河北省高碑店市高二下學(xué)期語文期中考試試卷

河北省高碑店市高二下學(xué)期語文期中考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 2013年冬季歐盟峰會上，除英國以外的26國初步通過加強(qiáng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律的“財(cái)政契約”，但是“財(cái)政契約”并非靈丹妙藥 ， 不能一劑治愈歐債危機(jī)的頑疾。B . 某些貪官接受賄賂之后，不顧國家和群眾的利益，言必信，行必果 ， 為行賄者大開方便之門。C . 電影泰囧票房過12億，許多觀眾期待續(xù)集。據(jù)說導(dǎo)演或許會東山再起 ， 再續(xù)精彩。D . 2012年12月24日，江西省貴溪市一載有15名幼兒園學(xué)生的面包車側(cè)翻墜入水塘，導(dǎo)致11人死亡，這一重大交通事故，再次暴露了安全責(zé)任落實(shí)不到位等問題。人們對這場本不該發(fā)生的事故痛不欲生。2. （2分） (2017高二上湖南期末) 下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 住房問題既是民生問題也是發(fā)展問題，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到人民群眾的安居樂業(yè)，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。B . 釣魚島事態(tài)激化到當(dāng)前地步，直接原因是由日本的短視造成的。但這又與美國有意無意推波助瀾不無關(guān)聯(lián)。實(shí)際上，美日對釣魚島的私相授受，使日本的錯覺不斷強(qiáng)化。C . 城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。D . 金秋十月，常德市有關(guān)部門針對廣大橘農(nóng)柑橘銷售難的現(xiàn)象采取了減免市場設(shè)施占用費(fèi)、擴(kuò)大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申報(bào)環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開銷路。3. （2分） 下面是某校高一(2)班為借用學(xué)校多功能廳而向團(tuán)委遞交的申請書，語言表述全都簡明、得體的一組是（ ）申請書尊敬的團(tuán)委辦公室老師：我班擬于本周六下午舉行中秋聯(lián)歡會。這是建班以來的首次重大活動，因本班教室條件有限，經(jīng)班委會磋商決定，特申請借用貴校的多功能廳。聯(lián)歡會從14：30開始，大約持續(xù)三個(gè)小時(shí)左右。我們保證遵守多功能廳的使用條例，故務(wù)必批準(zhǔn)我的申請。此致敬禮高一(2)班班長段小潔2012年9月28日A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分)4. （6分） (2018高三上昆明期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 “知人論世”最早見于孟子萬章下。孟子這里所謂的“知人論世”，其本義是指“交友之道”。后經(jīng)文論家的發(fā)展，“知人論世”成為一種論文的方法，即“知人論世法”，是一種要理解文本必須先了解作者為人及其所處時(shí)代的論文方法?！爸恕笔侵歌b賞作品時(shí)必須了解作者的身世、經(jīng)歷、思想狀況及寫作動機(jī)等信息；“論世”是指聯(lián)系作者所處的時(shí)代特征去考察作品的內(nèi)容?！爸苏撌馈笔菑V為人知、影響深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)詩歌鑒賞方法，其基本的原則是：分析理解和評價(jià)詩歌時(shí)，必須將詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件以及作家的生平遭際等與作品聯(lián)系起來。清人黃子云認(rèn)為，在吟詠之時(shí)，應(yīng)先揣知作者當(dāng)時(shí)所處境遇，然后以“我”之心，求無象于窅冥恍惚之間。清人章學(xué)誠在文史通義文德中也提出，不了解古人生活的時(shí)代，不可妄論古人的文辭；知其世，而不知古人的身處，也不可以遽論其文。王國維也認(rèn)為，由其世以知其人，由其人以逆其志，“則古人之詩，雖有不能解者，寡矣”。由此看來，在教學(xué)古代詩歌的過程中，必要的背景簡介不可少。在高中語文課堂，教師要有意識地加以引導(dǎo)，通過持續(xù)的背景簡介，幫助學(xué)生建構(gòu)文學(xué)史的框架，這樣學(xué)生就會在文學(xué)常識積累中逐漸擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞智慧和能力。魯迅在評論陶淵明時(shí)曾說，陶淵明固然寫過“采菊東籬下，悠然見南山”等寄興田園的篇章，卻也寫過“刑天舞干戚，猛志固常在”等憤世嫉俗的悲壯之歌；這“猛志固常在”和“悠然見南山”的是同一個(gè)人，倘有取舍，即非全人，再加抑揚(yáng)，更離真實(shí)。朱熹也曾評論說，陶淵明的詩，眾人皆說是平淡，據(jù)我看他自是豪放，但豪放得不易察覺，露出其本相者，是詠荊軻一篇，平淡的人，又如何寫得出這樣言語的詩句？由此看來，沒有對作者及其時(shí)代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定會影響到對其詩作的理解。