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潛望鏡的秘密
教學(xué)目標(biāo)
1.能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果;會(huì)查閱書籍及其他信息源。
2.尊重他人勞動(dòng)成果;愿意合作交流;積極查閱資料,關(guān)心新科技、新發(fā)明。
3.認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用;會(huì)制作簡易潛望鏡。
【本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)】光的反射。
案例背景:
活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗(yàn)材料:平面鏡、膠帶、硬紙板、剪刀、膠水、潛望鏡模型。意在讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,研究潛望鏡的秘密。
活動(dòng)過程有兩個(gè),一是“研究潛望鏡,我
2、們能發(fā)現(xiàn)什么秘密?”,二是“我們做個(gè)潛望鏡”。這是課堂集體探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是本課的重點(diǎn)。
自由活動(dòng):玩玩我們制作的潛望鏡。意在進(jìn)一步驗(yàn)證潛望鏡的作用。
拓展活動(dòng):設(shè)計(jì)可以看到四面八方的潛望鏡,重在創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程:
一、小游戲?qū)胄抡n,認(rèn)識潛望鏡的作用并激起學(xué)生動(dòng)腦研究問題的欲望
同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?
(學(xué)生自由回答)
下面,我們就來做一個(gè)“隔桌找物”的游戲:蹲在桌下,想辦法看到桌子上的東西。在游戲的過程中,誰都不能站起來。誰先來?
(學(xué)生紛紛想辦法并做出了各種嘗試:有的把一面鏡子高高舉起;有的用兩面鏡子;還有的同學(xué)嘗試用三面鏡子觀看……)
有沒有想到使用什么儀器來
3、看呢?
(學(xué)生自由回答)
(教師出示自制的潛望鏡)這就是潛望鏡,這是老師自己制作的。(學(xué)生們一下瞪大了眼睛,響起一片贊嘆聲。)你想不想用潛望鏡來看一看呢?
(學(xué)生紛紛爭搶著到前面試。)
(采訪觀察過的學(xué)生)能看到桌上的物體嗎?
(學(xué)生自由回答)
【新課伊始,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“隔桌找物”,就是讓學(xué)生想辦法看到高處的物體,指向認(rèn)識潛望鏡的作用,以此導(dǎo)入到新課的探究,這樣導(dǎo)入符合學(xué)生的年齡特征,更容易引起學(xué)生的探究欲望,啟發(fā)起學(xué)生探究潛望鏡秘密的興趣?!?
二、猜想潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
蹲在桌下看不到桌上的物體,用潛望鏡就能看到。潛望鏡里面有什么秘密呢?它的里面有什么?誰來說說自己的看法?
4、
(學(xué)生自由回答)
既然大家都認(rèn)為它的里面有鏡子,那有多少鏡子呢?說說你的理由。
(學(xué)生自由回答)
【猜想與假設(shè)是讓學(xué)生根據(jù)已知事實(shí)材料和科學(xué)知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述,是對問題中事物的因果性、規(guī)律性做出的假定性解釋。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生猜想潛望鏡里有什么,并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。】
同學(xué)們對潛望鏡內(nèi)的鏡子數(shù)量進(jìn)行了猜想,有的認(rèn)為有兩片,有的認(rèn)為有三片或更多,那請大家想一想,潛望鏡要從低處看到高處的物體,至少要有幾片鏡子?
(學(xué)生自由回答)
如果潛望鏡內(nèi)只有兩片鏡子,那它們在里面是怎么放的?為什么這么放?誰來說說自己的看法?
(學(xué)生到黑板上畫自己想象中的潛望鏡
5、內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖)
【先讓學(xué)生猜想潛望鏡里有什么,指向發(fā)現(xiàn)潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造,再啟發(fā)猜想潛望鏡內(nèi)鏡子的數(shù)量及鏡子的擺放角度,旨在讓學(xué)生展開豐富的想象,猜想潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造,并讓學(xué)生畫出潛望鏡的猜想結(jié)構(gòu)圖。在本課中,這是第一次讓學(xué)生畫一畫潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,意在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。】
三、探究潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理,驗(yàn)證猜想
1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
同學(xué)們對潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了猜想,但是我們進(jìn)行科學(xué)研究,僅僅靠猜想行不行?潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是什么樣的呢?你們想不想看看?
