《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 ?？紝?shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)36 準(zhǔn)確理解應(yīng)用實(shí)驗(yàn)基本原則課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 ?？紝?shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)36 準(zhǔn)確理解應(yīng)用實(shí)驗(yàn)基本原則課件.ppt（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一篇專題十三?？紝?shí)驗(yàn)技能,考點(diǎn)36準(zhǔn)確理解應(yīng)用實(shí)驗(yàn)基本原則,,直擊考綱 1.具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。 2.具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 3.能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。,1.科學(xué)性原則 包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性，要有科學(xué)的思想和方法作指導(dǎo)。,典例1小白鼠是恒溫動物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案： 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要
2、中樞。 材料用具：略。 實(shí)驗(yàn)步驟： 取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙； 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照； 把甲鼠置于10 環(huán)境中，乙鼠置于30 環(huán)境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。,預(yù)期結(jié)果與結(jié)論： 若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立； 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立。 (1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請?zhí)岢?條改進(jìn)意見： a：_________________________________________________________ _________
3、___； b：_________________________________________； c：____________________________________； d：______________________________________________________。,應(yīng)增加兩組小白鼠的數(shù)量，避免偶然因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確甚至實(shí)驗(yàn)失敗 甲、乙兩組小白鼠的健康和生理狀況應(yīng)該一致 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先測定甲、乙兩組小白鼠的體溫 甲、乙兩組小白鼠應(yīng)置于相同的較低溫度(比如10 )環(huán)境中,答案,(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個觀點(diǎn)？并說明理由
4、。 ______________________________________________________________________。,贊同，先做不破壞下丘腦的實(shí)驗(yàn)，再做破壞下丘腦后的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自身前后對照,答案,2.平行重復(fù)原則 控制某種因素的變化幅度，在同樣情況下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響程度，從而揭示事物的本質(zhì)特征。其目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果或數(shù)據(jù)更接近真實(shí)情況，避免偶然因素對實(shí)驗(yàn)的影響。,典例2某同學(xué)擬驗(yàn)證不同溫度對植物光合作用效率的影響，設(shè)計(jì)如下方案：取同一種植物兩株，分為甲、乙兩組，在透明密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)。將甲、乙兩組植物分別置于10 和25 且光照相同并適宜條件下培養(yǎng)，每
5、隔一段時間測定各實(shí)驗(yàn)組從空氣中吸收的CO2量。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算植物的光合作用速率。,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。 (1)________________________________。 (2)_____________________________________。,選取的兩組植物生長狀況應(yīng)一致 每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)實(shí)驗(yàn),答案,3.對照原則 即實(shí)驗(yàn)中設(shè)立對照組，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。通常，一個實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對象組；對照組是不接受自變量處理的對象組。常見對照類型分為空白對照、自身對照、條件對照和相互
6、對照。 (1)空白對照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對象組，其能清晰地對比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)說服力。 (2)自身對照：指實(shí)驗(yàn)與對照在同一對象上進(jìn)行，即不另設(shè)對照組，自身對照，方法簡便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對象狀況為對照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對象變化則為實(shí)驗(yàn)組。,(3)條件對照：指雖給對象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對照的，或者說這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量。 (4)相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個實(shí)驗(yàn)組相互對比，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用相互對照，其能較好地平衡和抵消無關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。,典例3用某種降血糖物質(zhì)X做以下實(shí)驗(yàn)(
7、注：用生理鹽水配制X溶液)?；卮鹣铝袉栴}： (1)某同學(xué)要驗(yàn)證X的降血糖作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)： 選擇一批體重相同的正常小鼠，測定_________，并將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組注射適量的_______，對照組注射等量的__________，一段時間后，測定兩組小鼠的__________，若__________ _________________________________，則表明X有降血糖的作用。,血糖濃度,X溶液,生理鹽水,血糖濃度,對照組血,糖濃度不變，實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降,答案,解析,解析由題中信息“驗(yàn)證X的降血糖作用”可推知該實(shí)驗(yàn)的自變量為X物質(zhì)的有無，因變量為血糖濃度，
8、用自變量處理的組為實(shí)驗(yàn)組。若X有降血糖的作用，實(shí)驗(yàn)組小鼠血糖濃度應(yīng)下降，對照組小鼠血糖濃度應(yīng)不變，給對照組小鼠注射等量的生理鹽水可排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。,(2)若要驗(yàn)證一定量的 X 能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)： 用__________小鼠作為實(shí)驗(yàn)組，用患糖尿病小鼠作為對照組1，用______小鼠作為對照組2；實(shí)驗(yàn)組注射_______________________，對照組1、2注射等量的生理鹽水，一定時間后若實(shí)驗(yàn)組和對照組______的血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對照組______的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正
9、常范圍。,患糖尿病,正常,一定量的X溶液(或X溶液),2,1,答案,解析,解析根據(jù)題中實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，需對糖尿病小鼠分別注射一定量的X物質(zhì)和生理鹽水進(jìn)行對照，并將注射了等量的生理鹽水的正常小鼠和糖尿病小鼠進(jìn)行對照，實(shí)驗(yàn)組的測定值若與正常小鼠的測定值基本一致，且低于對照組中患病小鼠的測定值，便能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?4.單一變量原則和等量原則 二者是完全統(tǒng)一的，只不過強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同。前者強(qiáng)調(diào)的是自變量的單一性，即實(shí)驗(yàn)組和對照組相比只能有一個變量；而后者強(qiáng)調(diào)的是除了自變量之外的一切對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的無關(guān)變量，必須嚴(yán)格控制在適宜且等量條件下，以平衡和消除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。,典例4某興趣小組為驗(yàn)證2,4
10、-D對插條生根的促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。 A.剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條 20根，隨機(jī)均分為甲、乙兩組； B.甲組每根插條上都保留3個芽，乙組每根插條上的芽全部去除； C.將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入等量適宜 濃度的2,4-D溶液中。兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)； D.每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。,請對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析： (1)每組選取多根插條的目的是_____________________________________ _______________________________。,減少實(shí)驗(yàn)誤差(或排除偶然因素對該實(shí)驗(yàn)
11、結(jié)果的影響或排除無關(guān)變量的影響),解析每組選取多根插條的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差(或排除偶然因素對該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無關(guān)變量的影響)。,答案,解析,(2)請指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處： ___________________________________________________； ___________________________________________________。,甲、乙兩組插條上剩余芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量) 觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(或觀察記錄的指標(biāo)不對),解析依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則和單一變量原則分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處依次是甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量)；觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(或觀察記錄的指標(biāo)不對)。,答案,解析,(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起________作用。,對照,解析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起對照作用。,答案,解析,
（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 常考實(shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)36 準(zhǔn)確理解應(yīng)用實(shí)驗(yàn)基本原則課件.ppt
