內蒙古科爾沁右翼中旗高一聯(lián)考語文學科試題

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1、內蒙古科爾沁右翼中旗高一聯(lián)考語文學科試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 一、語言文字運用 (共5題；共16分) 1. （2分） 下列詞語中劃線字的讀音不正確的一項是（ ） A . 魚鳧（f）石棧（zhn）邊塞（si）長吁短嘆（xū） B . 猿猱（no）捫參（shēn）喧豗（huī）嗟來之食（jiē） C . 巉巖（chn）吮吸（yǔn）砯崖（pīng）崢嶸歲月（zhēng） D . 凋零（diāo）湍急（tuān）崔嵬（wi）多難興邦（nn） 2. （2分） (2017高二下浙江

2、期中) 下列沒有錯別字的一項是（ ） A . 聚斂 禍起簫墻 駟不及舌 周而不比 B . 孝悌 犯上作亂 死而后己 言不及義 C . 切磋 分崩離析 不憤不啟 舉一反三 D . 弘毅 簞食陋巷 無所不致 以直報怨 3. （2分） 下面語段中劃線的詞語，使用不恰當的是一項是（ ） 我一個人看著車窗外,這是我第一次來傳說中的大上海。這個國內其他城市難以望其項背 ， 蜚聲國際的大都市，正值晚上8點夜生活開始的時候，走在街上勁爆的音樂紛至沓來。但是這一切的繁華離我這么近，卻又那么遠。我聽不懂他們的講話，我記不清錯綜復雜的道路。 A . 望其項背 B . 蜚聲 C . 紛至

3、沓來 D . 錯綜復雜 4. （8分） 給下面的句子空白處添加合適的標點符號。 我們看見一只雌鹿________當時我們是這樣認為________正在涉過這條急流________它的胸部淹沒在白色的水中________當它爬上岸朝向我們________并搖晃著它的尾巴時________我們才發(fā)現我們錯了________這是一只狼________ 5. （2分） (2019高二上西安期中) 仿照示例，感受和理解下面兩個畫面形象的內在含義，請為它們分別設計畫外音，要求中心明確，至少運用一種修辭手法。 示例： 畫面：一個女孩在“有需要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進去。

4、 畫外音：你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心。 畫面一：一個行動緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機深深鞠躬致謝。 畫外音一：________ 畫面二：四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災前線。 畫外音二：________ 二、 現代文閱讀 (共2題；共18分) 6. （6分） (2020大同模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 傳統(tǒng)節(jié)日的意義，可以從文化、民俗學、經濟等角度闡發(fā)，也可以放進文學世界理解。傳統(tǒng)節(jié)日不僅能保存民族歷史記憶，傳承民族文化，凝聚民族情感，增強民族認同，還能促進社會文化再生產和經濟社會發(fā)展。 從文學的

5、角度觀照傳統(tǒng)節(jié)日，并不牽強。傳統(tǒng)節(jié)日在傳承過程中，一些原初的價值與功能或有所丟失，或發(fā)生變異，節(jié)日儀式中的功利作用悄悄向審美作用轉移，端午節(jié)就是例子。端午又稱“重午”，陽氣盛極，陰氣初生。為避邪氣，用置菖艾、戴香包等方式防五毒、送瘟神。延習既久，這些處理人與自然關系的活動，具備了功利和美感的雙重作用?？梢?，在審美需求的層面，傳統(tǒng)節(jié)日與文學有相通之處，因為節(jié)日帶有娛樂性，能給人帶來精神的愉悅。 文學的功用，并不僅僅給人帶來心靈的愉悅。文學也經由審美活動，引發(fā)人們思考人的本原，即人從何而來、人之為人的意義和生命的終極價值。清明掃墓祭拜，是追念先人與逝者、祈求保佑的虔誠表達；中元節(jié)送河燈，活著的人

6、希望那些無所歸依的魂靈也應被善待。這些在固定時間里反復進行的活動，跟文學里對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考，如出一轍。有些節(jié)日，由人類對自然的崇拜演化為人類對生活愿望的象征性表達，比如七夕節(jié)。七夕節(jié)由“天河”兩岸的牛郎織女星座而來，反映了人類對天象的崇拜。根據這一天象，產生了牛郎織女鵲橋會的凄美愛情故事。這個節(jié)日的誕生，可以說與文學生產同時進行。 傳統(tǒng)節(jié)日得以保存并成為中國人精神里不可剔除的部分，也依賴文學創(chuàng)造的藝術形象和語言篇章。從古代開始，對傳統(tǒng)節(jié)日的吟詠，產生了大量的詩詞歌賦。說到春節(jié)就會想起王安石的《元日》，說到清明就會吟誦杜牧的《清明》……傳統(tǒng)節(jié)日由民俗風習向審美對象轉化，文學起

