（江西專用）2014高考語文一輪 課時專練(十三) 詩歌閱讀二

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1、2014高考語文一輪課時專練（江西專用）：(十三)　[詩歌閱讀二] 1. 閱讀下面這首宋詩，完成題目。(8分) 春日登樓懷歸① 寇　準 高樓聊引望，杳杳一川平。 野水無人渡，孤舟盡日橫。 荒村生斷靄，古寺語流鶯。 舊業(yè)②遙清渭③，沉思忽自驚。 〔注〕 ①本詩約作于980年，詩人時年十九歲，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。③清渭，指渭水。 (1)這首詩描繪了怎樣的景象？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ____

2、____________________________________________________________________ (2)全詩首尾分別用了“聊”與“驚”二字，這樣安排有什么好處？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________

3、_____________________________ 2. 閱讀下面這首宋詩，完成題目。(8分) 道中寒食 陳與義① 斗粟淹吾駕，浮云笑此生。 有詩酬歲月，無夢到功名。 客里逢歸雁，愁邊有亂鶯。 楊花不解事，更作倚風輕。 〔注〕 ①也有人認為該詩作者為宋代詩人詹慥。 (1)請結合詩句簡要分析詩中詩人的形象。(4分) 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________

4、____________________ (2)請結合詩意賞析詩歌的最后一聯。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．閱讀下面這首唐詩，完成題目。(8分) 秋曉行南谷經荒村① 柳宗元 杪秋霜露重，晨起行幽谷?！? 黃葉覆溪橋，荒村唯古木?！? 寒花疏寂歷，幽泉微②斷續(xù)。 機心③久已忘，何事驚麋鹿？ 〔注〕 ①

5、這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時所作。②微：指泉聲細微。③機心：機巧的心計?！肚f子·天地》：“有機械者必有機事，有機事者必有機心，機心存于胸中則純白不備?！? (1)第二聯兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請結合詩句簡析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這首詩在藝術手法上最大的特點是什么？請簡要分析。(4分)

6、 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．閱讀下面這首宋詞，完成題目。(8分) 虞美人　梳樓 蔣　捷 絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟?！　√鞈z客子鄉(xiāng)關遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風寒。 (1)結合詩句簡要賞析首句中“絲絲”一詞的妙處。(4分) 答：______________

7、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)本詞除運用借景抒情的藝術手法之外，還運用了其他幾種藝術手法來表現思歸之情。請選擇其中兩種，結合相應詞句加以分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ _________________________

8、_______________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．閱讀下面兩首詩，回答問題。 柳 鄭　谷 半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。 會得離人無限意，千絲萬絮惹春風。 詠　柳 曾　鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 (1)“柳”是傳統意象之一。兩首詩同為詠柳詩，但畫面風格迥異，所表達的情感也不同。請分別分析。(4分) 答：_______________

9、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請結合詩歌內容分析兩首詩不同的藝術手法。(4分) 答：______________________________________________________________

10、__________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．閱讀下面這首宋詞，回答問題。(8分) 惜瓊花 張　先 汀白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕?！　°旰恿?，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？ 斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。 (1)詞的開頭兩句“汀白，苕水碧”描繪出一幅怎樣的畫面？簡要

11、賞析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這首詞主要是通過什么表現手法來表達懷人思歸的情感的？請簡要分析。(4分) 答：________________________

12、________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. 閱讀下面這首詩歌，完成題目。(8分) 關山月二首(其一) [南北朝]徐　陵 關山三五月，客子憶秦川。 思婦高樓上，當窗應未眠。 星旗①映疏勒②，云陣③上祁連。 戰(zhàn)氣今如

13、此，從軍復幾年？ 〔注〕 ①星旗：星名。②疏勒：西域國名，也是其王城。③云陣：指云形似陣。 (1)詩歌表現了“客子”怎樣的思想感情？請簡要概括。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

14、__ (2)詩歌前兩聯主要運用了什么表現手法？請簡要說明。 (4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. 閱讀下面這首宋詞，完成題目。(8分) 西江月 蘇　軾 世事一場大

15、夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上?！　【瀑v常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。 〔注〕 公元1079年(神宗元豐二年)作者知湖州時，以訕謗系御史臺獄，次年貶黃州團練使，筑室于東坡，自號東坡居士。這首詩寫于元豐三年(1080)。 (1) 這首詞表現了詞人怎樣的復雜情感？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

16、____________ ________________________________________________________________________ (2)你認為這首詞是如何抒情的？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

