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1、夏日泛舟海上
教學內(nèi)容：
1、唱歌《夏日泛舟海上》
??? 教學目標：
1、學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
???? 2、認識和了解特殊音樂符號在歌曲中所起到的作用。
教學重難點：感受三拍子的音樂特點。
理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達歌曲意境。
教學過程：
導入新課（圖片）
威尼斯是意大利一個著名的港口，有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在平靜的海面，劃著船，唱著歌。
居塞比·威爾第?（Giuseppe?Verdi,1813－1901），意大利偉大的歌劇作曲家。作品有《弄臣》、《游吟詩
2、人》、《茶花女》、《假面舞會》 、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等。
1、談話導入：今天我給同學們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？
（1）播放音樂
（2）生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天
（3）師：同學們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容？
（4）生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。
（5）師：同學們回答的真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？
（6）生：討論
（7）同學們概括的很好。
2、師：為了使同學們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領同學們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學一首歌曲。大家看大屏
3、幕聽歌曲，聽后并回答一下三個問題：
（1）這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣？
（2）注意聽這首歌曲是幾拍子的？
(3)能不能聽出它的強弱關系來？
（1）播放《夏日泛舟海上》
（2）描繪的是在一個明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂場面。?? 情緒（歡快、樂觀、充滿活力）
（八三拍子）
強弱規(guī)律是 （強、弱、弱）圖
（3）師：回答的非常準確。這首動聽的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰創(chuàng)作的呢？
（4）作者簡介：威爾第
4、那么同學們想不想用一種喜悅的心情來唱這首歌呢？
（1）第三遍播放歌曲，學生跟唱。
（2）師：同學們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的
4、記號呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號？作用是什么？（跳音記號：唱的要短促而富有彈性。強音記號：唱的要強一些。延音記號：一般延長原來時值的一倍???
三連音，三連音唱的要均等。
（3）師生共同處理難點。
（4）下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？（自然、流暢）演唱曲譜
（5）把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。
分段演唱歌詞
（6）變換演唱形式（分組等）
4、同學們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎？
5、小結(jié)：同學們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不僅領略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有悲傷，做一個快樂的中學生。
山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學初中音樂《夏日泛舟海上》教案
