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1、云南省南澗彝族自治縣高三上學期語文一?？荚囋嚲?
姓名:________ 班級:________ 成績:________
一、 句子默寫 (共1題；共3分)
1. （3分） (2017高二下山西月考) 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）
《論語》中，孔子強調(diào)學習態(tài)度要端正，切莫不懂裝懂的句子是：________，________。
（2）
李白在《蜀道難》中，用神話表現(xiàn)蜀道開辟之難和來歷之神奇的句子是：________，________。
（3）
杜牧在《阿房宮賦》中，提出了一種假設(shè)，可以保證秦王朝世世代代傳遞不絕，這個假設(shè)是
2、：________。
二、 語言表達 (共1題；共5分)
2. （5分） (2020高三下漢中月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題
所謂幼兒園“小學化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍， ， 甚至傳導至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學拼音、英語，更是 。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無賣質(zhì)的學前班，擠破了頭不說，排隊報名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得 。這樣做的弊端很明顯，就是填鴨式的教育剩奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力，破壞了教育的客觀規(guī)律。這
3、個道理很淺顯，家長不可能不懂。
既然如此，為何家長們依然 呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學習小學階段的知識，到時候就能輕松對付課內(nèi)學習，也就可以比其他同學搶先一步。更重要的是，許多民辦小學在招生時，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提前學的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，逐漸減輕幼升小、小升初的壓力，幼兒園“小學化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。
（1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ）
A . 靡然成風 層見迭出 沸沸揚揚 蜂擁
4、而至
B . 蔚然成風 層見迭出 沸反盈天 趨之若鶩
C . 靡然成風 司空見慣 沸沸揚揚 趨之若鶩
D . 蔚然成風 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至
（2） 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A . 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年，破壞了教育的客觀規(guī)律。
B . 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。
C . 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力，破壞了教育的客觀規(guī)律。
D .
5、 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年，違背了教育的客觀規(guī)律。
（3） 下面的對聯(lián)，內(nèi)容不符合高考考場情景的一聯(lián)是（ ）
A . 十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊百萬學子壯志凌云社稷于此皆棟梁
B . 盛世重英才問誰可展卷揮毫抒壯志嶺南多俊彥看我能揚鞭策馬上征程
C . 諄諄儒雅授業(yè)解惑學海無涯傾心血孜孜聰敏焚膏繼晷書山有路攀高峰
D . 多年蘊蓄志遠功深日日攻堅期獲益一卷推開神馳筆暢科科游刃慶有余