唐代詩人朱慶馀的近試上張水部：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”這首詩表面上寫一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮見公婆時(shí)的忐忑不安，心理描繪惟妙惟肖，其人呼之欲出。而詩人的本意卻是以此為喻，委婉試探自己的詩作合不合主考大人的評判標(biāo)準(zhǔn)?！岸捶孔蛞雇＜t燭”喜舉進(jìn)士也，“待曉堂前拜舅姑”將見主考大人也，“妝罷低聲問夫婿”以所作之詩請教于張籍也，“畫眉深淺入時(shí)無”能否獲主司之賞識也。張籍自是心領(lǐng)神會，于是用同樣的手法做了巧妙的回答，酬朱慶馀：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金?！鼻皟删涫钦f朱慶馀德才兼?zhèn)洌馁|(zhì)彬彬，自知文章寫得好，但是還不夠自信；后兩句張籍對其所提問題做了肯定的回答，同時(shí)流露出對朱慶馀的贊賞之情。不了解詩人這些進(jìn)獻(xiàn)、酬和文字背后的交往，就無法理解詩人作詩的本意?！爸苏撌馈睂旁娢慕虒W(xué)和文學(xué)作品鑒賞，對更深刻、更透徹的全面了解作者的創(chuàng)作本意和思想情感都有著極其重要的作用。（1） 下列關(guān)于“知人論世”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . “知人論世”就是要聯(lián)系作家的生平遭際、思想為人和詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件等，來理解和評價(jià)詩歌。B . “知人”是指對作者的身世、經(jīng)歷、寫作動機(jī)等進(jìn)行了解；“論世”是指考察文學(xué)作品內(nèi)容時(shí)要考慮作者所處的時(shí)代。C . “知人論世”語出孟子，本義是指交友之道，后逐漸發(fā)展成為一種論文的方法，即孟子所謂的“知人論世法”。D . “知人論世”作為傳統(tǒng)詩歌鑒賞方法，廣為人知，影響深遠(yuǎn)，對古詩文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞有著極其重要的作用。（2） 下列理解對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 王國維運(yùn)用假設(shè)論證法指出，如果已經(jīng)做到了知人論世，卻還不能正確解讀詩歌，這樣的讀者是很少的。B . 清人黃子云、章學(xué)誠的論述，從正反兩面對比論證了評論詩文必須先了解作者的身世處境和時(shí)代背景的觀點(diǎn)。C . 魯迅和朱熹對陶淵明的評論，都指出其詩具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)，有力地論證了“知人論世”的必要性。D . 朱慶馀和張籍的獻(xiàn)酬詩，極富生活氣息，看似寫閨情，實(shí)則另有深意，以此論證了“知人論世”的重要性。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，離不開對作品相關(guān)背景知識的深入了解和正確把握。B . 如果對作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及其時(shí)代，就必定會影響到對其作品的理解。C . 如果不用“知人論世法”進(jìn)行賞析，那么近試上張水部一詩很可能被看成閨情詩。D . 有了文學(xué)常識的積累，擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞能力，就構(gòu)建起了文學(xué)史的框架。5. （13分） (2017高二上黑龍江開學(xué)考) 閱讀下面文字，完成下列小題。一個(gè)多雨的夏天郭震海這似乎是一個(gè)多雨的夏天。不緊不慢的小雨就像生了根，斷斷續(xù)續(xù)下了三天，沒有停的跡象。侯東升醒來后，聽著外面滴滴答答的雨聲，有些煩悶。他裹著一條毛巾被，眼睛迷茫地瞪著屋頂。簡易的屋頂用橫七豎八的施工模型板撐著，上面覆蓋著幾層黑糊糊的油氈。簡易的大宿舍內(nèi)散發(fā)著一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩飯放在墻角，已經(jīng)變質(zhì)。裸露的磚墻，濕漉漉的，似乎能擠出大把的水來。地上鋪著紅磚，紅磚上撒了薄薄的一層白石灰。十幾雙黃膠鞋，沒有規(guī)則地?cái)[放在床鋪下?！疤焖税?！”一名工友坐起來嘟噥了一句，撲騰一聲又躺下了，幾根木棍支撐的大床鋪發(fā)出吱吱呀呀的怪叫。“你找死啊！”工友躺下的動作用力過猛，壓住了另一位工友的胳膊，后者向他提出強(qiáng)烈的抗議，罵罵咧咧地抽回了胳膊。侯東升起身，去床鋪頭找自己的衣服，想出去走走。他從墻角找出一把破舊的雨傘，走出了工棚。外面的雨下大了，一棟高樓起了半截，無數(shù)的、長長短短的鋼筋頭直沖云霄，在雨中顯得亮晶晶的，有點(diǎn)刺眼。如果不下雨，這棟起了半截的樓上肯定站滿了人。無數(shù)頂安全帽，無數(shù)雙勞作的手。在轟轟隆隆的機(jī)械聲中，他們完全可以站在高墻上，邊勞作邊唱信天游。有的工友已經(jīng)在城里待了十多年，甚至更長時(shí)間。他們就像一群特殊的候鳥，每年開春告別妻兒老小，來到城里，冬天又會回到鄉(xiāng)村。他們沒有走進(jìn)過KTV，但一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們可以怒吼，可以咆哮，可以唱著哭，也可以唱著笑。只要手不閑著，至于嘴，愛干嗎就干嗎，就是站在墻頭上像一個(gè)英雄般的去演說，也沒有人注意，更沒有人管。他們的聲音在車水馬龍的城市里顯得異常微弱，微弱得站在樓下就完全聽不到了。半夜里，無數(shù)盞大燈會將整個(gè)工地照亮，高樓一天不封頂，熱鬧的景象就一天不減，唯有雨能阻斷這喧鬧的一切。