7、了主要作用。 成體系的傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族文化的重要標識。人類文明的進步，由科學不斷地對原始思維構造的世界形象“去魅”，造成了人與自然以及人與人關系的緊張，更重要的是對自然的科學認知使人類的精神世界失去不少光彩。試想，只有隕石坑的月球，比起有嫦娥、玉兔和桂花樹的月宮，是多么無趣。因此，保留傳統(tǒng)節(jié)日以及相關的神話和文學形象，對于工業(yè)化時代的人們來說是彌足珍貴的“復魅”，它將使日益單面化的人在精神世界里豐富起來。在這個意義上，傳統(tǒng)節(jié)日是中華文明的一部分，是對全人類的一種文化貢獻。而文學有責任在傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承中不斷地再生產。 不少文學佳作書寫了傳統(tǒng)節(jié)日，老舍《四世同堂》寫中秋，沈從文《邊城》寫

8、端午等，這些作品多半是將節(jié)日作為人物活動的時空，情節(jié)在其中推進，人物性格在此得到展現。由于現代文明對傳統(tǒng)生活方式的沖擊，傳統(tǒng)節(jié)日不可幸免地遭到銷蝕，幸好有這些文學作品，把舊日過節(jié)的活動方式和所涉及的事物，細致而又充滿趣味地保存在文字世界里。 （摘編自畢光明《傳統(tǒng)節(jié)日的文學理解》，《光明日報》2019年4月24日） （1） 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 傳統(tǒng)節(jié)日能保存民族記憶、增強民族認同等，我們可從文化、民俗學、文學等方面理解闡發(fā)。 B . 因為節(jié)日帶有娛樂性，能給人帶來精神愉悅，所以傳統(tǒng)節(jié)日與文學在各個方面是相通的。 C . 清明節(jié)掃墓、中元節(jié)

9、送燈活動，與文學里對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考是相似的。 D . 傳統(tǒng)節(jié)日是中華文明的一部分，也是對全人類的文化貢獻，需要文學在其傳承中不斷地再生產。 （2） 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ） A . 文章以端午節(jié)為例，論述了傳統(tǒng)節(jié)日原初價值與功能慢慢轉移，逐漸具備了功利和美感的雙重作用。 B . 文章將清明節(jié)、中元節(jié)與七夕節(jié)進行對比，說明了七夕這類節(jié)日的誕生與文學生產是同時進行的。 C . 文章運用了類比論證，揭示了傳統(tǒng)節(jié)日中的“去魅”與“復魅”、無趣與有趣、科學與文學的關系。 D . 文章列舉了王安石等人的詩歌，說明文學在傳統(tǒng)節(jié)日由民俗風習向審美對象

10、轉化過程中起了主要作用。 （3） 根據原文內容，下列說法正確的一項是（ ） A . 文學不僅給人帶來心靈愉悅，也直接引發(fā)人們對人之起源、意義、價值等問題的思考。 B . 有關傳統(tǒng)節(jié)日的作品強化民族記憶、增強文化認同，也使傳統(tǒng)節(jié)日成為民族文化的重要標識。 C . 科學使人類文明進步，也造成人與自然、人與人關系的緊張，使人類精神世界完全失去光彩。 D . 傳統(tǒng)節(jié)日受到現代文明的沖擊與銷蝕，而不少文學作品又使傳統(tǒng)節(jié)日得以保存與傳承。 7. （12分） (2019高一下咸陽期末) 閱讀下面的文字，完成小題。 霞光燦爛的早晨 陳忠實 不管夜里睡得多么遲，飼養(yǎng)員恒老八準定在五點

11、鐘醒來。屋里靜極了，耳邊沒有了騾馬踢踏的騷動聲音，也沒有牛倒嚼時磨牙的聲音。 恒老八坐起來的時候，猛乍想起，昨日后晌，隊里已經把牲畜包養(yǎng)到戶了。他昨晚睡在這里，是隊長派他看守一時來不及挪走的農具草料。 窗外很黑，隱隱傳來一聲雞啼。他又鉆進被窩，卻怎么也不能再次入睡…… 編上了號碼的紙塊兒，蓋著隊長的私人印章，揉成一團，摻雜在許多空白紙塊揉成的紙團當中，一同放到碗里，搖啊攪啊。隊長端著碗，走到每一個農戶的戶主面前，由他們隨意揀出一只來……隊里給牲畜核了價，價錢比牲畜交易市場的行情低得多了，而且是三年還清。這樣的美事，誰不想抓到手一匹馬或一頭牛哩！八老漢早在心里祈愿，要是能抓到那頭母牛就好了

