些，是靠漁夫夫妻二人的勤勞和心血才能維持?。。? 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1.講讀后面自然段。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確。樸實(shí)的語言，表達(dá)人物的真情實(shí)感。 3.進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的“教養(yǎng)目標(biāo)”和“發(fā)展目標(biāo)”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 上一課。我們學(xué)了《窮人）的第一段，作者把我們帶到海邊的小屋里。海上刮著風(fēng)暴。沒有月亮，外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來的這樣一幅畫面。這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)。 二、講讀課文。 1.默讀3——11段。思考，這些段寫了什么？ 2.再迅速看課文，看看這幾段主要講了幾層意思 ①桑娜探望西蒙。 ②桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把孩子抱回家… ③桑娜的矛盾心理。 3.我們先看看桑娜去看望西蒙這一層，丈夫能否平安歸來還不知道。這時(shí)，她卻想到了西蒙，由此看來，她對(duì)西蒙怎樣？（同情、關(guān)心）讀這些句子，讀出這種關(guān)心和同情，因?yàn)槭恰跋搿?，聲音要輕些。 4.當(dāng)她推開寡婦西蒙的屋門時(shí)看到些什么？默讀下面的課文。 （1）師：從這段中，你們覺得西蒙家的生活怎樣貧窮？西蒙做為母親，多么不愿丟下孩子撒手而去?？墒遣≈氐乃€是不得不含著悲痛不舍的心情離去了。大家想想，西蒙死了，丟下那兩個(gè)很小的孩子，如果沒人求助會(huì)怎樣？（發(fā)揮想象） （2）渲染：是??！另外年幼的孩子，沒有父親又失去了母親，他們?cè)趺椿钕氯ツ?？??！是誰？是誰把他們抱回家呢——是桑娜！ 5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀桑娜抱孩子回家這一自然段。思考：當(dāng)桑娜把孩子抱回家時(shí)，她想到什么沒有？（沒有）從哪里知道？“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！? （1）她沒有想到什么，馬上把孩子抱回家，這是一個(gè)什么舉動(dòng)？可以用一個(gè)詞來形容嗎？（毫不猶豫） 渲：想想，當(dāng)時(shí)，她有沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困難？（沒有）她有沒有想把人家的孩子抱回家，自己的孩子會(huì)更苦？ （也沒有）她有沒有想家里七口人如今變成九口人，她和丈夫更苦？（更沒有） （2）她這樣做，完全是出于什么去幫助西蒙？（出于良心的驅(qū)使，出于她善良的心地。） 師：是啊，這完全是窮人的本色，窮幫窮！ 6.抓住課后第2題深入理解。 （1）桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后，她想到些什么？（請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀。） ①你們讀了這段話后，覺得桑娜此時(shí)的心情是怎樣的了（忐忑不安、害怕、矛盾） ②什么叫忐忑不安？從哪看出她忐忑不安？（說話斷斷續(xù)續(xù)，語言前后矛盾） ③這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示？ ④這個(gè)省略號(hào)除了表示說話斷斷續(xù)續(xù)外，有的地方是省略了哪些內(nèi)容的。下面請(qǐng)同學(xué)們用忐忑不安地語氣讀這段，并把省略了的內(nèi)容補(bǔ)上。（發(fā)揮想象，感情朗讀） ⑤學(xué)生讀。 示范，“他會(huì)說什么呢？……”（表示她心甘情愿，語調(diào)稍微平些。） 學(xué)生再讀。 小結(jié)：這段寫得好嗎？作者并沒有用豪言壯語去寫桑娜的語言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫出桑娜作為一個(gè)善良、純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。 （2）講讀12—27自然段： 思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了的情況告訴他們的？ 點(diǎn)撥 ①丈夫一回家，桑娜有沒有馬上把西蒙死了的情況告訴丈夫？（沒有） ②正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿擔(dān)憂，害怕。矛盾的時(shí)候，丈夫忽然問起來了，桑娜的心情會(huì)更怎樣？ 請(qǐng)把描寫桑娜的語言、神情的句子找出來讀讀，想想桑娜為什么會(huì)這樣？充分讓學(xué)生讀、講 如：從“不敢抬起眼睛看他”可見桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又過意不去。 7.總結(jié)課文，體會(huì)感情，概括中心思想。 8.進(jìn)一步體會(huì)“真情實(shí)感，恰如其分”的寫作特色。 9.鞏固練習(xí)。 10.感情朗讀全文。 第三課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課文為什么以“窮人”為題？ 雖然人窮，但為了幫助人家，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人在當(dāng)時(shí)的沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)里，會(huì)不會(huì)有桑娜這么一家呢？是啊，我想，要是桑娜家遇到了困難，西蒙也會(huì)這樣做的，所有的窮人也會(huì)誠心去幫助的。 二、討論中心 （幻燈）提示：課文寫了的事，贊揚(yáng)了桑娜的美好品質(zhì)。 三、體會(huì)文章的寫作特色。 這篇文章沒有華麗的詞語，也沒有慷慨激昂的語句。正相反，它用詞造句樸樸實(shí)實(shí)、恰如其分，表達(dá)了真情實(shí)感，所以寫得相當(dāng)感人。你能舉例說說哪個(gè)地方用詞樸素卻又令你感動(dòng)？ 四、感情朗讀全文 五、想象，說話訓(xùn)練。 如果桑娜把抱回西蒙的兩個(gè)孩子的事直接告訴丈夫會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？要求通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世界。注意語言樸實(shí)、恰如其分。 www.youyi100.com