小學(xué)語文18 奇妙的橋 教案
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18奇妙的橋 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會本課生字以及由生字組成的新詞 2、 學(xué)習(xí)課文,理解課文。 3、 了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點 4、 正確,流利,有感情地朗讀課文。 5、 通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點,進而感受它們的奇妙之處,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究未來的思想感情。 教學(xué)重難點: 1、 學(xué)習(xí)課文,了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處 2、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究未來的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 橋的資料,圖片,生字卡,幻燈片,課文中的插圖 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、 掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。 2、 理解“熟悉,奇妙,晶瑩透亮,強度,斷層,鹽層”等詞語 3、 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)程 序 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入新課 1、 板書課題 2、 學(xué)生讀課題,并進行課題的質(zhì)疑 3、 過度:這些橋到底有什么奇妙之處呢?這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢?這些奇妙的橋有什么特點呢?下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文 交流預(yù)設(shè): 這些橋到底有什么奇妙之處呢? 這些奇妙的橋是用什么材料制作的?有什么特點? 初讀課文生字學(xué)習(xí) 1、 指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確,流利,不讀破詞破句,其余學(xué)生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語 2、 師生共同評價學(xué)生朗讀情況 3、 出示生字:重點指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音;找出與本課生字音/型相近的字 4、 讀生字,并進行口頭組詞 5、 出示文中的詞語:熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 鋼鐵 (指定小組進行“開火車”的游戲,新詞比賽) 6、 學(xué)生輕聲朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊下寫上自己的感受 7、 書寫生字:重點指導(dǎo)“悉、制、噸” 讀課文 學(xué)會評價 悉—息 扶—膚 制—刺 度—渡 讀生字,并進行口頭組詞 參加游戲 讀課文,作旁批 書寫生字 再讀課文理清文章的脈絡(luò) 1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃做的橋,用紙張造的橋,用鹽造的橋) 2、 以小組為單位,小組討論:每個自然段講了什么內(nèi)容? 3、 各個小組在小組內(nèi)想互相交流,進行改進。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言, 4、 反饋學(xué)習(xí)情況:1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段:寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 5、 各個小組互相修改自然段的段意 6、 把內(nèi)容相近的段落合并為一段,并給課文分段,(小組內(nèi)討論,交流,并概括各段的段意) 7、 反饋分段,概括段意的情況:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 思考問題:(用玻璃做的橋,用紙張造的橋,用鹽造的橋) 小組討論:每個自然段講了什么?1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段:寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊 思考分段,并概括段意:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 課堂小結(jié) 老師小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時后,我們知道可造橋的材料有許多,除了我們常見的木頭,石頭,鋼鐵之外,還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃,紙張和鹽,這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。 作業(yè): 1、 正確,流利,有感情的朗讀課文 2、 正確書寫本課生字 課后小結(jié): 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)課文,理解課文 2、 理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用 3、 正確,流利的朗讀課文 4、 把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家 教學(xué)程 序 教師活動 學(xué)生活動 備注 復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。 1、 聽寫本課生字 制 噸 鋼 扶 度 裂 夸 2、聽寫詞語:熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 確實 鋼鐵 3、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言) 4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃造成的橋,用紙張造成的橋,用鹽造成的橋) 聽寫本課生字和詞語 自由發(fā)言 回憶課文內(nèi)容 品讀課文 一、學(xué)習(xí)課文中第一部分 1、指名朗讀課文第一自然段,要求讀得正確,流利,有感情。 2、學(xué)生評價朗讀情況。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。 4、反饋學(xué)習(xí)情況,你讀懂了什么?你有什么質(zhì)疑呢? 5、 學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進行互相幫助,根據(jù)具體情況進行適當(dāng)?shù)狞c撥 6、 那么你還知道哪些材料可以造橋的呢?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行發(fā)言) 過度:是呀!多么神氣呀!玻璃,紙張和鹽可以造橋,用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎? 7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,師生共同欣賞,并談感受 二、學(xué)習(xí)課文第二部分 1、指名分段朗讀課文,要求正確,流利,有感情 2、學(xué)生評價朗讀情況 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段 4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢? 1、 學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進行本段的質(zhì)疑問題,教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進行互相幫助,根據(jù)具體情況進行適當(dāng)?shù)狞c撥 2、 小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說的呢? 3、 用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子 4、 找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會。 5、 學(xué)了這段文章,你有什么要說的嗎? (我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?,可以用生活中的各種材料進行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……) 三、學(xué)習(xí)課文最后一段 1、 全班齊讀本段 2、 你是怎么理解最后一句話的? 3、 說說這些橋的奇妙之處 讀課文,學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價 交流預(yù)設(shè):我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭,木頭和鋼鐵…….. 回憶課文內(nèi)容 資源欣賞 讀課文,學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價 交流預(yù)設(shè):我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。 我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋,可以載重幾噸的重量呢!我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢! ………. 體會:(我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?,可以用生活中的各種材料進行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……) 讀課文,談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫? 回歸主題 總結(jié)全文 1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋? 2、 讀了這篇課文你有什么感受? (圍繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛科學(xué)的這些主題進行發(fā)言) 鞏固課文內(nèi)容 體會:科學(xué)的神奇 作業(yè)布置 1、 回答問題,為什么說這些橋是奇妙的橋? 2、 有感情地朗讀課文,并寫出自己的感受 3、 搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片 板書: 玻璃橋 晶瑩透亮 紙橋 強度很高 奇妙 鹽橋 萬丈長- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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