12、?？上?，這牛到了楊三家里，明年準定生出一頭小牛犢，人家的小院里，該是怎樣一種生氣勃勃的氣派……他嫉妒起楊三來了。 楊恒老漢為公社整整喂了十九年牲畜了。十九年來，他睡在塬坡上的這間飼養(yǎng)棚里。無數個日日夜夜，牛馬嚼草的聲音，像音樂一樣和諧悅耳。牛馬的糞便和草料混合的氣味，灌進鼻孔，滲透進衣褲的布眼兒……可惜！沒有抓到一頭！這樣的生活今天完結啰！從明天開始，他就要在自個的責任田里勞作了。 木格窗戶透出一縷縷微微的亮光。山野里傳來一聲聲沉重的吭哧聲，伴和著車輪的吱吱響。一聽見別人干活，恒老八躺不住了。他拉開門栓，一股初冬的寒風迎面撲來，讓他打個寒顫。從村莊通到塬坡上來的小路上，有人躬著腰，推著獨輪

13、小車，前頭有婆娘肩頭掛著繩拽著。那是楊云山嘛！狗東西，楊莊第一號懶民，混工分專家，剛一包產到戶，天不明就推糞上坡了。勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了。他想笑罵那小子幾句，想想又沒有開口。既然懶民都趕緊給責任田施冬肥，恒老八這樣的正經莊稼人還停得住么？回，趕緊回去。 恒老八下了坡，剛到村口，老伴迎面走來：“人家都給麥地上糞哩，你倒好，睡到這時光！” “八叔——”玉琴跑著喊著，擋在當面，“我那頭黃牛，不吃草咧，你去給看看——” 不等老八開口，八嬸轉過身來：“各家種各家的地，過各家的日月了。他給你家去看牛病，誰給他記工分？” “你這人——”老八瞪起眼，盯著老伴。這樣的話，居然能說得出口

14、來，還說她賢明哩！ “嗨呀！我說笑話嘛！”八嬸勉強笑笑，算是圓了場，轉身走了。 牛只是夜里受了涼，沒什么大礙。八老漢給牛扎了針，又叮囑了幾句。婆媳二人要留他吃飯，挽留不住，說著感恩戴德的話，送到門口。他在飼養(yǎng)室里多少次治好牛馬的小傷小病，也就是那么回事了。如今卻受到這樣的款待，真是叫八老漢感慨系之。 老遠就看見公社鄭書記站在自家門口的糞堆前，幫老伴敲碎凍結的糞疙瘩，還笑著說著什么。鄭書記一大早到村里來，有啥事呢？ “老楊，聽說你舍不得那些牛馬，還落了淚？”鄭書記哈哈笑著，“是嗎？” 老八咧著嘴，不好意思地笑笑。 “我信哩！你為那些四條腿熬費過心血，有感情哩！”鄭書記蹲下來，掏出煙袋

15、。“分了牲畜后，現在好多三十來歲的年輕社員不會喂牲畜。問題很普遍。我今日來，想請你到咱公社廣播站，講講牛馬經?！? “我說不了話……”老八著實慌了。 “好多人要求請你講哩！”鄭書記說，“我還得找隊長，要幫社員安排好牲畜棚圈。一言為定，明天晚上到公社來，我在廣播站等你。講一小時兩塊，按教授級付款！” 太陽已經升到碧藍的天際，霧氣已經散盡，冬日的陽光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶的土打圍墻，紅的或藍的房瓦，光禿禿的樹枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里。 “跟你商量一件事?！焙憷习藢χ鴵涑鲈钐玫幕鹧纥c著旱煙，給老伴說，“咱得買牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？一年務育一頭牛犢，兩年就翻身了?，F時處處

16、包產到戶，牛價月月漲。我沒旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” 老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多歲的老婦人，居然嗔聲媚氣地說： “吃吧！吃得精神大了，再滿村跑著去給人家看牛看馬……” 老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛。 （1） 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說開頭寫了夜深難眠的恒老八對抓鬮場景、飼養(yǎng)員生涯的回憶，以復雜紛亂的內心活動，暗示了鄉(xiāng)村變革給村民生活帶來的影響。 B . 恒老八多年飼養(yǎng)牛馬，又為離開牲畜而流淚，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己買牛，表明他始終不忘并渴望延續(xù)過去美好的時光。 C . 小說對鄭書記著墨不多，但從他請恒