17、______________________________________ 9．閱讀下面這首宋詞，完成題目。(8分) 長相思　山驛 萬俟詠 短長亭，古今情。樓外涼蟾一暈生，雨余秋更清。 暮云平，暮山橫。幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽。 (1)這首詞表現了怎樣的情感？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___

18、_____________________________________________________________________ (2)作者描寫了哪些秋景？營造了怎樣的氛圍？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________

19、_____________________ 10. 閱讀下面這首唐詩，完成題目。(8分) 恨　別 杜　甫 洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。 草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。 思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。 聞道河陽①近乘勝，司徒急為破幽燕。 〔注〕 ①河陽，地名，唐檢校司徒李光弼在此大敗叛軍。 (1)詩人在首聯和尾聯中抒發(fā)了哪些情感？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ _________________________________

20、_______________________________________ ________________________________________________________________________ (2)清人沈德潛評論這首詩的頸聯時說：“若說如何思，如何憶，情事易盡?！皆隆?、‘看云’，有不言神傷之妙?！蹦闶欠裢膺@種說法？為什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ___________________________________

21、_____________________________________ ________________________________________________________________________ 2014高考語文一輪課時專練（江西專用）：(十三) 1．(1)全詩寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯勾起了詩人對故鄉(xiāng)類似景物的懷念。 [解析] 本題考查鑒賞古詩詞的形象的能力，能力層級為E級。答題步驟是先概括寫了什么景象，然后結合詩句具體分析，概括景象時要結合題目“春日登樓”

22、和首聯的“望”字。詩的前三聯寫春日登樓的見聞，尾聯則由見聞而懷歸，這一點答題時要注意。 (2)全詩首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發(fā)出懷歸之情，進而進入沉思遐想；末句“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著初入仕途乍離家鄉(xiāng)的青年詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。 [解析] 本題考查詩歌的煉字，注意按照答題步驟答題：①指出該字在句中的含義，該字形象生動傳神地刻畫了什么形象(景、物、人)；②把該字放入原句中描述景象；③點出該詩烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情或哲理。 2．(1)這首詩塑造了一個奔波仕途、懷才不遇、內心

23、愁苦、思念家鄉(xiāng)的詩人形象。(2分)他自嘲自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無心建功立業(yè)，只能以詩抒懷；寒食時節(jié)，人在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無限落寞。(2分)(其中總述2分，結合詩句簡要分析2分) [解析] 本題考查鑒賞詩歌形象的能力，能力層級為E級。答題時要先概括出詩人的總體特點，然后再結合詩句分析。 (2)①最后一聯運用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風飛舞，突出了自己的寂寞愁苦無人理解，無法排遣。②飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲涼。③楊花倚風輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對比，流露出自己對世事的不滿。(答出任意一點

24、給2分，其中“手法”1分，“賞析”1分。答出兩點即可) [解析] 賞析詩句，首先要明確詩句的意思；然后再分析有沒有技巧，有的話指出表達效果和情感。 3．(1)分別是“覆”和“唯”。(2分)一個“覆”字，說明這里樹木之多，以致落葉能覆蓋溪橋；而一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。(1分)這兩句充分表現出秋天一片清寂、荒蕪的景象：踏上小橋，到處是黃葉滿地；荒涼的山村，古樹參天。(1分) [解析] 本題考查詩歌鑒賞的煉字，答題時第一要注意審題，應先指出是哪兩個字，然后再分析其表達效果。答題步驟：①釋字義；②明手法；③點效果；④述情感。 (2)這首詩在藝術手法上最大的特點是借景

25、抒情(寓情于景)。(2分)詩人借助對深秋時節(jié)霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了凄涼荒寂的氛圍，表達了落寞孤憤的情感。(2分) [解析] 若答動靜結合(整個氛圍的“靜”中，聽到細微的泉聲；結尾處一只受驚的麋鹿，忽然從身旁奔馳而去，都是靜中有動，以動襯靜)或用典手法(用典意在表達：我很久以來已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無機巧之心了，何以野鹿見了我還要驚恐呢？詩人故作曠達之語，其實正好反映了他久居窮荒而無可奈何的心情)，也可在低于4分情況下酌情給分。 4．(1)“絲絲”這一疊詞既逼真地再現了柳枝隨風婆娑起舞的柔姿，也生動地