三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分)
3. （12分） (2020模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題。
如果說歷史主義
6、來自科學理性，那么另一種潛在話語——功利主義，則源于消費的理念。功利主義基于實用的立場，將歷史作為“任人打扮的小姑娘”，在我們的時代就表現(xiàn)為消費歷史。對比借古諷今、古為今用的現(xiàn)實主義立場，這種功利主義的謬誤在于歷史的“大義”消失了，只剩下“小利”。艱辛的血與火、激情昂揚的抗爭與奮斗、美好的未來想象都被輕飄飄地聳身一搖，像狗抖落毛皮上的水滴一樣，全部拋棄。這從那些最為風行的網(wǎng)絡(luò)文學主題中就可以看出來，曾經(jīng)在現(xiàn)代革命被打倒的帝王將相又回來了，并且以與絕對權(quán)力相匹配的絕對道德的面目出現(xiàn)就像那些癡女和迷妹受虐狂似的拜倒在霸道總裁的腳下一樣，此類文本將做穩(wěn)奴隸或者攫取權(quán)力奴役他人作為最終的目標。這不啻是
7、一種歷史的逆流，新文化運動以來辛辛苦苦一百年，一覺回到了運動前。它們的歷史觀——反進化論的思維，回到了退化論。而修真玄幻類的小說則只有在歷史架空的異質(zhì)時空才會發(fā)生，它們躲避現(xiàn)實，從歷史中逃逸。在這個逃逸的過程中，就像盜墓賊一樣，竊取歷史的遺產(chǎn)并且將它們作為休閑裝飾物和消費品以自肥。
歷史在消費邏輯中不僅不是一筆豐厚的遺產(chǎn)，反而是一種沉重的負擔，是一項召喚我們?nèi)斶€的債務(wù)。但是哪怕歷史的幽靈始終徘徊不去，消費者也不想聽從任何歷史債務(wù)的召喚，他們只想逃債，用戲謔的方式扮演忘記一切的智力障礙者，或者摘取歷史中可以提煉出使用價值的內(nèi)容，并將之生產(chǎn)為衍生最大化的文化商品，投放于市場。其必然結(jié)果是迎合低
8、劣趣味，直奔本能的下流，而文學作為人類的精神產(chǎn)品就墮落為“自然存在物”的無節(jié)制娛樂，而不是“為自身而存在著”的“類存在物”（馬克思《經(jīng)濟學哲學手稿》）為了“追求著自己目的的人的活動”（馬克思、恩格斯《神圣家族》）。這樣的文學其實是歷史的浮游生物，根本無法觸及歷史的淵深內(nèi)面。更為嚴重的后果是重新造成了原子化和游戲化的個人：一方面，無可無不可的虛擬人格隨物賦形，因為缺乏堅定自主的價值執(zhí)守而發(fā)生人格漂移；另一方面，將個人與社會隔離開來，沒有意識到個人的社會關(guān)系聯(lián)結(jié)，則是對于國家與民族的遺忘。這樣的個人不會有任何操守，什么事情都干得出來。
文學藝術(shù)是一種與歷史共振的能動性活動，而不僅僅是“再現(xiàn)”“表
9、現(xiàn)”“象征”或者“寓言”，更不是戲說、大話和流言蜚語。文學藝術(shù)通過敘事加入歷史與現(xiàn)實的行動之中，“歷史”總是被當下講述，而這個“當下講述”本身構(gòu)成了歷史實踐的組成部分，它們共存于時空之中——歷史似乎已經(jīng)遠去，但文學藝術(shù)對于歷史的一次次重新講述，卻可以參與到歷史進程之中。
（摘編自劉大先《必須保衛(wèi)歷史》
（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A . 帝王將相類、修真玄幻類這兩類網(wǎng)絡(luò)小說都功利性地消費歷史，作品中歷史的“大義”消失了，只剩下“小利”。
B . 歷史是一筆豐厚的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該帶著尊重的心態(tài)對待歷史，而不僅僅是摘取歷史中可以獲取利益的內(nèi)容。
C
10、. “原子化和游戲化的個人”帶來的嚴重后果是沒有了堅定自主的價值觀，也沒有了社會責任感，遺忘了國家與民族。
D . 文學藝術(shù)通過敘事加入歷史與現(xiàn)實的行動之中，文學藝術(shù)對于歷史的一次次重新講述，可以參與到歷史進程之中。
（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）
A . 文章為論證功利主義的“謬誤”，作者將功利主義與歷史主義、現(xiàn)實主義劃清了界限。
B . 文章采用舉例論證的手法，列舉帝王將相類、修真玄幻類小說，論證功利主義的危害。
C . 文章第二段重點論述了以“逃債”與“戲謔”的心態(tài)對待歷史的做法會導致嚴重后果。
