高中語(yǔ)文《遠(yuǎn)行希臘》教案之課堂互動(dòng) 粵教版選修（傳記選讀）

《高中語(yǔ)文《遠(yuǎn)行希臘》教案之課堂互動(dòng) 粵教版選修（傳記選讀）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《遠(yuǎn)行希臘》教案之課堂互動(dòng) 粵教版選修（傳記選讀）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 11、遠(yuǎn)行希臘 課堂互動(dòng) 1.師：古希臘是西方文明的發(fā)源地，鄧肯在希臘旅行的途中,聯(lián)想到許多歷史文化事件。請(qǐng)把這次旅行的路線和相關(guān)的歷史典故列出來(lái)。 生：傳主到的第一個(gè)地方是圣塔模拉，它是荷馬史詩(shī)《奧德賽》的主人公奧德賽的故鄉(xiāng)；同時(shí)也是古希臘偉大女詩(shī)人薩福失戀投海自盡的地方；并借拜倫的《哀希臘》詩(shī)歌詠嘆。 生：接著在愛(ài)奧尼亞海上航行，據(jù)說(shuō)《奧德賽》中的奧德賽在海上遇上了風(fēng)暴。 生：第三個(gè)地方是卡瓦薩拉斯，是在這個(gè)地方登岸的，終于來(lái)到了希臘圣地。在這里有奧林匹斯眾神，有酒神祭儀，晚上雷蒙還講到了蘇格拉底和柏拉圖。 生：第四個(gè)地方是在亞斯普羅普塔瑪斯河（阿刻洛俄斯河）上，在這里鄧肯和雷蒙堅(jiān)持要到河中“受洗”。 生：第五個(gè)地方叫斯特雷托，在這里，鄧肯他們參觀了宙斯神廟。 生：晚上抵達(dá)亞葛瑞尼翁，這是第六個(gè)地方；第二天一大早就去邁索隆吉翁去憑吊英勇的拜倫，追懷雪萊，又聯(lián)想到邁索隆吉翁之戰(zhàn)和德拉克洛瓦的作品《邁索隆吉翁的突圍》。 生：接著向前進(jìn)發(fā)，又在暮色中抵達(dá)透著紫羅蘭光的雅典，第二天就走在通往雅典娜神廟的階梯上。 師：我們畫(huà)一個(gè)行程圖：圣塔模拉（奧德賽故鄉(xiāng)；薩福失戀投海自盡；拜倫《哀希臘》詩(shī)歌）→愛(ài)奧尼亞海（《奧德賽》中奧德賽海上遇風(fēng)暴）→卡瓦薩拉斯（奧林匹斯眾神；酒神祭儀；蘇格拉底；柏拉圖）→亞斯普羅普塔瑪斯河→斯特雷托（宙斯神廟）→亞葛瑞尼翁→邁索隆吉翁（拜倫之死；雪萊之死；邁索隆吉翁之戰(zhàn)；德拉克洛瓦的作品《邁索隆吉翁的突圍》）→帕特拉→雅典（雅典娜神廟。） 2.師：鄧肯為什么要到希臘去？ 生：鄧肯到希臘去的目的是近距離地接觸古希臘的文明，感受古希臘藝術(shù)的美與魅力。 師：課文里講希臘具有的“不朽的美”，表現(xiàn)在哪些地方？ 生：希臘的美主要不是在它迷人的風(fēng)光，也不是在它獨(dú)特的風(fēng)土人情上，而是在它悠久的歷史和燦爛的文化中。古希臘文化藝術(shù)對(duì)后世的文化藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，哺育了一代代藝術(shù)家，它一直是藝術(shù)家汲取靈感和創(chuàng)新的源泉，它的美是不朽的。這里產(chǎn)生了偉大的“荷馬史詩(shī)”；這里有偉大的女詩(shī)人薩福；這里有著全世界流傳的神話傳說(shuō)，有奧林匹斯山的宙斯，還有阿波羅、阿佛洛狄忒、繆斯女神、酣睡中的酒神狄?jiàn)W尼索斯和那個(gè)女祭司；更有那偉大而英勇的拜倫、雪萊和充滿神奇色彩的雅典娜神廟。 師：課文在敘述中還引用了大量的詩(shī)歌，這在文章中起到了怎樣的作用？ 生：課文里穿插的這些詩(shī)歌，對(duì)所描繪的事物起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用，并且賦予了文章一個(gè)濃厚的文化背景，進(jìn)一步揭示了作者旅行的宗旨和目的。