26、描畫了春雨連綿不斷的形象。(1分)起句重復出現“絲絲”這一疊詞，渲染營造了濃濃的凄迷愁苦的氛圍，(1分)也暗含主人公愁緒萬縷千絲，(1分)使詞具有豐富的內涵。另外，從音韻上講，此疊詞的運用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來朗朗上口，增強了詞的音樂藝術美感。(1分) [解析] 本題考查詩歌鑒賞的煉字，疊音詞的答題步驟是：解釋詞語含義，生動形象地寫出了什么景(物)，富有音韻、韻律感，增強表達效果。但這首詞首句中“絲絲”出現了兩次，這就要求答出分別生動形象地寫出了什么景(物)；另外答完字面意思之后還要結合詩歌的情感答出深層含義。 (2)①比喻。(1分)作者把抽象的思想情緒“愁”，比喻為可以存放在小樓

27、中的形象的、具體的物質，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現了詞人愁思的深重。(1分) ②比擬。(只要分析清楚，單答擬物或擬人均可，1分)作者讓“愁”幾度“和云飛”“覓歸舟”，把思歸之情表現得更加迫切突出；又賦予“天”人的情感，天憐客子，借花消遣，更加婉轉含蓄地表達了他鄉(xiāng)孤寂愁苦之情。(1分) ③對比。(1分)詞人羈旅已久，思鄉(xiāng)欲歸，心境黯然，本欲賞花遣愁，然而出現在眼前的卻是競相吐艷的海棠臨欄，紅綠相映，景色絢麗；而卷簾之際，迎面而來的是那令人心寒的晚風，對比之中倍添心中傷愁。(1分)(答反襯或是以樂景襯哀情亦可) (答出兩種即可。但答渲染烘托不夠恰切，不能給滿分；答借景抒情不給分) [解析

28、] 本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，能力層級為E。本題第一要注意審題，“請選擇其中兩種”；第二答題步驟是先指出手法，然后再結合具體詩句分析是如何來表現思歸之情的。 5．(1)鄭詩：描寫了一幅江畔橋邊柳絲輕拂，柔美而富有生機的春景圖；表達了離人難舍難分的眷戀之情。 曾詩：描繪了一幅楊柳借東風之勢，柳條狂舞柳絮紛飛的畫面；諷刺了得勢猖狂的惡勢力。 (2)鄭詩：襯托。以春風蕩漾，楊柳妖媚之美景，襯托離人眷戀之情。 曾詩：比擬。以借東風之勢狂舞之柳比擬得勢猖狂的小人。 托物言志(象征)。借對楊柳的貶抑，諷刺(小人)邪惡勢力。 6．(1)描繪出一幅明麗的畫面：(2分)汀上花盛開，潔白似雪；

29、苕溪青波漣漣，水色如碧。(2分) [解析] 本題考查理解詩歌內容的能力。作答此類題首先需要抓住所給景物的特點，大體把握其基調，如由“白”與“碧”可知此景為樂景，此情為樂情；然后對意境或圖景的特點加以概括；再用簡略的語言把意境或圖景描繪一下即可。 (2)對比。(1分)詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進行對比，(1分)又以昔日的縱情宴游、意氣風發(fā)與今日的獨倚高樓、落寞消沉進行對比，(1分)將懷人的思歸之情在節(jié)序交替和情事變故中層層演繹出來。(1分)(言之成理即可) [解析] 本題考查分析詩歌表達技巧的能力。作答時，應先點明表達技巧，通過上下片內容來看，此詞主要通過春與秋的對比、昔

30、日的歡樂與今日的落寞的對比表達了懷人的思歸之情。 7．(1)①思念家鄉(xiāng)親人。(2分)②厭倦戰(zhàn)爭，渴望回家團聚。(2分) [解析] 此題考查對詩歌中思想感情的把握。分析時要抓住表情詞語，結合具體詩句的內容作答。前兩聯的“思”和“憶”是明顯的表情詞語，表明了思念家鄉(xiāng)和親人；后兩聯的“復”是表情詞語，表明了對戰(zhàn)爭的厭倦。 (2)虛實結合。關山客子是實寫，思婦未眠是虛寫。[或答：①想象?？妥由硖庍吶胂笃拮由钜共幻叩木跋?。②從對面寫起(或襯托)。用家中思婦襯托軍中客子。均可得分；手法2分，說明2分] [解析] 本題考查對詩歌表現手法的賞析能力。首先，要注意審題，大體范圍是前兩聯，且是主要手法，