D . 文章提出了正確做法，認為“歷史”應(yīng)被“當
11、下講述”，文學藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)重新解構(gòu)歷史。
（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）
A . 歷史成為“任人打扮的小姑娘”，是實用主義者為了功利而消費歷史造成的，與科學理性的歷史主義背道而馳。
B . 當下，不少帝王將相類網(wǎng)絡(luò)小說逆歷史潮流，思想退化；修真玄幻類網(wǎng)絡(luò)小說則從歷史中逃逸又竊取歷史的遺產(chǎn)。
C . 作者認為，文學不應(yīng)是迎合低級趣味的精神產(chǎn)品，不是“為自身而存在著”的產(chǎn)物，不應(yīng)該墮落為無節(jié)制的娛樂。
D . 文藝創(chuàng)作中的“再現(xiàn)”“‘表現(xiàn)”“象征”或者“寓言”都不是對待歷史的可取之舉，戲說、大話和流言蜚語更是錯誤。
4. （20分） (2019云南模擬) 閱讀下
12、面的文字，完成下列小題。
畫者的悲哀
王魚洋
李先生自認為算是個畫家，他畫了很多畫，人物、風景、還有想象中的場景，可惜沒賣出過幾幅。李先生總在想：是自己畫得不夠好嗎？以前他有幸參加過一次畫展，他的畫夾在很多畫家的畫之間，很多看畫的人站在他的畫前停留了很長時間，也會感嘆一句：“這幅畫畫得不錯，很有意境?！笨墒亲詈罂戳水嫷氖鹈螅罱K沒人買他的畫，因為沒人見過他的名字，于是沒人確定他的畫未來是否會增值。
從此再沒有畫室愿意為他展示畫作，因為覺得他的畫不會賣出的。
他在自己的繪畫世界里堅持了兩年，而后家人都勸他放棄這項事業(yè)。
李先生看著自己快要接近于零的存折，也決定放棄畫畫了，雖然放棄
13、畫畫就像讓自己放棄生命一樣難受，但他還是決定選擇明智的放棄了，他去電器公司做了名普通的業(yè)務(wù)員，過了一個月波瀾不驚的生活后他病倒了，因為他的身心都被巨大的空虛籠罩著，是一種離開了自己狂愛生活像被抽走半條命似的空虛。
他有氣無力地在床上躺著，沉沉地睡去。
突然他覺得自己的腦袋被什么砸了一下，于是他醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己的身體變小了，而且在一個小學課堂里。只聽見老師嚴厲地對他說：“李云！你怎么又在課堂上睡著了！你知道這道題怎么做么？”雖然李先生震撼了好一會兒，但他漸漸反應(yīng)過來自己穿越回了自己的小學時代，也就是說，他要重新從小學開始成長了。記得小時候他不喜歡學習，只喜歡畫畫，但是老師從來不說他畫得好，只
14、說他玩物喪志，不務(wù)正業(yè)，一天不好好學習只知道畫畫，甚至連市里的畫畫比賽也不讓他參加，反而推薦了畫畫一般，但是學習成績很好的學生參加了比賽。
但既然時光重來了，李云不想讓悲劇重演，他努力學習，成為了三好學生，雖然他不像從前那樣業(yè)余時間畫大量的畫，但是老師還是馬上發(fā)現(xiàn)了他在畫畫上的天賦，并對他說：“李云，你真了不起，不光學習好而且畫畫也很棒，你是我見過的最有出息的學生，最近市里有畫畫比賽，你代表咱們班參加吧?！崩钤茖蠋焾笠誀N爛的微笑，雖然老師夸他的話聽得很是別扭。
而后李云順利地考入了重點初中，高中，大學。但他此后幾乎很少畫畫了。
大學畢業(yè)后李云開始投入了如火如荼的IT創(chuàng)業(yè)。李云的事業(yè)很成
15、功，甚至進了中國財富排行榜的前十名。
李云對自己現(xiàn)在的生活很滿意，但他總覺得缺少了些什么，就像是做蛋糕時自己用了很高級的面粉揉糕點，然后又用了很貴的烤箱將蛋糕烤熟，最后又用了精致的盤子將蛋糕盛在里面，但是卻忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的靈魂。李云開始尋找自己靈魂中的糖，可惜很長時間沒找到。
直到有一天李云參加了一個畫展，看了那些形形色色的畫，他的心靈似乎一下被什么擊中似的——重新升騰出一種巨大的愿望：我想畫畫。
李云買了很多紙和染料開始重新畫畫，可是由于很長時間不畫畫了，手異常生疏，畫了一幅又一幅，沒一幅畫好了。李云的秘書走進辦公室看到李云的畫，他試著揣摩李云的心意，想乘機討好李云，自
16、作主張地把李云的畫放到拍賣市場拍賣。
