部編版五年級(jí)下冊(cè) 青山處處埋忠骨教案與教學(xué)反思

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1、 10 青山處處埋忠骨 汪村中心小學(xué) 錢(qián)少華 ［靈師不掛懷,冒涉道轉(zhuǎn)延?！n愈《送靈師》 ◆教學(xué)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)詞語(yǔ)。 2.默讀課文，能概括課文兩個(gè)部分的內(nèi)容。 3.能找出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感 情地朗讀課文。【語(yǔ)文要素】 4.能理解課文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”等含義深刻的語(yǔ)句。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 能找出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情 地朗讀課文。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) ◆課時(shí)目標(biāo)

2、 1.會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)詞語(yǔ)。 2.默讀課文，能概括課文兩個(gè)部分的內(nèi)容。 一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題 1.讓學(xué)生背誦本單元學(xué)的兩首愛(ài)國(guó)詩(shī)《從軍行》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》， 說(shuō)說(shuō)體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感。 2.過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)的課文是《青山處處埋忠骨》。（教師板書(shū)課題，學(xué)生 自由交流對(duì)課題的理解）現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文讀懂“青山處處埋忠骨” 背后的故事。 二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞 1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)，指名讀，相機(jī)正音。 擬定/簽字/參謀/尊重/鍛煉 奔赴/特殊/眷戀/躊躇/黯然 2.

3、出示本課中要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生交流難寫(xiě)的生字。 預(yù)設(shè)：“鍛”“煉”。（巧記字形：真金不怕火煉） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：看清結(jié)構(gòu)，注意筆畫(huà)，“鍛”第十筆是提，“煉”的第七筆是橫折 鉤。 三、聚焦電報(bào)，整體感知 1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：快速瀏覽課文，找出毛主席收到的三份電報(bào)，再用自己的話 說(shuō)說(shuō)電報(bào)的主要內(nèi)容。 （1）我們今日 7 時(shí)已進(jìn)入防空洞，毛岸英……其他無(wú)損失。 （2）主席，志愿軍司令部……是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)。 （3）朝鮮方面向主席表示慰問(wèn)……要求把岸英安葬在朝鮮。 要點(diǎn)：毛岸英犧牲——是否運(yùn)回遺骨——請(qǐng)求把岸英安葬在朝鮮。 2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二： （1

4、）默讀課文，想一想課文的兩個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)： 第一部分：毛主席驚悉愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲的噩耗，悲痛 萬(wàn)分。 第二部分：毛主席強(qiáng)忍悲痛，決定同意朝鮮方面將毛岸英安葬在朝鮮的請(qǐng)求。 （2）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(相機(jī)板書(shū)：聞噩耗做抉擇寫(xiě)批示) 3.交流初讀體會(huì)。(相機(jī)板書(shū)：痛)這份撕心裂肺的痛體現(xiàn)在課文的字里行間。 四、布置作業(yè) 搜集資料，了解抗美援朝相關(guān)識(shí)與毛岸英的生平事跡。 第 2 課時(shí) ◆課時(shí)目標(biāo) 1.能找出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感 情地朗讀課文。（重難點(diǎn)） 2.能理解課文中“青山處

5、處埋忠骨，何須馬革裹尸還”等含義深刻的語(yǔ)句。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。 2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 二、品詞析句，走進(jìn)內(nèi)心 1.學(xué)習(xí)活動(dòng)三： 默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物心情，抓住 關(guān)鍵詞句，在書(shū)旁作簡(jiǎn)單的批注。 2.交流點(diǎn)撥。 預(yù)設(shè)： （1）從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著支地 吸著煙。 學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流閱讀感受。 從“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話”的表現(xiàn)和“一支接著一支地吸著煙”的動(dòng)作，可 體會(huì)到主席雖然表面未曾淚流滿面，未曾撕心裂肺地呼喊，其實(shí)他的內(nèi)心已如刀 割，痛苦無(wú)

