（全國(guó)通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動(dòng)課件.ppt

《（全國(guó)通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動(dòng)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動(dòng)課件.ppt（69頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù),必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,,01,第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動(dòng),,02,03,04,Part,,01,課前抓雙基 別樣設(shè)計(jì),KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,,,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),(一),完成情況,感性認(rèn)知,,,,,,,,,完成情況,理性歸納,,,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),(二),完成情況,感性認(rèn)知,完成情況,理性歸納,Part,,02,課堂研考點(diǎn) 一站突破,KETANG YANKAODIAN YIZHANTUPO,,01,,突破點(diǎn)（一）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(融會(huì)貫通保住分),完成情況,聚焦考法明考向,完成情況,點(diǎn)撥學(xué)法提知能,,,結(jié)論,信息形式

2、,分類,,,,,,,,,如古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉、七星瓢蟲、麻雀、花喜鵲6種動(dòng)物，它們之間的關(guān)系是：草蛉、七星瓢蟲捕食紅蜘蛛、蚜蟲；紅蜘蛛、蚜蟲以植物的各器官為食物；麻雀、花喜鵲以紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉為食,依據(jù)提供 的食物信 息構(gòu)建食 物鏈(網(wǎng)),分析圖1曲線走勢(shì)，先上升先下降者為被捕食者。故食物鏈為：乙丙甲,依據(jù)曲線 圖構(gòu)建食 物鏈(網(wǎng)),完成情況,全練題點(diǎn)過高考,題點(diǎn)(一)生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷,完成情況,全練題點(diǎn)過高考,題點(diǎn)(二)食物鏈和食物網(wǎng)的分析與構(gòu)建,,02,,突破點(diǎn)（二）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程(融會(huì)貫通保住分),完成情況,聚焦考法明考向,(1)了解能量流動(dòng)的含義 (2)理解和分析能

3、量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過程 (3)能準(zhǔn)確分析和理解某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來源和去路 (4)掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)和意義,學(xué)什么,(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程 (2)流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來源和去路分析 (3)能量流動(dòng)的特點(diǎn) (4)有關(guān)能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算等 以選擇題、非選擇題的形式考查,考什么,,,,,,,完成情況,點(diǎn)撥學(xué)法提知能,,,,,,,,,攝入量(a)同化量(b)糞便量(c)。 同化量(b)攝入量(a)糞便量(c) 呼吸消耗量(d)凈同化量(e) 呼吸消耗量(d)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) ( g )被分解者利用( f )。 凈同化量(e)同化量(b)呼吸消耗量( d )

4、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(g)被分解者利用( f )。,分 析,圖 示,,,,生物量金字塔,數(shù)量金字塔,能量金字塔,項(xiàng)目,,,,,,,,,,,,,,,一般為正金字塔形,一般為正金字塔形,正金字塔形,特點(diǎn),一般生物有機(jī)物的總質(zhì)量沿食物鏈升高逐級(jí)遞減,一般生物個(gè)體數(shù)目在食物鏈中隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐步遞減,能量沿食物鏈流動(dòng)過程中具有逐級(jí)遞減的特性,象征含義,每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的有機(jī)物總量,每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體的數(shù)目,每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能量的多少,每一階含義,形狀,完成情況,全練題點(diǎn)過高考,題點(diǎn)(一)能量流動(dòng)的過程,完成情況,全練題點(diǎn)過高考,題點(diǎn)(二)能量流動(dòng)的特點(diǎn)及應(yīng)用,,03,,突破點(diǎn)（三）能量流動(dòng)的有關(guān)計(jì)算(重點(diǎn)攻堅(jiān)取高分),完成情況,認(rèn)知障礙全破除,知高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí),知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)求高營(yíng)養(yǎng)級(jí),,,,,,,,,,選最短食物鏈 按20%計(jì)算,需最少能量,選最長(zhǎng)食物鏈 按10%計(jì)算,獲能量最少,選最長(zhǎng)食物鏈 按10%計(jì)算,需最多能量,選最短食物鏈 按20%計(jì)算,獲能量最多,完成情況,命題熱點(diǎn)全練通,Part,,03,課堂小結(jié) 握主干,KETANG XIAOJIE WOZHUGAN,謝 謝 觀 看,