當李云聽說秘書把自己不成型的畫拿去拍賣時有些生氣，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍賣市場上一定會被嘲笑，第二天新聞會出現(xiàn)“李云不自量力拍賣難看畫作”的頭條新聞。但過了一下午，秘書歡天喜地地向他報告喜訊：他的畫作拍賣了二百多萬元！李云聞聽，不禁大跌眼鏡，因為連他都清楚那幅畫作無論是線條還是布色都糟糕得一塌糊涂。可是為什么會有人愿意出二百萬買這幅畫呢？算了，不去管他，反正能得一筆意外之財總是好事，何況說不定是自己妄自菲薄了呢！
第二天寫“IT精英畫作拍賣二百萬元”大字的新聞蓋滿網(wǎng)絡(luò)及報紙版面，他開始受到各界朋友的恭維，李云變得飄飄然，也暗自得意起來。雖然李云
17、在網(wǎng)上也看到有關(guān)他畫作的一些負面評論，李云看了評論微微一笑：那些文盲，不懂藝術(shù)。
有一天李云在街上閑逛，看到在街角的大廳外掛著某畫家畫展的牌子，但是畫家的名號他從未聽說，也沒有幾個人走進大廳。李云覺得無聊，反正閑著也是閑著，便進去看畫。
大廳里人很少，寥寥無幾，李云在大廳走動，隨意觀看畫作，那些畫作氣勢磅礴，用色大膽，且極富想象力，給人一種強烈的視覺震撼，李云越看越感到慚愧，李云站在一幅畫作前朦朧中看到一個景象，又像一段不太真實的記憶——很久以前他也是個畫者，那時他只是個畫者。
（有刪改）
（1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A . 放棄畫畫
18、，過了一個月波瀾不驚的生活后，李云病倒了，這樣寫既突出了畫畫對他的重要意義，同時為下文的穿越情節(jié)做了合理的鋪墊。
B . 畫者的悲哀其實也是社會與時代的悲哀，人們常常以名取人，以名氣來定書畫的價值，附庸風雅者眾，往往只認名家名作，真懂藝術(shù)者寡。
C . 現(xiàn)實生活中的李云性格具有明顯的兩重性，一方面執(zhí)著于自己的藝術(shù)創(chuàng)作，孤高自傲；另一方面又向往著世俗的成功，功利現(xiàn)實。
D . 李云從某畫家的畫展中看到了自己的影子。這樣的結(jié)尾雖然不像歐亨利式的結(jié)尾那樣出人意料，但同樣給讀者留下了廣闊的思維空間，吸引讀者去關(guān)注人物的命運變化。
（2） 小說的標題是“畫者的悲哀”，“悲哀”表現(xiàn)在哪里？
（
19、3） 小說采取穿越的形式，由實到虛，虛實結(jié)合，這樣處理有什么樣的好處？請結(jié)合作品進行分析。
四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)
5. （9分） (2019高二下應(yīng)縣期末) 閱讀下面這首唐詩，完成小題。
早蟬
白居易
六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。
一催衰鬢色，再動故園情。西風殊未起，秋思先秋生。
憶昔在東掖，宮槐花下聽。今朝無限思，云樹繞湓城。
【注】詩作于元和十二年（817年），寫作《琵琶行》次年，白居易時任江州司馬。
（1） 下列對這首唐詩的分析與理解，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A . “六月初七日”，言語淺白，乍看不覺有何詩意，實則含有作者聽
20、到早蟬先秋鳴叫時內(nèi)心的震動與驚悸。
B . 時值夏季，讓作者意外的是，竟然在江邊聽到蟬鳴之聲，這連綿不斷的蟬聲引發(fā)了作者的悲慨之情。
C . “西風”即秋風。古時人常習慣于將春夏秋冬四季之風，分別以東風、南風、西風、北風稱之。西風未起，意即還沒有到秋天。
D . “東掖”，宮中東側(cè)的旁門。唐時為門下省的代稱，亦稱左掖，與稱右掖的中書省對稱。此聯(lián)表現(xiàn)作者不無對昔日在宮城槐下聽蟬的美好回憶。
（2） 秋雖未至，但秋思已先秋而生。詩人的“秋思”中包含哪些具體情感？請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。
五、 文言文閱讀 (共2題；共36分)
6. （22分） (2019高三上浙江月考) 閱讀下面的文
21、言文，完成下列小題。
初，晉獻公欲以驪姬為夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“從筮?！辈啡嗽唬骸绑叨听旈L，不如從長。且其繇曰：‘專之渝，攘公之羭。一薰一蕕（yu），十年尚猶有臭?！夭豢?！”弗聽，立之。生奚齊，其娣生卓子。
及將立奚齊，既與中大夫成謀。姬渭大子曰：“君夢齊姜，必速祭之！”大子祭于曲沃，歸胙于公。公田，姬置諸宮六日。公至，毒而獻之。公祭之地，地墳；與犬，犬斃；與小臣，小臣亦斃。姬泣曰：“賊由大子?！贝笞颖夹鲁恰９珰⑵涓刀旁?。
