《游褒禪山記》教案6（滬教版第三冊）

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111 教學目的： ??? 1、學習本文從記游到議論，即事明理的寫作手法。 ??? 2、學習本文所論述的做任何事要有志向、不盲從、努力向上和“深思慎取”的態(tài)度。 ??? 3、掌握詞類活用和一詞多義的用法，特別是“其”、“道”、“名”、“然”等詞的用法。 ??? 4、熟讀背誦，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 教學重點： ??? 目的2、3 教學難點： 目的1、4。 教學設想： ??? 1、本文的語言比較通俗，可讓學生利用注釋自己串講課文，必要時教師進行點撥以培養(yǎng)學生的自學能力。 ??? 2、文中的一些常用詞，除弄清它在本課的用法外，還要引導學生聯(lián)系所學過的篇目及利用查找工具書的方法積累這些詞的其他用法，以提高學生的閱讀能力。 ??? 3、即事明理的寫法，學生比較陌生，所以教學中要引導學生理清記敘和議論的關系，從而理解作者所闡述的觀點。 4、誦讀是本文學習的重點，要在整體感知的基礎上通讀課文，在誦讀中加深對課文的理解，落實本課的背誦要求。 總課時：3課時 第一課時 教學要點：作者及課文簡介，疏通文意。 教學步驟： ??? 一、導入 《醉翁亭記》、《岳陽樓記》，“記”是一種文體，指游記。游記的共同點是什么呢？（明確：抓住景物特點，表現(xiàn)山水之美。有人曾將游記比作“紙上山水”。） 二、介紹作者、背景。 三、交代本課的教學目的及課時安排。 ??? 四、由學生朗讀課文。 ??? 正音(板書)：褒? 冢 華 相 謬 窈 父 ? 五、默讀課文，根據(jù)注釋疏通文意。 ? 六、由學生復述課文，串講。教師根據(jù)實際情況，做些必要的點撥，特別要點出一些重點字詞的用法。 ??? 七、由學生質(zhì)疑，提出存在的其他問題。 ? ??八、齊讀課文，鞏固詞義。 ??? 九、作業(yè) ? 1．積累“其”、“道”、“名”、“然”的義項。 ??? 2．熟讀課文，體會敘議結合手法。 第二課時 教學要點：體會敘議結合手法。 教學步驟： 一、檢查上節(jié)的重點詞語的用法。 二、積累詞義。 指定幾位學生把自己所歸納的詞義及例句抄寫在黑板上，并講解。 ??? 三、齊讀課文，理清思路。 ??? 由學生討論，明確文章結構。 ??? 第三部分(1、2)：記游山所見及經(jīng)過。 ??? 第二部分(3、4)：寫游山的心得。 第三部分(5)：游山的時間及同行者。 ??? 四、討論敘議結合的手法。 ??? 1．問：本文的敘議是怎樣緊密相連的? ??? 由學生討論后明確： ??? (1)兩部分間銜接過渡自然。 ??? (2)記仆碑情況突出“花山”二字，為后文的議論作鋪墊。 ??? (3)強調(diào)前洞路近、地平、游者眾，后洞強調(diào)路遠、奇險、游者少。為后文議論作鋪墊。 2．作者通過記游，闡述了什么觀點呢? 作者據(jù)仆碑得出了要有“深思慎取”的態(tài)度；通過兩洞對比，得出了做任何事都要有百折不撓的精神這個結論。 ??? 3．本文即事明理，借游山抒發(fā)了內(nèi)心的感慨。諸同學們結合自己的實際情況，談談你對作者這一感慨的看法。(本題可由學生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一。) ??? 五、作業(yè)。 熟讀課文，寫一篇讀書筆記。 ? 第三課時 教學要點：指導背誦。 教學步驟： ??? 一、檢查上節(jié)所講授的敘議結合的特點及作者的觀點。 二、啟迪思維，深入研究。 從游覽來看，這是一次半途而廢的游覽。照理，這樣的游覽并沒有多大價值可寫，而本文卻成為一篇傳誦千古的名篇，為什么?從中，我們對作文之法有什么體會? ??? 提示： 1．首先要重視文章的立意，有新意，能啟發(fā)人們思考。 ??? 2．其次要重視構思布局，使材料與觀點有機統(tǒng)一，結構嚴密。 ??? 三、指導背誦第三段 第三段緊承上文，抒發(fā)自己的感想。 ??? (1)用“嘆”領起下文。 ??? (2)以古人作立論的標準：“求思之深而無不在”才“往往有得”。 ??? (3)世人的做法：夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少” ??? (4)闡述志、力、物三者的內(nèi)在聯(lián)系。 (5)強調(diào)只要盡了自己的努力，即使不能達到目的，也可以“無悔”。 3、結合提示，爭取當堂背誦。 111