17、老八講牛馬經、要幫社員安排牲畜棚圈等細節(jié)，可以看出他是個關心群眾、為群眾辦實事的干部。 D . 八嬸“嗔聲媚氣”的語氣包含著微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去幫人“看?？瘩R”，在心里她肯定丈夫的專長，也十分認可他的想法。 （2） 小說在敘述中穿插了環(huán)境描寫，這樣寫有哪些作用？請結合作品簡要分析。 （3） 鄉(xiāng)村的變革使恒老八的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要分析。 三、 古代詩文閱讀 (共3題；共35分) 8. （11分） (2018高一上沈陽期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題 蘇軾 ， 字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢

18、《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？” 比冠 ， 博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔斡佣?，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！甭務呤紘W不厭，久乃信服。 丁母憂。五年，調福昌主簿。歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。試六論，舊不起草，以故文多不工。軾始具草，文義粲然。復對制策，入三等。自宋初以來，制策入

19、三等，惟吳育與軾而已。 除大理評事、簽書鳳翔府判官。關中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進止，自是害減半。 治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韓琦曰：“軾之才遠大器也他日自當為天下用要在朝廷培養(yǎng)之使天下之士莫不畏慕隆伏皆欲朝廷進用然后取而用之則人人無復異辭矣今驟用之則天下之士未必以為然適足以累之也。”英宗曰：“且與修注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上官職與之，且請召試?！庇⒆谠唬骸霸囍粗淠芊瘢巛Y有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復入三等，得直史館。 （

20、節(jié)選自《宋史蘇軾傳》） （1） 用“/”線給文中畫線的句子斷句，正確的一項是（ ） A . 軾之才遠/大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用/然后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也 B . 軾之才/遠大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用然/后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也 C . 軾之才/遠大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用/然后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之

21、士未必以為然/適足以累之也 D . 軾之才遠/大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用然/后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也 （2） 下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不準確的一項是（ ） A . 冠，讀gun時，可以指的是戴帽子；古代男子到成年則舉行加冠禮，叫做冠，一般在二十歲。 B . 禮部，禮部是中國古代南北朝北周始設。隋唐為六部之一。歷代相沿。長官為禮部尚書。 C . 蘇軾，字子瞻，與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”，位列唐宋八大家。 D . 《春秋》是我國第一部敘事詳細完備的編年體史書。后來

22、出現了很多對《春秋》所記載的歷史進行補充、解釋、闡發(fā)的書，被稱為“傳”。代表作品是稱為“春秋三傳”的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。 （3） 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A . 蘇軾是眉州眉山人，在十歲的時候就跟隨父母，游學于四方，同時跟隨母親學習。剛成年，就已博通經史。 B . 嘉佑二年，蘇軾參加禮部考試，一篇《刑賞忠厚論》讓歐陽修驚嘆不已。后來憑借推薦信見歐陽修，歐陽修對梅圣俞感嘆：“當避此人出一頭地?！? C . 蘇軾被貶為大理評事、簽書鳳翔府判官后，因岐下每年運輸南山木筏，經砥柱之險，常讓衙吏破產，他就親訪利害，想辦法減少了災害損失。 D . 蘇

23、軾有“遠大器”之才，被英宗慧眼識中，欲召為翰林，但遭到宰相韓琦的勸阻，經過二論的策試，他最終得直史館。 （4） 把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。 ①汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？ ②吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。 9. （10分） 閱讀下面唐詩片段，然后回答問題。 長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關西卒?？h官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。 （1） 在男尊女卑的時代，“信知生男惡，反是生女好”兩句，表達了詩人怎樣的思想感情？ （2） 開頭是一段場面描

24、寫，結尾又寫道:“信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！痹嚤容^開頭與結尾場景描寫的特點，說說這樣描寫的作用。 10. （14分） (2017高三上蘇州開學考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 湯義仍先生文集序 錢謙益 臨川湯義仍文集若干卷，吳人許子洽生以萬歷乙卯謁義仍于玉茗堂，而手鈔之以歸者也。義仍告許生曰：“吾少學為文，已知訾警王、李① ， 駢枝儷葉，從事于六朝。久而厭之，是亦王、李之朋徒耳。汜濫詞曲，蕩滌放志者數年，始讀鄉(xiāng)先正之書，有志于曾、王②之學，而吾年已往，學之而未就也。子歸，以吾文視受之，不