(學(xué)生自由回答)
(拿出學(xué)生分組用的潛望鏡)老師把潛望鏡發(fā)給大家,提三個(gè)要求:1、小組同學(xué)先玩一玩,蹲在
6、桌下看桌上的東西,做一做“隔桌找物”的游戲。2、然后打開看看里面的結(jié)構(gòu),并畫下來,并與我們剛才的猜想比較一下,一樣嗎?3、最后,試著改變鏡子的角度,看一看,還能看到高處的物體嗎?并思考:你是怎樣看到物體的?
【在學(xué)生打開潛望鏡之前,教師要注意提醒學(xué)生注意觀察的同時(shí),要與自己剛才的猜想作比較,并試著改變鏡子的角度,思考潛望鏡的秘密。】
2.學(xué)生分組進(jìn)行觀察活動(dòng)。
學(xué)生分組觀察、研究。
教師提醒學(xué)生隨時(shí)做好記錄。
【利用解暗箱的方法,探究潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理,驗(yàn)證猜想。教學(xué)中教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生觀察、研究、思考,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,就要給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓每一個(gè)學(xué)生或多或少
7、的都能帶著自己的所學(xué)之得和所思之疑發(fā)表見解,這樣會(huì)更有成效。在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生把觀察到的潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)畫下來,這是第二次畫潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造,并與自己的猜想相對比,進(jìn)一步深化對潛望鏡的認(rèn)識,達(dá)到認(rèn)識潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。】
四、匯報(bào)交流,得出結(jié)論
剛才同學(xué)們研究得很認(rèn)真,誰能把自己的研究結(jié)果說給大家聽聽呢?
(學(xué)生拿著自己小組的記錄表到實(shí)物投影前邊展示邊介紹。)
正如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣,潛望鏡的內(nèi)部有兩塊里面斜角(或45度)放的平面鏡。(課件演示潛望鏡看到高處物體的秘密)
【學(xué)生經(jīng)過探究得出了潛望鏡的秘密,這是本節(jié)課的教
8、學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中要給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行表達(dá)與交流,交流相互的發(fā)現(xiàn),達(dá)成共識,歸納出潛望鏡的構(gòu)造及原理,認(rèn)識潛望鏡的秘密。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮多媒體課件的作用,課件展示光在潛望鏡內(nèi)經(jīng)過兩次反射的過程,增加學(xué)生的感性認(rèn)識?!?
五、設(shè)計(jì)自己的潛望鏡,拓展延伸
我們知道了潛望鏡的秘密,那你想不想親手制作一個(gè)潛望鏡?
(學(xué)生自由回答)
誰來說說,你想制作一個(gè)怎樣的潛望鏡?
(學(xué)生自由回答)
【讓學(xué)生設(shè)計(jì)各式各樣的潛望鏡,意在發(fā)揮學(xué)生的想象力,結(jié)合生活中遇到的問題,想象出各式各樣的潛望鏡,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力的目的。】
同學(xué)們的想象真豐富,說得真好。老師看到還有這么多同學(xué)都想發(fā)表自己的想
9、法,那咱們把自己的設(shè)計(jì)畫到紙上,展示給大家看,行不行?
(學(xué)生開始在紙上畫自己設(shè)計(jì)的潛望鏡。)
【這是本課中第三次讓學(xué)生畫潛望鏡——畫自己想制作的潛望鏡,意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中,這三畫貫穿了課堂的始末,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生探究潛望鏡的秘密,深化了對潛望鏡的認(rèn)識,達(dá)到認(rèn)識潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的目的?!?
誰能到前面來展示一下自己的作品?
(學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的各種各樣的潛望鏡。)
老師還帶來了一段潛望鏡的資料,或許對你的設(shè)計(jì)會(huì)有幫助,想看看嗎?
(課件展示各種各樣的潛望鏡。)
其實(shí),潛望鏡的種類很多,用途也很廣泛,我們制作的只是一種最簡單的潛望鏡,課后,對潛望鏡感興趣的同學(xué)可以搜集有關(guān)潛望鏡的資料,研究一下自己喜歡的潛望鏡,并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)親手制作一個(gè)潛望鏡,好嗎?
【制作潛望鏡的活動(dòng),由于時(shí)間關(guān)系,主要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),課后再根據(jù)自己的設(shè)計(jì)課下完成作品?!?
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15