或謂大子：“子辭，君必辯焉?！贝笞釉唬骸熬羌?，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂?！痹唬骸白悠湫泻?？”大子曰：“君實不察其罪，被
22、此名也以出，人誰納我？”十二月戊申，縊于新城。——以上僖公四年
姬遂譖二公子曰：“皆知之?！敝囟计?，夷吾奔屈。
初，晉侯使士蔿為二公子筑蒲與屈，不慎，置薪焉。夷吾訴之。公使讓之。士蔿（wěi）稽首而對曰：“臣聞之，無喪而戚，憂必仇焉；無戎而城，仇必保焉?？艹鹬Ｓ趾紊餮墒毓購U命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君？《詩》云：‘懷德惟寧，宗子惟城?！湫薜露套谧?，何城如之？三年將尋師焉，焉用慎？”退而賦曰：“狐裘尨茸② ， 一國三公，吾誰適從？”
及難，公使寺人披③伐蒲。重耳曰：“君父之命不校?！蹦酸咴唬骸靶Ｕ撸岢鹨??！庇庠摺Ｅ麛仄潇?，遂出奔狄?！陨腺夜迥?
六年春，晉侯使賈
23、華伐屈。夷吾不能守，盟而行。將奔狄，卻芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。梁近秦而幸焉。”乃之梁。
【注釋】①齊姜：太子申生的母親。②尨茸：mng rng，蓬亂的樣子。③寺人披：叫披的寺人，寺人為內(nèi)官，即后來的宦官。
（1） 對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A . 專之渝 ， 攘公之羭 堅貞
B . 歸胙于公 祭肉
C . 公祭之地，地墳 隆起
D . 被此名也以出 蒙受
（2） 下列各組句子中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A . 既與中大夫成謀 谷與魚鱉不可勝食
B . 子其行乎 其皆出于此乎
C . 三年將尋師焉，焉用慎
24、 吳之民方痛心焉
D . 乃之梁 奚以之九萬里而南為
（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A . 晉獻公想立驪姬為夫人，分別用龜甲、蓍草進行了占卜，占卜結(jié)果相反，他只相信了吉利的結(jié)果，沒聽從卜人的勸說。
B . 太子申生是個悲劇性的人物，是驪姬陰謀詭計的犧牲品，出逃本可以成為一條出路，他卻以自盡來表示抗議。
C . 重耳和夷吾比較聰明，他們知道自己沒有過錯，又缺少正常的申訴渠道，在災禍臨頭時通過外逃來保護自己。
D . 驪姬為了能夠讓她的親生兒子成為太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁禍重耳和夷吾，最終達成自己的目的。
（4） 用“／”給文中畫
25、線的部分斷句。
寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君
（5） 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
①君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。
②乃徇曰：“校者，吾仇也?！庇庠摺Ｅ麛仄潇?，遂出奔狄。
7. （14分） (2019哈爾濱模擬) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。
雍里先生少為南都吏曹，歷官兩司，職務(wù)清簡，惟以詩文自娛。平居，言若不能出口，或以不知時務(wù)疑之。及考其蒞官所至，必以經(jīng)世為心，殆非碌碌者。嗟夫！天下之俗，其敝久矣。士大夫以媕婀①雷同，無所可否，為識時達變。其間稍自激勵，欲舉其職事，世共訾笑之，則先生之見謂不知時務(wù)也固宜
26、。予讀其應(yīng)詔陳言，所論天下事，是時天子厲志中興之治，中官鎮(zhèn)守歷世相承不可除之害，竟從罷去。昔人所謂文帝之于賈生，所陳略見施行矣。當強仕之年，進位牧伯，為外臺之極品，亦不為不遇。而遂投劾以歸。家居十余年，閉門讀書，恂恂如儒生?？记罅?jīng)、孔孟之旨，潛心大業(yè)，凡所著述，多儒先之所未究。至自謂甫弱冠入仕，不能講明實學，區(qū)區(qū)徒取魏、晉詩人之余，摹擬鍛煉以為工。少年精力，耗于無用之地，深自追悔，往往見于文字中，不一而足。暇日以其所為文，名之曰《疣贅錄》。予得而論序之。
以為文者，道之所形也。道形而為文，其言適與道稱，《易系辭下》謂之曰：其旨遠，其辭文，曲而中，肆而隱，是雖累千萬言，皆非所謂出乎形，而多方
