九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23《出師表》教學(xué)說明素材 新人教版(共6頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 出師表 課文說明 表是古代奏章的一種，用于向君主陳說作者的請(qǐng)求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年（22７年）第一次出師伐魏前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來(lái)，既與吳國(guó)通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。他寫這篇表文的目的是，希望國(guó)內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，使他“北定中原”的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。 表文的內(nèi)容不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。全文主旨是使后主認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修

2、明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。開頭談?wù)撔蝿?shì)和治國(guó)方針，六次提到“先帝”，勉勵(lì)后者繼承遺志，這是寓情于議；中間敘述21年來(lái)的經(jīng)歷，抒發(fā)自己對(duì)先帝的感激，表達(dá)效忠劉氏父子的心愿，這是寓情于敘；結(jié)尾更以“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”集中地表達(dá)了作者感恩圖報(bào)、擔(dān)當(dāng)大任的心情。 本文分三個(gè)部分，全部著眼于“出師”二字。 第一部分（第1—5自然段）從當(dāng)前的形勢(shì)出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議。 第1段：分析當(dāng)前形勢(shì)，提出廣開言路的建議。文章起筆凝重，表達(dá)了作者痛惜劉備大業(yè)未盡的感情，也隱含著創(chuàng)業(yè)維艱的意思，意在引起劉禪深思。分析形勢(shì)先說不利的

3、客觀條件，指出目前正是決定存亡的時(shí)刻，希望劉禪“思?！保缓笳f有利的主觀條件，即“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”，又特意說明這是由“先帝的殊遇”造成的。這就意味著客觀形勢(shì)固然堪憂，但希望仍然存在。在這樣的形式下，作為蜀漢的國(guó)君應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的政策呢？由此自然導(dǎo)出作者的主要建議——“開張圣聽”，即實(shí)行廣開言路的政策。 這一段為全篇議論張本。 第2段：提出嚴(yán)明賞罰的建議。國(guó)君跟宮中親近，跟府中疏遠(yuǎn)，如有所偏私，則內(nèi)外異法而法治不行，法治不行則政局必亂。針對(duì)這種情況，作者提出“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”，強(qiáng)調(diào)依法辦事；并兩次使用“不宜”一語(yǔ)，對(duì)執(zhí)法中可能出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)不一和

4、“偏私”這兩種情況提出告誡。這是作者給后主提出的第二項(xiàng)建議。 第3段：說明出師前在內(nèi)政上所作的安排。作者以“良實(shí)，志慮忠純”高度評(píng)價(jià)郭、費(fèi)、董等人，又特別指出是“先帝簡(jiǎn)拔”出來(lái)的，為下文說“親賢”張本。 第４段：說明出師前在軍政上所作的安排，也是為下文“親賢”張本。 第５段：提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。這是承前兩段“薦賢”的內(nèi)容而來(lái)。首句從正反兩面概括兩漢的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；次句引先帝故事，說明“親小人”必將導(dǎo)致亡國(guó)；末句補(bǔ)薦賢臣，說明“親賢臣”，才能使國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。作者“薦賢”之后，更繼之以說理，說明他的憂患之深，也可以看出他對(duì)劉備父子的耿耿忠心。這是作者給后主的第三項(xiàng)建議。 第

5、二部分（第6—7自然段）以自敘經(jīng)歷為縱線，以劉備“三顧茅廬”和白帝托孤為重點(diǎn)，表達(dá)作者忠于劉備父子的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。 第6段：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。先自敘本志，以“布衣”表示身份，為下文“卑鄙”作鋪墊；以“躬耕”寫淡泊的生活，以“茍全性命”“不求聞達(dá)”表明無(wú)意于功名利祿。這四句話雖屬自謙之辭，卻可以使人想見作者品格的高遠(yuǎn)。次敘先帝“三顧茅廬”一事，以“猥自枉屈”“咨臣以當(dāng)世之事”稱頌先帝的寬宏氣度和不恥下問的品德；也表達(dá)了自己的“感激”之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿。 本段是以陳情的方式

6、為“出師”作鋪墊的。作者自敘本志，為的是突出先帝的“三顧茅廬”之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)，報(bào)答先帝的深恩。由此，也就能自然引出下文。 第7段：追憶白帝托孤，并表示興復(fù)漢室的決心。首句述白帝城托孤事，提挈全段。接著敘述“受命以來(lái)”的心情和行動(dòng)，說明自己時(shí)時(shí)以先帝為念，深感使命沉重。然后以一“今”字，從回顧過去轉(zhuǎn)到說目前。“南方已定”體現(xiàn)了作者“思惟北征，宜先入南”（見諸葛亮《后出師表》）的戰(zhàn)略思想；“兵甲已足”說明戰(zhàn)備工作已經(jīng)就緒。再以一個(gè)“當(dāng)”字引出六個(gè)四字句，以磅礴的氣勢(shì)指出這次“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)，使后主深信伐魏一舉勢(shì)在必行。更用“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下

7、之職分也”結(jié)住這一層意思，其中“報(bào)先帝”一語(yǔ)呼應(yīng)上述“三顧茅廬”和“臨崩寄臣以大事”二事，表達(dá)了作者的真摯感情。末句為補(bǔ)筆，再說出師后國(guó)內(nèi)政事安排，強(qiáng)調(diào)郭攸之等人的職責(zé)，意在啟發(fā)后主親賢納諫。 第三部分（第8—9自然段）本文的最后一部分，點(diǎn)明全篇主旨。 第8段：歸納各方面的責(zé)任。首先嚴(yán)于律己。其次嚴(yán)格要求朝廷諸臣，最后也向后主提出“咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”的希望。 第9段：表文結(jié)束語(yǔ)。 本文千百年來(lái)膾炙人口，跟它的抒情色彩濃郁是密切相關(guān)的。這篇表文的第一部分是寓情于議，在談?wù)撔蝿?shì)、方針、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能夠繼承先帝的遺

