六年級科學(xué)上冊 第3單元 10 距離和時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)1 青島版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 距離和時(shí)間 【教學(xué)內(nèi)容】青島版科學(xué)六年級上冊第三單元第10課 【教學(xué)目標(biāo)】 1．引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測量物體的運(yùn)動(dòng)，描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，了解同樣時(shí)間和同樣距離時(shí)描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。 2．用簡單的工具對物體進(jìn)行定量測量，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。 3．能測量和記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單的圖標(biāo)或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系。 4．樂于探究發(fā)現(xiàn)，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，愿意合作交流。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：知道描述物體運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。 教學(xué)難

2、點(diǎn)：能測量和記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單的圖標(biāo)或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系。 【教具、學(xué)具】 學(xué)生準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具車 老師準(zhǔn)備：秒表（若干），米尺（每組一個(gè)） 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 播放課件：世界冠軍的萬米跑比賽；學(xué)生百米跑比賽。 談話：學(xué)生的百米跑用了15秒，世界冠軍萬米跑的成績是28分鐘，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？ 學(xué)生猜測：學(xué)生跑的快；世界冠軍跑的快。 二、小組探究，自主學(xué)習(xí)。 1．初步感受距離和時(shí)間的關(guān)系，學(xué)習(xí)秒表的使用方法。 （1）教給學(xué)生秒表的使用方法。 （2）學(xué)生用正常的步伐走5米和10米，分別測量出用了多長時(shí)間。

3、分析：走的越遠(yuǎn)用時(shí)越長。 2．測量每段距離使用的時(shí)間 （1）學(xué)生自愿分成“百米組”和“玩具組”。 （2）教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)。 百米組：到操場百米跑道進(jìn)行百米測量，一位同學(xué)在起點(diǎn)喊口令，每隔30米一位同學(xué)在掐表，一位同學(xué)做好記錄。 “百米跑”記錄表 姓名 30米用時(shí)間 30米用的時(shí)間 30米用的時(shí)間 學(xué)生1 學(xué)生2 學(xué)生3 玩具組：測量玩具小車在水泥地上跑用的時(shí)間。提示學(xué)生小組做好分工。 距離 時(shí)間 距離 時(shí)間 提示：做好分工；在實(shí)際測量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽視了對時(shí)

4、間和距離的測量和記錄。 （設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生親身經(jīng)歷測量并記錄，收集物體運(yùn)動(dòng)的第一手材料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。） 三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。 1．把收集的數(shù)據(jù)利用我們所學(xué)的知識(shí)用不同顏色的筆制作成折線統(tǒng)計(jì)圖，豎軸表示的是距離，橫軸表示所用的時(shí)間。并且分析一下，這兩條折線能給我們帶來什么科學(xué)發(fā)現(xiàn)？學(xué)生制作。 2．分析圖意：直線的傾斜程度越大，說明跑的越快，直線的傾斜程度越小，說明跑的越慢。 3．討論： （1）物體的運(yùn)動(dòng)距離與什么有關(guān)？ （2）速度相同，路程與什么有關(guān)？ 4．總結(jié)：學(xué)生根據(jù)測量數(shù)據(jù)，通過談?wù)撎骄浚偨Y(jié)出路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。 四、總結(jié)提升，抽象提升。

5、1．談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家對路程、速度、時(shí)間有了怎樣的理解？學(xué)生用自己的話把對路程、速度、時(shí)間三者的理解說出來。 2．教師總結(jié)：速度一定，時(shí)間越長，經(jīng)過的距離就越長；時(shí)間越短經(jīng)過的距離就越短。時(shí)間相同，經(jīng)過的距離越長；速度就快，經(jīng)過的距離越短，速度就慢。 3．你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。 1．請同學(xué)們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學(xué)校用的時(shí)間，估算從家到學(xué)校的距離。 2．查閱列車時(shí)刻表及鐵路沿線各地之間的距離，分析一下看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 3．回歸課初，解決問題：學(xué)生的百米跑用了15秒，世界冠軍萬米跑的成績是28分鐘，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？ 4

6、．課堂小結(jié)：距離和時(shí)間在科學(xué)研究中有非常重要的價(jià)值，也為我們的生活提供很多幫助，（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù)，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時(shí)間，也能根據(jù)使用的時(shí)間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時(shí)間，從今天我們就更要學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù)。 使用說明： 1．教學(xué)反思： （1）科學(xué)探究的目的性。科學(xué)課教學(xué)的目的不是知識(shí)的傳授，而是科學(xué)能力及科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。我把這課劃分為兩個(gè)小活動(dòng)：測量人的運(yùn)動(dòng)和測量玩具車的運(yùn)動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生親身經(jīng)歷測量的過程，分析數(shù)據(jù)，解決問題，真正是“做科學(xué)”。這節(jié)課基本上實(shí)現(xiàn)了對知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，在以后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 （2）活動(dòng)科學(xué)性。制定合理的活動(dòng)方案，做好充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生一步步的在“玩”中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密，而不是純粹的“玩”。 2．使用建議。學(xué)具的選擇，課堂的實(shí)施不可一成不變，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因人而異，因地制宜。 3．需破解的問題。本課可否這樣教學(xué)：學(xué)生對距離和時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平直接讓學(xué)生陳述、介紹對路程、時(shí)間、速度的認(rèn)識(shí)，然后現(xiàn)場驗(yàn)證。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15