六年級科學(xué)上冊 第3單元 9 靜止和運動教學(xué)設(shè)計2 青島版(共4頁DOC)

上傳人:無*** 文檔編號:148542475 上傳時間:2022-09-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?65.50KB
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 9 靜止和運動 一、教材分析: 靜止和運動是生活中常見的現(xiàn)象。他們對什么靜止,什么是運動,什么是參照物,如何描述物體的運動與靜止,等一系列問題都感到陌生。 二、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 知道運動和靜止的相對性 認(rèn)識一個物體的位置變化是相對另一個物體來說。 知道物體運動的主要方式。 知道物體都具有保持運動狀態(tài)的特性。 情感目標(biāo): 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改變生活。 科學(xué)價值觀: 1.能提出探究活動的大致思路,能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點

2、和評議;能用簡單器材作簡單的模擬實驗;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2.想知道,愛提問,喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作與交流。 3.學(xué)會描述物體的運動和靜止,知道運動和靜止的相對性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師:運動與靜止的相關(guān)的相關(guān)圖片、視頻、文字、過山車(模擬實驗用) 學(xué)生:課前搜集運動與靜止的相關(guān)資料 四、教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 1.請同學(xué)們仔細(xì)觀看錄像(播放錄像:校園內(nèi)學(xué)生活動錄像和人們乘坐公共汽車情景錄像)。 師問:你們都看到了什么?仔細(xì)觀察畫面中的各種事物,判斷該情景中哪些物體是運動的,哪些物體是靜止的。 (學(xué)生觀察圖片,紛紛發(fā)表自己的看法)

3、 師小結(jié):對物體是運動還是靜止,我們該如何判斷呢?又如何描述呢? 2.揭示課題 師:今天,我們就來研究“靜止和運動”。板書課題。 二.師生互動學(xué)科學(xué) 活動一:運動的定義 師問:剛才同學(xué)們也通過大屏幕看到了一些運動與靜止的物體,請同學(xué)們找出它們的共同點。運動的物體有什么特征呢?下面請同學(xué)們找出一個運動的物體,并說明這個物體發(fā)生了什么變化? 學(xué)生交流、討論。 教師總結(jié):我們所說的物體的運動,是指這一物體相對于另一物體來說,它的位置發(fā)生了變化。 活動二:參照物 教師出示多媒體課件:一個小朋友正坐在路旁的一棵大樹下乘涼,此時一輛公共汽車從他身旁經(jīng)過,車內(nèi)的售票員正在走向車門。 教

4、師提問:行駛的車內(nèi),誰是靜止的?誰的位置發(fā)生了變化? 學(xué)生自由發(fā)言,相互討論:“內(nèi)的乘客都在運動”、“車內(nèi)只有一人在運動”、、、、、、、、 教師總結(jié):我們在判斷物體的靜止和運動時,事先都選擇了一個標(biāo)準(zhǔn),然后觀察所要研究的對象相對于這個標(biāo)準(zhǔn)是否發(fā)生了位置的變化,最后做出了判斷。這個事先被選定的標(biāo)準(zhǔn)物體,我們通常稱它為參照物。 活動三:描述物體的靜止與運動。 教師提問:現(xiàn)在,我們再對剛才“公共汽車”中物體的運動情況進(jìn)行分析,如果選擇路旁的大樹或樹下乘涼的小男孩為參照物,那么公共汽車內(nèi)那些人是運動 的? 學(xué)生交流、討論:乘客、售票員和司機都是運動的。 教師提問:選擇車內(nèi)的座

5、位為參照物,會怎樣?選擇乘涼的大樹作為參照物,會怎樣?如果選擇其他物體為參照,又會怎樣? 學(xué)生小組討論,并分析應(yīng)該如何描述物體的靜止與運動情況。 師生共同總結(jié):通過以上的討論,同學(xué)們都已經(jīng)明白了描述物體的靜止或運動狀態(tài)時,首先需要選好參照物;所選的參照物不同,則物體的運動和靜止的情況就可能不同。下面請同學(xué)們自己做一個實驗,來驗證選擇參照物的重要性。 實驗:在課桌上緩緩?fù)苿訒?,書本上放上一塊橡皮,使橡皮與書本的相對位置不發(fā)生變化。 教師提問:請你確定研究對象和參照物,并判斷哪些物體是運動的,哪些物體是靜止的? (讓他們充分發(fā)表各自的看法:以橡皮為參照物,書本是靜止的,課桌和旁邊的同學(xué)

6、都是運動的;以課桌為參照物,書本和橡皮都是運動的,桌旁的同學(xué)是靜止、、、、、由此,學(xué)生進(jìn)一步體會到描述物體的運動與靜止時選擇參照物的重要性,從而加深學(xué)生對參照物、運動和靜止相對性的理解。) 教師通過多媒體課件播放《閃閃紅星》主題曲。 教師提問:剛才我們所聽的歌曲中有兩句歌詞是“小小竹排江中游,巍巍青山兩邊走。”這兩句歌詞是運動和靜止相對性的最好寫照。請大家先判斷哪個物體是我們需要研究的物體,然后判斷第一句是以什么為參照物,第二句又是以什么為參照物。 用多媒體播放動畫:太陽、地球、月球的運動情況。 請同學(xué)們根據(jù)剛才的畫面,選擇合適的參照物描述這些星球的運動情況。 學(xué)生討論交流,紛紛發(fā)表

7、自己的看法。 教師總結(jié):世間沒有不運動的物體,運動是絕對的,靜止時相對的。 教師提問:毛澤東詩詞中,其中一句詩句是這樣寫的“坐地日行八萬里”,你是如何理解這句詩的?(教師提示:地球一天自轉(zhuǎn)一圈,而赤道周長是4萬千米,所以剛好是八萬里。) 三、生活實踐與應(yīng)用 教師提問:在指南針發(fā)明之前,為什么船在茫茫大海中經(jīng)常會迷失方向? 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下推理得出:因為在茫茫的大海上找不到合適的參照物,所以很難把握物體的運動方向、相對位置和運動情況。 教師提問:為什么飛機可以在空中加油? 附:板書設(shè)計 靜止和運動 1、運動:我們所說的物體的運動,是指一個物體相對于另一個物體的位置發(fā)生了變化。 2、描述物體是運動還是靜止時,必須先選定一個物體作為標(biāo)準(zhǔn),這個被選定的物體叫做參照物。 3、如何描述物體的靜止與運動。 運動是絕對的,靜止是相對的。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15

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