六年級科學上冊 第3單元 12 物體的運動方式教案1 青島版(共5頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《物體的運動方式》 師：我們科學課就是提出問題并解決問題，歡迎同學們在課上提出有意義、有意思的問題，不過今天我就先給大家提一個問題，一個物體運動起來會有哪些方式？ （板書：運動方式）。 生：彈動。 生：滾動。 生：走動。 生：跑動。 師：你知道這些運動方式的特點么？今天我們就來研究物體運動的特點。 師：（出示木塊）我手上的是什么？你能讓木塊在桌面上產生什么樣的運動方式？ 生：（在實物投影儀下）挪動了木塊。 師：（重復動作）能不能給這種運動方式取個名字。 生：移動。

2、師：（板書：移動） 師：物體的移動有什么特點，或者說什么樣的運動才是移動，你能不能描述一下？ 生：慢慢的滑動。 生：從一個地方移到另一個地方。 師：同學們的描述并不是十分的準確，老師交給大家一個科學的研究運動的方法。 師：（在實物投影儀下，邊講述變做）我們在木塊中心和邊角上標注兩個紅點。一個為a點，一個為b 點，現(xiàn)在以a點為參照物，請你描述一下b點的位置。 生：b點在a點的右上方。 師：非常好。現(xiàn)在請你給木塊邊上點，再讓木塊發(fā)生移動，b點的位置發(fā)生變化了么？ 生：沒有。 師：（演示：將木塊提起）這樣的運動是不是移動？ 師：請你繼續(xù)觀察這兩個點位置有沒有變化？ 師：現(xiàn)在你

3、能不能解釋一下移動的特點是什么？ 生：物體在運動時點的位置沒有變化叫做運動。 師：整個物體的各個點相互位置沒有發(fā)生變化，不管運動的方向和路線怎樣的，都叫移動。 師：剛才我們是用語言來描述運動的特點，有時候我們還需要用圖來描述，誰來畫一下這個木塊？ 生：（在黑板上畫了一個立體的木塊。） 師：畫的很好，但如果我們研究其它物體是不是也要把它畫下來，可以用什么簡單的方法來表示？ 生：可以用點。 師：看看書上的簡圖，你能看懂么？點代表什么？箭頭代表示什么？ 師：（在黑板上畫出簡圖。） 師：（出示小風車）這是什么？ 生：風車 師：你會玩么？誰來玩玩 生：（吹風車） 師：風車有沒有

4、在運動？ 生：有。 師：是不是移動？ 生：不是。 師：可以給他取個什么名字？ 生：滾動。 師：（板書轉動）。 師：轉動有什么特點？還記得剛才標注紅點的方法么？我們可以在中心和邊角再各標注一個紅點來觀察。不過同學們的風車和我的不太一樣，這樣的風車你會玩么？誰來試試。 生：（上來演示，吹，效果不好。） 師：吹的不好，我們還可以讓手轉動它，但注意不要太快。請同學們開始操作。 生：（試驗） 師：能不能告訴我你觀察了小風車中心和一個葉片上的紅點，發(fā)現(xiàn)轉動有什么特點? 生：小風車上的各點圍繞中心點轉動。 師：(出示大風車)一起來看一遍。 師：你能不能把轉動用簡圖表示出來？ 生

5、：（在黑板上用畫出轉動的簡圖） 師：生活中有哪些物體的運動是轉動？ 生：電扇 生：陀螺 生：車輪 師：車輪是轉動么？ 生：（是和不是的疑惑中。） 師：我這里有個類似車輪的物體，（出示易拉罐，在實物投影儀下演示） 師：和風車的運動一樣么？應該給它取個什么名字？ 生：滾動。 師：（板書：滾動） 師：現(xiàn)在請大家自己利用標注紅點的方法找出滾動的特點。 師：請同學描述一下滾動的特點。 生：滾動里面有轉動和移動。 師：把描述的特點用圖示法畫出來。請一位同學上來畫 生：（在黑板上畫出滾動。） 師：再找找看生活中滾動的物體？ 生：輪子 師：還想在研究物體的運動特點了么？

6、生：想。 師：請你和我一樣拿一把尺子，把尺子一端用于按在桌上，用另一只手彈撥尺子的一端。用塑料尺子的同學注意不要把尺子弄斷。 師：請你給這種運動起名字。 生：彈動。 生：跳動。 生：振動。 師：哪個名字更好？ 生：振動 師：(板書：振動)注意不要把振動和震動弄混調，一個是有外力，一個是自然力。 師：現(xiàn)在我們不在把點標出來了，你能一邊觀察一邊畫出振動么，請同學上來畫一下。 生：（黑板上演示。） 師：尺子是一種振動，還能不能利用其它材料產生振動？ 生：橡皮筋。 師：你準備怎么讓它產生振動？ 生：（兩手拉住橡皮筋兩端，另一只手彈撥橡皮筋中間。） 師：好的，請大家觀察橡皮

7、筋運動的特點。再用圖表示出來。 生：（在黑板上畫出振動。） 師：觀察振動的圖示，有沒有發(fā)現(xiàn)振動是在做一種什么樣的運動？ 生：來回。 師：這兩種運動都是靠自身的彈力做有規(guī)律的來回運動。尺子有一個固定點一端運動，橡筋有兩個固定點。中間運動。 師：我們已經了解了四種運動方式，書上有個小朋友在干什么？ 生：蕩秋千。 師：蕩秋千是什么運動？ 生：擺動。 師：（板書：擺動） 師：（出示擺）我用這樣一個裝置來模擬蕩秋千，你能不能用簡圖畫下來。 生：（在黑板上畫出擺動。） 師：振動和擺動從圖示上他們很像，但他們是不是同一種運動？ 生：不是。 師：他們有什么不同的地方。擺動可以上下運

8、動么？ 生：不可以。 師：振動可以么？ 生：可以。 生：振動是自身所引起的，而擺動是重力引起的。 師：我們來看看一些生活中運動著的物體，（出示書中火車圖片）你能不能找到他們里面有哪些運動方式？ 生：輪子的滾動。 生：車廂的移動。 生：發(fā)動機的轉動。 師：請同學課后研究書上的其它物體的運動和生活中運動物體的運動方式。下課！ ? 板書： ? 運 動 移動 （簡圖） 轉動 （簡圖） 滾動 （簡圖） 移動＋轉動 振動 （簡圖） 擺動 （簡圖） 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15