五年級科學(xué)下冊《彩虹的秘密》表格式教案 青島版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《彩虹的秘密》 教學(xué) 目標(biāo)? 1、能從“是什么”、“為什么”等角度針對彩虹提出問題,能提出探究活動的大致思路,能用簡單的器材做簡單的模擬實(shí)驗。 2、想知道,愛提問;愿意合作交流;能用學(xué)到的知識解釋生活中的現(xiàn)象。 3、知道陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,知道彩虹的形成原因。? 教學(xué)重、難點(diǎn)? 1、知道陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,知道彩虹的形成原因。 2、能用簡單的器材做簡單的模擬實(shí)驗,掌握人工制造彩虹的方法

2、。 教具? 平面鏡、三棱鏡、紙屏、水槽、噴霧器、水 板書 設(shè)計 14 、彩虹的秘密 三棱鏡:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。 陽光 小水滴:彩虹 一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入: 師:(用多媒體出示課件:彩虹。)這是什么? 生:彩虹。 師:彩虹是什么樣的? 生自由發(fā)言。 師:彩虹多在什么時候發(fā)生?關(guān)于彩虹你有什么感興趣的問題? 生自由發(fā)言。 師:雨過天晴,我們有時候會看到美麗的彩虹。那么彩虹是怎樣形成的呢?這節(jié)課,我們來研究彩虹是怎樣形成的?(板書課題:14、彩虹的秘密) 二、

3、合作交流,獲得新知: 師:彩虹形成需要什么條件? 生猜測彩虹形成需要的條件:要有太陽光和水。 師:同學(xué)們猜的對不對呢?讓我們設(shè)計一個實(shí)驗來驗證一下吧。 生分小組討論,設(shè)計實(shí)驗方案。 師:你們的設(shè)計方案是什么樣的呢?誰來說一下! 生小組交流實(shí)驗方案,集體評議方案的可行性和科學(xué)性,教師參加討論,幫助學(xué)生修改、完善實(shí)驗方案。 師生達(dá)成共識,總結(jié)方案。 方案(一)把一面鏡子斜放在水中,讓鏡子反射的光投射在對面紙屏上。 方案(二)利用三棱鏡,讓一束光通過三棱鏡后分解成七種單色光,并在三棱鏡的后面放一個紙屏,讓分解后的單色光照在上面。 方案(三)用噴霧器裝滿水,在背著陽光向天空連續(xù)噴水,

4、其它幾個同學(xué)在旁邊仔細(xì)觀察。 師:(出示三棱鏡,演示三棱鏡的使用。)這是三棱鏡,它有三個棱,把三棱鏡放在陽光下,讓陽光照射在三棱鏡上,慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡,仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?  生分組進(jìn)行實(shí)驗活動,教師參與。 教師提出要求:一是仔細(xì)觀察現(xiàn)象;二是將看到的現(xiàn)象描繪出來;三是注意小組合作;四是比一比,看哪個小組發(fā)現(xiàn)的問題最多。 生實(shí)驗后小組交流發(fā)現(xiàn)。 教師講解:陽光經(jīng)過三棱鏡后形成了一條彩帶,這條彩帶一共有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。 教師小結(jié):這個實(shí)驗說明:太陽光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。 師:將各組繪制的色譜一一進(jìn)行展示對比,從中發(fā)現(xiàn)色譜的排列規(guī)律。

5、 生:色光按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫德順序排列。 師生小結(jié):陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。水滴和三棱鏡都能夠把陽光進(jìn)行分解。雨過天晴,空中還有許多小水滴,陽光被這些小水滴分解成了七種色光,形成了彩虹。 師:剛才我們用不同的方案,制造出了彩虹,大家互換實(shí)驗器材試一試另一種方案,看一看你們觀察到的彩虹有變化嗎? 生互換儀器再次實(shí)驗。 師:你還有別的方法制造彩虹嗎? 生思考后回答。 三、聯(lián)系生活,鞏固應(yīng)用: 1、應(yīng)用彩虹的成因,解釋現(xiàn)象。 師(出示課件:瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹 ):瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹是怎樣形成的呢? 生:在瀑布前和噴泉上空彌散著許多小水滴,它們也會象三棱鏡一樣將陽光分散成七種色光,從而形成彩虹。 四、課后小問,拓展延伸: 師:這節(jié)我們探究了彩虹的形成,可是彩虹一般在天空中出現(xiàn)的時間不太長,這又是為什么?課下自己查找資料去弄明白吧! 修改與補(bǔ)充 課后反思 課前準(zhǔn)備的七色花圖案可以幫助我們更好的理解七色光。? 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15

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