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《玩鏡子》
一．教案背景
面向?qū)W生：小學(xué)
學(xué)科：科學(xué)
學(xué)前準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備：凹面鏡、凸面鏡、表面光滑的勺子、平面鏡、溫度計(jì)、潛望鏡模型、教學(xué)課件等。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)平面鏡的資料、表面光滑的勺子、平面鏡、各種類型的鏡子。
二．教學(xué)課題
青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 12 《玩鏡子》
（一）科學(xué)探究
能夠用圖畫、語(yǔ)言對(duì)不同鏡子的成像作出合理的解釋。
能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究多個(gè)平面鏡會(huì)聚太陽(yáng)光后，會(huì)產(chǎn)生溫度升高的變化；
通過(guò)制作活動(dòng)，了解鏡子的應(yīng)用。
（二）情感、態(tài)
2、度與價(jià)值觀
1.認(rèn)識(shí)到生活中鏡子的用途，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)好處。
2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
（三）科學(xué)知識(shí)
1.知道平面鏡等可以改變光的傳播路線。
2. 知道多個(gè)平面鏡會(huì)聚太陽(yáng)光后，會(huì)引起溫度升高的變化。
三．教材分析
鏡子是孩子們熟悉的日常用品，玩各種各樣的鏡子也是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。本課從學(xué)生對(duì)照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)引入，認(rèn)識(shí)更多種類的鏡子，知道不同種類的鏡子在改變光的傳播路線時(shí)具有不同的特點(diǎn)，了解各種鏡子在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，能解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、圖畫等不同方式對(duì)現(xiàn)象進(jìn)
3、行科學(xué)描述的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、樂(lè)于探究、大膽想象的能力。
四．教學(xué)方法
從學(xué)生照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)引入，讓學(xué)生在玩各種鏡子的過(guò)程中，了解光線的傳播規(guī)律，發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象。
五．教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：今天我們要一起認(rèn)識(shí)研究一種生活中常見(jiàn)的物品，同學(xué)們能從老師提供的圖片中看一看是什么？
（彎道反光鏡）
（室內(nèi)裝潢鏡）
（汽車后視鏡）
（太陽(yáng)灶）
師：大家說(shuō)是什么？（板書(shū)課題：玩鏡子）
二、探究新知：
1、認(rèn)識(shí)平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。
師：同學(xué)們拿出手中的三種鏡子，觀察它們有什么不同？
生1：表面光滑
生2：不透明。
生3：其中一面表面是平的，一面
4、表面是凹進(jìn)去的，一面表面是凸出來(lái)的。
師：小結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)生活中的鏡子。
師：其實(shí)生活中也有一些物體可以看做鏡子，（出示幻燈片）湖面可以看做平面鏡、小勺正面可以看做凹面鏡、反面看做凸面鏡。
3、實(shí)驗(yàn)探究鏡子的特點(diǎn)。
（1）交流實(shí)驗(yàn)方案。
師：上面我們認(rèn)識(shí)了鏡子的三種基本類型，那同學(xué)們想不想玩玩鏡子呢，你想怎么玩呢？
生1：我想從鏡子中照照自己的樣子。
生2：我想看看三面鏡子照的范圍一樣嗎？
生3：我想用鏡子反射光。
生4：……
師：那同學(xué)們分別猜一猜，會(huì)有什么結(jié)果呢？
（2）動(dòng)手試驗(yàn)、探究新知。
師：為了節(jié)約時(shí)間，我們分頭行動(dòng)，前四組做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，后
5、四組做第二個(gè)試驗(yàn)，然后共同做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
師：通過(guò)剛才同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫搅耸裁唇Y(jié)論，說(shuō)說(shuō)看。
生1：平面鏡所成的像是正立的，大小相等、左右相反。
生2：凸面鏡成的像是正立的。
生3：凹面鏡成的像是倒立的。
生4：平面鏡能反射光，改變光的傳播路線。
生5：凹面鏡能聚光。
生6：凸面鏡照的范圍最大。
生：……
師：小結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)。
（4）再次引導(dǎo)學(xué)生交流玩法。
師：現(xiàn)在我遇到了一個(gè)難題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。老師想看看自己后面的頭發(fā)，你能給我想想看？
（生活動(dòng)想辦法）
師：謝謝同學(xué)們幫我想到了這個(gè)好辦法，剛才我們用兩面鏡子解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，那下面
6、同學(xué)們能不能同時(shí)玩兩面鏡子呢？
生1：用兩面鏡子看同一物體。
生2：用兩面或更多面鏡子反射光。
師：那同學(xué)們猜一猜用兩面鏡子能看到幾個(gè)像呢？（學(xué)生猜測(cè)）
師：那同學(xué)們就試一試吧。
生：沒(méi)有固定的答案，看到的像的個(gè)數(shù)與鏡子的夾角有關(guān)，夾角越小，所成的像就越多。
師：那同學(xué)們猜一猜，如果全班的同學(xué)都用鏡子把光反射到一個(gè)地方，同學(xué)們猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象呢？
生1：會(huì)很亮。
生2：會(huì)很熱。
師：（用蠟油粘一根火柴棒在黑板上，建議全班同學(xué)把陽(yáng)光反射到火柴棒上，觀察現(xiàn)象）
師：小結(jié)多面平面鏡把光反射到同一地方，溫度會(huì)升高。當(dāng)年阿基米德就是用這個(gè)辦法擊退了敵人。（出示幻燈片）
（5）總結(jié)實(shí)
7、驗(yàn)結(jié)論。
三、科學(xué)與生活。
師：我們學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方用到了鏡子？
生：……
師：可見(jiàn)科學(xué)與生活是分不開(kāi)的，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)為我們的生活服務(wù)。
四：拓展活動(dòng)。
師：同學(xué)們看老師給大家?guī)Я耸裁?？（出示萬(wàn)花筒，讓同學(xué)們觀察激發(fā)興趣）課下同學(xué)們?cè)囍鲆粋€(gè)萬(wàn)花筒。
六.教學(xué)反思
在科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的探究是非常重要的，教師應(yīng)立足學(xué)生的角度，換位思考，把眼光放在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)上，要努力體現(xiàn)出以每一位學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該課程的要求。課堂教學(xué)要多圍繞學(xué)生做文章，要最大努力的貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要把教學(xué)關(guān)注的中心放在了學(xué)生身上。因此，為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，課堂教學(xué)中， 要精心錘煉每一個(gè)環(huán)節(jié)，耐心應(yīng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)。
《玩鏡子》一課是以鏡子為道具，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷研究鏡子的過(guò)程。本課的教材編排始終以孩子們的探究活動(dòng)主宰課堂，而且游戲中引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在創(chuàng)造新的玩法。很明顯，思維的深度和廣度都有了，不僅僅是玩，而是玩中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《玩鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 青島版(共3頁(yè)DOC)