8、志，完成先帝未竟的大業(yè)。因此，一開始就提到“先帝創(chuàng)業(yè)未半”，接著依次說到先帝對(duì)賢臣的“殊遇”和注意“簡(jiǎn)拔”賢臣，最后更說到先帝對(duì)恒、靈二帝親佞遠(yuǎn)賢的“嘆息痛恨”。這既表達(dá)了作者對(duì)先帝的崇拜、愛戴之情，又含有激勵(lì)后主效法先帝、發(fā)揚(yáng)其“遺德”以振興蜀漢的意思。第二部分是寓情于敘，字字句句都蘊(yùn)涵著作者對(duì)先帝的知遇之恩和無(wú)限“感激”的情懷，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”，真是情詞懇切，足以催人淚下，集中地表現(xiàn)了他感恩圖報(bào)的心情。 課文翻譯 先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。現(xiàn)在天下分裂成三

9、國(guó)，我們蜀國(guó)貧困衰弱，這真是形勢(shì)危急，決定存亡的關(guān)頭啊?？墒?，侍衛(wèi)大臣們?cè)趯m廷里毫不懈怠，忠誠(chéng)的將士們?cè)谶吘成蠆^不顧身，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊厶厥舛鞯洌胍诒菹律砩蟻?lái)報(bào)答。（陛下）實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有抱負(fù)人的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑挘灾露氯藗兿蚰哒\(chéng)進(jìn)諫的道路。 宮廷和相府的人，都是國(guó)家的官員，提升、懲罰、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，（標(biāo)準(zhǔn)）不應(yīng)當(dāng)有差別。如果有做壞事、觸犯律令以及盡忠辦好事的人，應(yīng)當(dāng)交給各主管部門決定對(duì)他們的懲罰和獎(jiǎng)賞，來(lái)顯示陛下公平嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)、

10、董允等人，都是善良誠(chéng)實(shí)，志向和心思都忠貞純正，因此先帝把他們選拔出來(lái)留給陛下（使用）。我以為宮中的事情，不論大小，都拿來(lái)跟他們商量，然后實(shí)行，就一定能夠補(bǔ)救缺點(diǎn)，防止疏漏，得到更多的成效。 將軍向?qū)櫍郧樯屏?，做事公正，?duì)軍事精通熟練，從前試用他的時(shí)候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使部隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，把才能高的和才能低的都安排得當(dāng)。 親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對(duì)恒、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參

11、軍這些人都是正直、有才干而且能以死報(bào)國(guó)的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆就為期不遠(yuǎn)了。 我本來(lái)是平民，親自在南陽(yáng)耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚(yáng)名做官。先帝不嫌我地位低微，見識(shí)淺薄，降低自己的身份，三次到茅廬來(lái)探望我，向我詢問當(dāng)代的大事，我因此十分感激，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到嚴(yán)重挫折，在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有21年了。 先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息，惟恐先帝的托付不能實(shí)現(xiàn)，以至損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到寸草不生的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，

12、兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人，恢復(fù)漢家的基業(yè)，回到舊日的都城。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝、盡忠陛下的職責(zé)。至于權(quán)衡事情的得失利弊，毫無(wú)保留地向您提出忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)、董允等人的責(zé)任了。 希望陛下責(zé)成我實(shí)現(xiàn)討伐曹魏、復(fù)興漢室的大業(yè)，如果不能實(shí)現(xiàn)就治我的罪，來(lái)稟告先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)美德的建議，就應(yīng)當(dāng)責(zé)備郭攸之、費(fèi)、董允等人的怠慢，指明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)親自多加考慮，（向他們）詢問治國(guó)的正確道理，認(rèn)識(shí)、采納正確的意見，深切地追念先帝的遺命。（這樣）我就感恩不盡了。 現(xiàn)在我就要遠(yuǎn)離陛下，面對(duì)這篇

13、文章，我涕淚交流，不知說了些什么。 教學(xué)建議 一、涉及《出師表》的詩(shī)較多，如：“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間？”（《書憤》）；“出師一表千載無(wú)，遠(yuǎn)比管樂蓋有余?！保ā段浜顣谩罚弧俺鰩熞槐硗ń窆?，夜半挑燈更細(xì)看?！保ā恫∑饡鴳选罚┑取？捎蛇@些詩(shī)句導(dǎo)入新課。為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，也應(yīng)對(duì)諸葛亮寫此文時(shí)的時(shí)代背景稍作介紹。 二、九年級(jí)的學(xué)生宜鼓勵(lì)他們自己串講，教師只適當(dāng)作些點(diǎn)撥。為便于學(xué)生背誦，可結(jié)合諸葛亮給劉禪提出的三個(gè)建議，幫助學(xué)生把課文的層次理清。 三、應(yīng)該把學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的文體特點(diǎn)，作為教學(xué)重點(diǎn)之一。這樣也便于領(lǐng)會(huì)本文濃烈的抒情色彩。 四、本文情詞懇切，有不少膾炙人口的名句，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”等。陸游曾經(jīng)稱贊它道：“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間？”必須反復(fù)誦讀，才能體會(huì)它的好處。可采用“讀讀、講講、議議”的課堂教學(xué)形式，盡量讓學(xué)生在課堂上就能熟讀成誦。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47