侯東升和大多工友一樣，既盼雨，又恨雨。為什么呢？盼雨，是因?yàn)橄掠炅怂麄兛梢悦烂赖厮瘋€(gè)懶覺，無休止的勞作可以得到短暫休息；恨雨，是因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠]有工，工是什么，就是錢。他們從四面八方擁進(jìn)這座陌生的城市，就是想多掙點(diǎn)工，年底多拿點(diǎn)錢。侯東升撐著傘，不知道該去哪里，更不知道該干什么。路過一座天橋，橋下積滿了水，飛馳而來的車輛迅速通過天橋，激起很高的水花?！澳阏宜腊?！”一個(gè)撐著小花傘的女人，被車輛激起的泥水濺了一身，她怒氣沖沖地罵道。侯東升突然覺得，城里人說話和他們其實(shí)沒有區(qū)別，就比如這句“找死啊！”他這樣說，工友們這樣說，城里人也這樣說。在一個(gè)玻璃櫥窗前他看到一則大大的廣告：“家，溫馨的港灣。”城市里到處都是這樣的廣告。侯東升覺得每一則廣告都與他們有關(guān)又無關(guān)。他們一年四季就像螞蟻一樣在鋼筋與水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天長高變大，而他們沒有家，他們的家在鄉(xiāng)下。侯東升給鄉(xiāng)下的妻子打了一個(gè)電話，妻子開心地說，真好，莊稼灌漿了，下了一場難得的透雨。侯東升在電話里罵，好個(gè)屁。妻子說，你個(gè)鞭打的侯東升，你個(gè)不要臉的侯東升，你變了，變得不再愛惜莊稼，變得像城里人了，變得我真的變了嗎？放下電話，侯東升想，我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人？他抬頭望著灰蒙蒙的天（1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 文章描寫那一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們愛干嗎就干嗎，沒人注意，更沒有人管。目的是為了表現(xiàn)農(nóng)民工平日生活的單調(diào)和無人關(guān)注的生活狀態(tài)。B . 作品中的一個(gè)工友躺下時(shí)壓住了另一位工友的胳膊，后者就提出“強(qiáng)烈抗議”，“罵罵咧咧”，可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實(shí)很低。C . 文章第三自然段簡省地勾勒出侯東升及其工友的居住環(huán)境，突出其居住環(huán)境的簡陋、擁擠、室內(nèi)東西又臟又亂。D . 農(nóng)民工們恨雨，因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠]有工錢，而他們擁進(jìn)城市，就是想多掙錢，恨雨表現(xiàn)出這些農(nóng)民工一心向錢看的心理。（2） 文章中多次寫到“雨”，請談?wù)劇坝辍痹谌闹械淖饔谩?（3） 文章以侯東升的困惑“我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人”結(jié)尾，有什么作用，談?wù)勀愕睦斫狻?三、 文言文閱讀 (共1題；共13分)6. （13分） (2017深圳模擬) 閱讀下面的文言文，完成小題。芋老人傳清周容芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨(dú)與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進(jìn)。盡一器，再進(jìn)，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，別去。十余年，書生用甲第為相國，偶命廚者進(jìn)芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來。至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而嫗煮芋進(jìn)，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣；今日堂有煉珍，朝分尚食，張?bào)哿卸Γ泻斡笫歉屎?？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實(shí)多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦，幸或名成，遂寵妾媵，棄其婦，致郁郁而死，是芋視乃婦也。城東有甲乙同學(xué)者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辨衣履，乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞某氏子，讀書時(shí)，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學(xué)也。故世之以今日而忘昔日者，豈獨(dú)一芋哉！老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而遣之。于是，芋老人之名大著。贊曰：老人能于傾蓋不意作緣相國，奇已！不知相國何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已賢夫并老人而視芋之者。特怪老人雖知書，又何長于言至是，豈果知道者歟？或傳聞之過實(shí)耶？嗟夫！天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。（1） 下列各句中劃線的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 老人延入坐 延：邀請B . 