三安全1《上學(xué)路上保安全》

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1、三安全1《上學(xué)路上保安全》 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 能積極主動(dòng)參與活動(dòng),初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí),珍愛(ài)生命。 2、 能力目標(biāo) 能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料;在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往, 嘗試記錄信息,并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn);能夠針對(duì)上學(xué)路上的 問(wèn)題進(jìn)行深入分析,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、 知識(shí)目標(biāo) 了解上學(xué)路上的安全隱患,識(shí)記常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志,了解交通安全 常識(shí),掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則;學(xué)會(huì)基本的防范技能。 二、 教學(xué)重難點(diǎn): 能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料;在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人 交往

2、,嘗試記錄信息,并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn);能夠針對(duì)上學(xué) 路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析,培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 課件(《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》) 2、 簡(jiǎn)筆畫(huà)(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。 四、 教學(xué)過(guò)程: (一)說(shuō)一說(shuō) 1、 唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,讓我們一起唱一唱吧。 2、 這首歌你喜歡嗎?對(duì),它寫(xiě)的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么,你每天是怎 樣上學(xué)的呢? 3、 經(jīng)過(guò)概括,得出三種結(jié)論:(課件出示三幅到校方式特寫(xiě)圖) 小朋友上學(xué)有的是步行,有的是坐自行車(chē)或電動(dòng)車(chē),還有的是坐公交車(chē)

3、或爸爸媽 媽自己開(kāi)車(chē)送的。 (評(píng)析:用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課,一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “你每天是怎么上學(xué)的? ”是貫穿課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的主線(xiàn),它是調(diào)動(dòng)、激發(fā) 和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí) 氛圍的渲染,還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué),獲得健康的情感體驗(yàn)的過(guò)程。) (二) 畫(huà)一畫(huà) 1、 小朋友,你們家住在哪兒?離學(xué)校遠(yuǎn)嗎?(指生回答) 2、 從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢? 3、 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字 路口等) 4、 誰(shuí)能上來(lái)擺一擺?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。 5、 師:我們都很熟悉從家到學(xué)校的路

4、線(xiàn),能把這些畫(huà)下來(lái)嗎?(你們可以照?qǐng)D 畫(huà),也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫(huà),如果太難畫(huà),或者不會(huì)畫(huà),就用文字來(lái)表達(dá) 吧?。┛凑l(shuí)觀察得仔細(xì)、畫(huà)得清楚。 (評(píng)析:通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線(xiàn),在玩中學(xué),在 學(xué)中玩,分析上學(xué)路上的安全因素,為如何安全上學(xué)做好鋪墊。) (三) 評(píng)一評(píng) 1、 在四人小組中交流畫(huà)的路線(xiàn)圖。 2、 組內(nèi)交流,推選畫(huà)得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。 (評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線(xiàn)和標(biāo)志,人人動(dòng)手畫(huà),評(píng)價(jià)時(shí)不是評(píng)價(jià) 學(xué)生畫(huà)畫(huà)的水平和技巧,而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識(shí)。) (四) 議一議 1、 過(guò)渡:小朋友就是棒,一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖畫(huà)好了。

5、那么你在上 學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎? 2、 課件演示:《我能說(shuō)“不”》 3、 如果你就在邊上,你會(huì)怎么做呢?你是怎么想的?(指生回答) 4、 你做過(guò)這樣的事嗎?(勾起學(xué)生的回憶,對(duì)照課件,剖析自己。) 5、教師總結(jié)(在上學(xué)路上玩耍后的不良后果): (1) 在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻,會(huì)遲到,影響我們一天上課的情緒。 (2) 吃零食攤上的食物,會(huì)影響健康。 (3) 玩摸獎(jiǎng)游戲,買(mǎi)小玩具,浪費(fèi)錢(qián)又影響學(xué)習(xí)。 板書(shū):上學(xué)路上不玩耍。(齊讀) (評(píng)析:通過(guò)觀察圖片,討論交流,明辨是非,使學(xué)生明白上學(xué)路上不貪玩,要 按時(shí)到校。) 三. 課件制作和使用的設(shè)想 低年級(jí)品德與生活的教學(xué)

6、應(yīng)遵循兒童生活的邏輯,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容 的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引 導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我試圖將生活引入課堂, 創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生體驗(yàn)真生活,感受真教育。因此我設(shè)計(jì)了唱《上學(xué)歌》, 畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)圖,針對(duì)一些上學(xué)路上貪玩,不按時(shí)到校的行為,讓學(xué)生發(fā)表自己的 見(jiàn)解,目的是再現(xiàn)學(xué)生上學(xué)路上的情境,引導(dǎo)學(xué)生討論得出,在路上玩耍會(huì)耽誤 時(shí)間,上學(xué)會(huì)遲到;在路上吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?,?huì)生病等結(jié)論,養(yǎng)成良好的飲 食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。 四. 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 1. 讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中,畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)圖,要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來(lái),通過(guò) 說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線(xiàn),在玩中學(xué),在學(xué)中玩,并學(xué) 會(huì)分析路上的安全因素。 2. 應(yīng)盡可能再現(xiàn)學(xué)生的生活場(chǎng)景,通過(guò)辨析學(xué)生身邊的事例,增強(qiáng)學(xué)生明辨是 非的能力,逐步形成正確的行為。 3. 針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受 知識(shí)。 五. 板書(shū)設(shè)計(jì) 上學(xué)路上保安全 學(xué)會(huì)保護(hù)自己

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