31、不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各種手法，并能準確判斷出。第一聯是在寫出征軍人在一個十五的圓月的夜晚思念家鄉(xiāng)秦川；第二聯是在寫出征軍人想象家里妻子的情況，所以是虛實結合手法。第三，答手法題要指出手法是怎么體現出來的。 8．(1)詞的上片寫感傷，詠人生之短促，嘆壯志之難酬。作者擷取秋風蕭瑟、落葉紛飛這兩個典型秋色秋景，借寒暑的易替，嘆時光易逝、容顏將老、壯志難酬。(2分)下片寫悲憤，感世道之險惡，悲人生之寥落?！熬瀑v常愁客少，月明多被云妨”，這兩句有懷念親人的無限情思，有對國事的憂慮和對群小當道的憤懣，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有難耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄涼。(2分)

32、[解析] 本題考查詩歌鑒賞的情感，“復雜情感”說明不是一種情感，這一點在審題時要清楚。此題考查對詩句中蘊含情感的把握能力。要能結合詩句描寫，抓住表情詞語，概括詩歌的情感。上片的表情詞語是“涼”，下片的表情詞語是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也應該注意。 (2)寓情于景，情景交融(或借景抒情)。(2分)全詞通過對新涼風葉、孤光明月等景物的描寫，將吟詠節(jié)序與感慨身世、抒發(fā)悲情緊密結合起來，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味無窮。(2分) [解析] 本題考查詩歌鑒賞的表現手法，“如何抒情”要注意首先明確抒情手法是直接抒情還是間接抒情。這首詞寫了很多景物，很顯然是借景抒情；

33、指出手法后要寫明寫了什么景，抒了什么情。 9．(1)這首詞表現了羈旅之人悲涼的心境(2分)以及濃濃的思鄉(xiāng)之情。(2分) [解析] 本題考查鑒賞詩歌的情感，這首詞寫雨后山驛的黃昏景色和詞人的羈旅之思。要注意抓住表情詞語“涼”“清”“行人”。 (2)描寫了涼蟾、暮云、暮山、秋聲、雁聲，(缺一點減一分，減到3分為止，答全給3分)營造了凄清的氛圍。(1分) [解析] 本題考查鑒賞詩歌的形象，本題要注意審題，答題范圍是全詞，而且是秋景，答題時不要答不屬于秋景的意象。 10．(1)首聯中“四千里”，恨離家之遠；“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久(1分)。這些數量詞體現了個人的困苦經歷，國家的艱難遭遇，表現了

34、作者思念家鄉(xiāng)、憂國憂民的情感。(1分)尾聯回應次句，抒寫詩人聽到唐軍戰(zhàn)勝叛軍后的喜訊，以及對盡快平定叛亂的渴望。(2分) [解析] 本題考查鑒賞詩歌的情感，首聯領起“恨別”，點明思家、憂國的題旨?！八那Ю铩?，恨離家之遠；“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久。個人的困苦經歷，國家的艱難遭遇，都在這些數量詞中體現出來。詩人于759年(乾元二年)春告別了故鄉(xiāng)洛陽，返回華州司功參軍任所，不久棄官客居秦州，寓同谷，后來到了成都，輾轉四千里。詩人寫此詩時，距天寶十四年十一月安史之亂爆發(fā)已五六個年頭。在這幾年中，叛軍鐵蹄蹂躪中原各地，生靈涂炭，血流成河。這是詩人深為憂慮的事。尾聯回應次句，寫官軍攻破河陽，檢校司徒又急于

35、直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。作品以充滿希望之句作結，感情由悲涼轉為歡快，顯示了詩人胸懷的開闊。 (2)同意。(1分)“步月”，月夜，思不能寐，忽步忽立；“看云”，白晝，臥看行云，倦極而眠。(1分)簡潔優(yōu)美的敘事語言寫出了詩人這種夜立晝眠、坐臥不寧的反常舉動，委婉曲折地表現了懷念親人的無限情思。(1分)詩人沒有直接說出自己的心情，而是用具體生動的形象說話，讓讀者自己去體會形象中所蘊含的憂傷之情，有“不言神傷之妙”。(1分)(答不同意，如能言之有理，自圓其說，也可酌情賦分) [解析] 本題考查評價詩歌的情感態(tài)度，頸聯通過“宵立晝眠，憂愁反?！钡纳罴毠?jié)描寫，曲折地表達了思家憶弟的深情。月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。詩人這種坐臥不寧的舉動，正委婉曲折地表現了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。