6、比。（板書(shū)：動(dòng)作） （2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。 ①交流后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身 上傾注了無(wú)限的父愛(ài)”與毛主席可能想到的畫(huà)面，住“岸英！岸英！”“食指按著 緊鎖的眉頭”“情不自禁”體會(huì)毛主席心中掩飾不住的悲痛。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)） ②引。 教師：岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無(wú)限的父愛(ài)。 （生：當(dāng)年，地下黨的同志們……后來(lái)……） 教師：那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎 么會(huì)…… （生：“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不

7、自禁地喃喃著） （3 毛主席不由自主地站了來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛， 目光中流露出無(wú)限的眷戀。 ①交流后出示： “兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。 他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵? 席，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子， 也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。” ②男女生分讀，體會(huì)巨大的矛盾、艱難的擇。 ③小結(jié)：毛主席做出了將兒子安葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定。這是偉大父 愛(ài)的延續(xù)，是偉人寬廣胸懷的見(jiàn)證。（板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言）

8、（4）毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不 來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示 意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。 ①理解“躊躇”的意思。（猶豫、遲疑） ②毛主席在猶豫什么？岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，這一簽字就意味著什 么？ ③“黯然”是經(jīng)歷過(guò)悲痛后的神情，“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫(xiě)字臺(tái)”“示意”，這 一連串的動(dòng)作表現(xiàn)出他此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛(ài)子的無(wú)限思念中。（板書(shū)：神態(tài)、動(dòng) 作） （5）毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被 淚水打濕的枕巾。 抓住“打濕的枕巾”體會(huì)一位父親一夜未眠、滿懷悲痛的心情

9、。 三、學(xué)以致用，課堂練筆 1.學(xué)習(xí)活動(dòng)四： 這一夜，對(duì)于毛主席而言注定是一個(gè)難眠之夜。你仿佛看到了什么？又仿佛 聽(tīng)到了什么？拿起手中的筆，抓住作者對(duì)毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě) 表現(xiàn)他那一份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。 2.學(xué)生當(dāng)堂練筆。 3.反饋交流。 評(píng)議要點(diǎn)：是否抓住了毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)他那一份 撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。 4.探究：作者為什么不寫(xiě)出來(lái)呢？ 要點(diǎn)：留白，更能讓人感受到毛主席內(nèi)心的巨大悲痛。 四、理解課題，升華情感 1.（出示“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”）誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解？

10、 要點(diǎn)：“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺骨。“何須”指為什 么要，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹 起來(lái)。 這句話的意思是：革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把 尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。 2.小結(jié)：?jiǎn)首又?，傷心欲絕，這是人之常情，我們看到了一位極度悲痛的 尋常父親。尊重朝鮮人民的意愿，做出了將兒子安葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定， 這是偉大父愛(ài)的延續(xù)，是一位偉人的寬廣胸懷和國(guó)際主義精神的見(jiàn)證。 ［教學(xué)板書(shū)］ 10 青山處處埋忠骨 聞噩耗/悲痛/常人情懷 做抉擇

11、艱難 寫(xiě)批示/忍痛/偉人胸懷 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理 ［教學(xué)反思］ 本篇課文從第一部分的“初聞噩耗，悲慟欲絕”到第二部分“在矛盾中痛苦 抉擇”，字里行間透著毛主席的“痛”。文章通過(guò)對(duì)毛主席語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方 面的描寫(xiě)，體現(xiàn)出毛主席內(nèi)心之痛。因此，本課教學(xué)，我從“痛”切入，以點(diǎn)帶 面開(kāi)展教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，感悟文本內(nèi)涵和主人公的內(nèi)心情感，從而突破 課文重難點(diǎn)。 【素材積累】 1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠 的荒原上，閃著寒冷的銀光。 2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬(wàn)物清新，青翠欲滴，綠意 徑直流淌摘心里，空氣中夾雜著潮濕之氣和泥土草木的混合氣味，撲面而來(lái)，清 新而濕熱的氣流迅疾鉆入人的身體里。腳下，雨水沖刷過(guò)的痕跡躍然眼前，泥土 地上，濕濕的，軟軟的。