如文章一開(kāi)始作者引用拜倫的那首《哀希臘》：“希臘諸島?。。ＥD??！希臘啊?。_福在此瘋狂愛(ài)戀，接受人們的歌詠，／這里孕育了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的藝術(shù)。／德洛斯島從海中浮現(xiàn)，菲柏斯在島上誕生！／永恒的夏日依然照耀著它們，／但萬(wàn)物已歇，永不止息的只有太陽(yáng)?！边@首詩(shī)歌頌了希臘的偉大，為傳主去希臘造了勢(shì)，令人向往。 3.師：傳記中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)具有很強(qiáng)的感染力。鄧肯的希臘之行充滿了熱烈的情感，試在課文里找出表現(xiàn)這些情緒的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。你覺(jué)得鄧肯是一個(gè)什么樣性格的人？ 生：文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有好多地方。比如他們路過(guò)亞斯普羅普塔瑪斯河時(shí)，“雷蒙和我不顧伊麗莎白的勸阻，堅(jiān)持要到河中‘受洗’。我們沒(méi)料到水流如此湍急，差點(diǎn)就被河水沖走了”。 生：再看這一段描寫(xiě)：“我們天一亮即啟程離開(kāi)，母親坐在馬車(chē)?yán)铮锩孑d著我們四人的行李。我們則剪下桂花枝條，引領(lǐng)著馬車(chē)前進(jìn)。全城的人都來(lái)送行，陪我們走了很遠(yuǎn)。” 生：還有一個(gè)很有意思的細(xì)節(jié)：“我們?cè)诼愤叺男÷灭^用午餐，在那里我們第一次喝到用豬皮保存的松香酒。那種酒喝起來(lái)與漆的味道一般無(wú)二。不過(guò)盡管臉部已經(jīng)扭曲，我們?nèi)詧?jiān)定地表示，酒真是香醇極了?！? 生：從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中我們可以看出鄧肯的性格熱烈而浪漫。 師：鄧肯是天生的舞蹈家。她從小就展露出非凡的舞蹈天賦，在母親鋼琴伴奏下翩翩起舞，并在孩提時(shí)代就開(kāi)設(shè)舞蹈班教授鄰家女孩跳舞。此后，辦設(shè)舞蹈學(xué)校成了她一生追求的事業(yè)。她以自然為信念，以追隨古希臘藝術(shù)為典范，創(chuàng)造出別具一格的現(xiàn)代舞蹈。她赤腳、身披薄紗，在蕭邦等古典音樂(lè)大師作品的意境中輕盈曼舞，宛如天仙降臨。她開(kāi)創(chuàng)了一種以心靈自由釋放為前提的肢體運(yùn)動(dòng)中富有優(yōu)雅韻律和美感的舞蹈。她不諳世事，隨性所至，全身心地投入舞蹈藝術(shù)中。盡管她具有舞蹈天賦，但早年艱辛，常常一貧如洗，可她不畏艱險(xiǎn)，勇于闖蕩，堅(jiān)持獨(dú)立，最后才被世人認(rèn)可，獲得巨大成功。最主要的一點(diǎn)是，她都小就立下志向，無(wú)論遇到多大阻力，她都不放棄，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。她對(duì)于那個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)，是個(gè)標(biāo)新立異的女性，但她所做的一切，是出于本性，并非為了嘩眾。她的一生可歌可泣。她的自傳筆調(diào)優(yōu)美，很多方面值得我們學(xué)習(xí)。 111