25、蘄其知吾之所就，而蘄其知吾所未就也。知吾之所就，所謂王、李之朋徒耳；知吾之所未就，精思而深造之，古文之道，其有興乎？”余聞義仍之語，退而讀其文，未嘗不喟然太息也。 義仍官留都，王弇州艷其名，先往造門，義仍不與相見，盡出其所評抹《弇州集》，散置幾案。弇州信手翻閱，掩卷而去。弇州沒，義仍之名益高。海內訾警王、李者，無不望走臨川，而義仍自守泊如也。以義仍之才力，由前而言之，豈不能與言秦、漢者爭為撏撦割剝？由后而言之，豈不能與言排秦、漢者爭為叫囂隳突？深心易氣，退而愿學于曾、王，顧又不自有，以其所未就者勖余。嗚呼！此可以知義仍之所存矣。 《易》曰：言有物。又曰：修詞立其誠?！队洝吩唬翰徽\無物。今之

26、人，耳傭目僦，降而剽賊，如弇州《四部》之書，充棟宇而汗牛馬，即而視之，無所有也。義仍晚年之文，意象萌茁，根荄屈蟠，其源汩汩然，其質熊熊然，蓋義仍之于古文，可謂變而得正，而于詞可謂己出者也。其學曾、王也，自以為未就，譬之金丹家，雖未至于九轉大還，然其火候，不可謂不力，而鉛汞藥物，不可謂不具也。后有君子，好學深思，從事于義仍之文，得其所謂有物者，而察識其所未至。因以探極指要，而知古文興復之幾。義仍已矣，庶幾后有子云也哉？余悲義仍之文不大顯于世，而世之浮慕義仍者，于其所以為文之指意，未有能明之者也。循覽遺編，追惟其末后鄭重相屬之語，而為敘之如此。 （節(jié)選自《牧齋初學集》，有刪改） 【注】①王李：

27、指王世貞（王弇州）和李攀龍，明代“后七子”的代表，主張“文必秦漢，詩必盛唐”，推行擬古之風，批評王安石、曾鞏等人的散文。②曾王：指王安石、曾鞏，王安石為臨川人，曾鞏也長期居住臨川，兩人名列“唐宋八大家”。 （1） 對下列劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 不蘄其知吾之所就 蘄：求 B . 弇州信手翻閱 信：隨意 C . 以其所未就者勖余 勖：勉勵 D . 追惟其末后鄭重相屬之語 屬：撰寫 （2） 下列各組句子中劃線詞的意義和用法，相同的一項是（ ） A . 是亦王、李之朋徒耳 義仍之名益高 B . 以吾文視受之 以其所未就者勖余 C . 其有興乎 其學

28、曾、王也 D . 而義仍自守泊如也 充棟宇而汗牛馬 （3） 把文章畫線的句子翻譯成現代漢語。 ①有志于曾、王之學，而吾年已往，學之而未就也。 ②余悲義仍之文不大顯于世，而世之浮慕義仍者，于其所以為文之指意，未有能明之者也。 （4） 湯義仍對王弇州（王世貞）之文持什么態(tài)度？從哪些地方可以看出？ 四、 古詩文默寫。 (共1題；共6分) 11. （6分） (2015高二上葫蘆島期中) 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 ①《登高》中，道出郁積杜甫心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“________，________”。 ②莊子《逍遙游》中兩句“________，__

29、______”，說宋榮子不因外界的贊譽和非難而動搖心志。 ③柳宗元在《小石潭記》中寓情于景，用“________，________”兩句暗示出了小石潭不可久居的特點。 五、 作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2018高一上會澤月考) 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇記敘文。 生活中總會有一些偏僻的地方，陰暗的角落，孤獨的群體，人們不去注意、不去關心，甚至會忽視，但是這些人們不去注意的角落，往往會出人意料地發(fā)出燦爛的光芒，讓人們徹底改變對這些角落的看法。 也許類似的事情曾經發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。 要求：①角度自選，立意自定，標題自擬。②不要脫

30、離材料內容及含意的范圍作文，不得抄襲套作。不少于800字。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 一、語言文字運用 (共5題；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 現代文閱讀 (共2題；共18分) 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 7-3、 三、 古代詩文閱讀 (共3題；共35分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 9-1、 9-2、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 四、 古詩文默寫。 (共1題；共6分) 11-1、 五、 作文 (共1題；共5分) 12-1、