27、駢枝于五臟之情者也。故文非圣人之所能廢也。孔子曰：“天下有道，則行有枝葉；天下無道，則言有枝葉。夫道勝，則文不期少而自少；道不勝，則文不期多而自多。溢于文，非道之贅哉？於是以知先生之所以日進者，吾不能測矣。錄凡若干卷，自舉進士至謝事家居之作皆在焉。然存者不能什一 ， 猶自以為疣贅云。
（選自歸有光《雍里先生文集序》）
【注】①媕婀（ān ē）：指依違阿曲，毫無主見。
（1） 下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A . 殆非碌碌者 殆：大概，恐怕
B . 世共訾笑之 訾：譏笑，譏諷
C . 予得而論序之 序：序言，文序
D . 然存者不能什一 什一：十分之一
28、（2） 下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A . 必以經(jīng)世為心 秦亦不以城予趙
B . 耗于無用之地 臣誠恐見欺于王而負趙
C . 天下有道，則行有枝葉 于其身也，則恥師焉
D . 則文不期多而自多 君子博學而日三省乎己
（3） 下列對原文的賞析，不正確的一項是（ ）
A . 作者在《疣贅錄》的文集序中，對雍里先生為官時不依違阿曲，不拘泥于流俗，以國家大事為己任的表現(xiàn)，予以高度評價。
B . 作者認為文章的關(guān)鍵在于“道”，而“文”是“道”的外在表現(xiàn)形式，會依據(jù)“道” 自然呈現(xiàn)出“多”與“少”的不同形態(tài)。
C . 作者回顧了自己求學、致仕、創(chuàng)作
29、的過程和經(jīng)歷，表達了對那種僅僅從形式與文字技巧上加以模擬雕飾的文風的否定態(tài)度。
D . 作者的語言簡潔凝練，古樸渾厚，以舒緩的語氣和生活化的筆調(diào)闡發(fā)自己的觀點，文章寫得語淺情深，意蘊悠遠，頗具深意。
（4） 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
①至自謂甫弱冠人仕，不能講明實學，區(qū)區(qū)徒取魏、晉詩人之余，摹擬鍛煉以為工。
②錄凡若千卷，自舉進士至謝事家居之作皆在焉。
六、 材料作文 (共1題；共5分)
8. （5分） (2020高三上亳州期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
在那嘈雜的戲院中，演那卑鄙的戲曲。在市場上散步，止見飛揚塵土，橫沖直撞的車馬；商鋪門上貼著無聊的春聯(lián)，地攤上
30、出售那惡俗的花紙。在這種環(huán)境中討生活，怎么能引起活潑高尚的感情呢?所以我很希望致力文化運動諸君，不要忘了美育。
----蔡元培《蔡元培美育論集》
美育者一面使人感情發(fā)達，以達完美之域;一面又為德育與智育之手段，此又教育者所不可不留意也。
----王國維《論教育之宗旨》
對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行。
---(蘇]蘇霍姆林斯基《和青年校長的談話》
德智體美勞全面發(fā)展是新時期黨對廣大學生的要求。美育在學生成長中不可或缺；美育又與其它四育之間有著相互促進的關(guān)系。新華中學校學生會擬于近期召開一次學生座談會，就加強美育方面的工作開展討論。會議邀
31、請你作主旨發(fā)言，請你以黃鐘同學的身份，寫一篇發(fā)言稿參與現(xiàn)場討論。
要求：就上述材料自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲;不得透漏考生所在學校及本人姓名；不少于800字。
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參考答案
一、 句子默寫 (共1題；共3分)
1-1、
1-2、
1-3、
二、 語言表達 (共1題；共5分)
2-1、
2-2、
2-3、
三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分)
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
4-2、
4-3、
四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)
5-1、
5-2、
五、 文言文閱讀 (共2題；共36分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
六、 材料作文 (共1題；共5分)
8-1、