書生用甲第為相國 用：因?yàn)镃 . 以污賄不飭罷 罷：免職D . 相國遽驚謝曰 謝：道謝（2） 下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 老人略知書，與語久 蜩與學(xué)鳩笑之B . 老人猶喜相公之止于芋也 王無罪歲，斯天下之民至焉C . 命嫗煮芋以進(jìn) 樊噲側(cè)其盾以撞D . 不知相國何似 何竟日默默在此，大類女郎也（3） 下列對文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 本文是用傳記方式借題發(fā)揮的諷世之作，諷喻因地位改變“而忘昔日”的種種世態(tài)。B . 芋老人的借芋說理是全文的主要部分，由回答相國“何向者之香而甘也”直截了當(dāng)?shù)靥岢觥皶r(shí)、位移人”的觀點(diǎn)。C . 芋老人所謂“芋視乃婦”，即厭棄糟糠之妻，“芋視乃友”，即忘記貧賤之交，“芋視乃學(xué)”，即品性墮落，瀆職犯法，由家庭、朋友到個(gè)人與社會之間，此三者危害的范圍比較大。D . 篇末“贊曰”，這是用史家筆法，由作者直接評論芋老人其人其事，在寫法上，表明了傳記體的格式，從意義上說，深化題旨。（4） 把第三大題文言文閱讀材料中畫線的兩處文字翻譯成現(xiàn)代漢語。相國昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣。然則世之以今日而忘其昔日者，豈獨(dú)一箸間哉!四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)7. （8分） 閱讀下面這首詩，完成小題。歸園田居（其一）陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。（1） 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詩人用“羈鳥”和“池魚”對比，表達(dá)了擺脫官場束縛、返回田園隱居的愿望，同時(shí)也體現(xiàn)出詩人對“羈鳥”“池魚”的熱愛。B . “守拙”的“拙”，即樸拙，含有原始本真的意思，與世俗的虛偽機(jī)巧相對，表明了陶淵明對官場虛偽機(jī)巧的極其厭惡。C . “方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”寫近景，這些尋常的景物構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。D . “曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”是遠(yuǎn)景，純樸、幽靜的田園與虛偽欺詐的上層社會形成對比，流露出詩人對田園風(fēng)光的喜愛。（2） “狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”寫景極具特色，試作賞析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)8. （3分） (2017高三上肇東月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。在赤壁賦蘇軾飲酒甚酣，扣弦而歌，借用“美人”來抒發(fā)自己對朝廷政事依然關(guān)心的句子是“_，_。氓中“_，_”，表現(xiàn)女主人公對氓徹底失去信心后憤然決絕之情。離騷中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高潔的句子是_，_。六、 語言表達(dá) (共1題；共1分)9. （1分） (2018高三下北京模擬) 下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。遇到不順心的事，找個(gè)朋友傾訴一下，就可以減輕壓力，讓自己放松。在傾訴的過程中，將心中的苦惱和盤托出，如果能得到朋友的理解，就能幫我們緩解消極情緒；而朋友的安慰，或許能讓我們換一個(gè)角度思考問題；思考角度的變化，勢必讓我們走出困境。找朋友傾訴并不一定能起到減壓或放松的效果。_。_。七、 材料作文 (共1題；共5分)10. （5分） (2019高一上西安月考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 近日，某市教育局下發(fā)文件要求市內(nèi)各中學(xué)采取措施統(tǒng)一學(xué)生的發(fā)型，具體要求：男生一律平頭，女生只能留齊耳短發(fā)。各校執(zhí)行伊始就遭到學(xué)生的大量投訴，并引起了廣大市民的關(guān)注。市教育局就此問題回應(yīng)稱，教育局推行的這項(xiàng)做法是為了樹立中學(xué)生健康良好、積極向上的形象，有爭議很正常。對此，為了明辨事理，市屬某中學(xué)團(tuán)委舉行了一次辯論賽，論題為“中學(xué)生該不該統(tǒng)一發(fā)型”，假如你是一位參賽辯手，你會支持還是反對呢？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇代表正方或反方觀點(diǎn)的辯論稿，參與校團(tuán)委舉辦的“中學(xué)生該不該統(tǒng)一發(fā)型”辯論賽。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、三、 文言文閱讀 (共1題；共13分)6-1、6-2、6-3、6-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)7-1、7-2、五、 情景默寫 (共1題；共3分)8-1、六、 語言表達(dá) (共1題；共1分)9-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)10-1、