七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第12課《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí) 新人教版(共6頁(yè)DOC)

最新資料推薦紀(jì)念白求恩同步練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A. 狹隘(yì) 解放(ji)微不足道(wi)B. 殉職(xùn) 極端(dun) 拈輕怕重(zhn)C. 鄙薄(báo) 純粹(cuì) 漠不關(guān)心(mò)D. 熱忱(chén) 派遣(qin) 冷冷清清(qn)【答案】D【解析】D項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)“隘”讀音應(yīng)為“ài”。B項(xiàng)“拈”讀音應(yīng)為“nin”。C項(xiàng)“薄”讀音應(yīng)為“bó”。2.下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A. 白求恩同志支持中國(guó)人民反法西斯斗爭(zhēng)的事跡在中國(guó)家喻戶曉。B. 正是憑著這種對(duì)群眾負(fù)責(zé)和對(duì)案件精益求精堅(jiān)定信念,十年來(lái),她經(jīng)手的三百余件案件,無(wú)一起錯(cuò)案。C. 有了樂(lè)于吃苦的理念和心態(tài),就不會(huì)在工作中拈輕怕重。D. 張先生如往常一樣漠不關(guān)心地上網(wǎng)核對(duì)前一天下午買的五注雙色球機(jī)選號(hào)碼?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)使用有誤，“漠不關(guān)心”形容對(duì)人或事物冷淡,一點(diǎn)兒也不關(guān)心，不符合語(yǔ)境,可改為“漫不經(jīng)心”。3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A. 日前熱播的電視劇人民的名義為當(dāng)下文藝創(chuàng)作創(chuàng)造了榜樣。B. 通過(guò)“七七事變”80周年參觀活動(dòng)，讓我們回顧了歷史，更加珍惜當(dāng)下的美好生活。C. 面對(duì)緊急的汛情，長(zhǎng)沙工商部門加強(qiáng)汛期市場(chǎng)監(jiān)管，防止不出現(xiàn)利用洪災(zāi)哄抬菜價(jià)、摻雜摻假等違法經(jīng)營(yíng)行為。D. “光盤行動(dòng)”不僅僅是一種美德，更是一種跟我們息息相關(guān)的理念。【答案】D【解析】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“創(chuàng)造”改為“樹立”；B項(xiàng)，缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“讓”；C項(xiàng)，“防止”有否定的意思，“不”也是否定，兩個(gè)一起用，語(yǔ)義相反了。把“不”去掉。故選D。4.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。人總是要死的，但死的意義有不同。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。為人民利益而死，就比泰山還重。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盇. B. C. D. 【答案】B【解析】句是總說(shuō)，提出了“死”的意義不同引出話題；提出有什么不同；緊接著和解釋怎么樣“死是重”，怎么樣“死是輕”；最后說(shuō)出為什么“張思德同志的死是重的”。本段的邏輯順序是：引出話題，提出話題，解釋，得出看法。故選B。5.在下面文段的橫線上選填恰當(dāng)?shù)姆Q呼。從前線回來(lái)的人說(shuō)到_，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)_的治療和親眼看過(guò)_的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)_ 的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。A白求恩同志B白求恩C白求恩醫(yī)生?！敬鸢浮?(1). B (2). C (3). C (4). A【解析】轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人說(shuō)的話,直稱“白求恩”；就從事醫(yī)療工作而言,人們則稱之為“白求恩醫(yī)生”；從其作為共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō),則稱“白求恩同志”,突出他與中國(guó)人民的親密無(wú)間和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的身份。所以答案為：BCCA。6.下列有關(guān)各句的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A. 一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。分析:這個(gè)句子運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。B. 沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。分析:這個(gè)句子中“沒(méi)有一個(gè)不”表達(dá)了肯定的意思。C. 對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。分析:運(yùn)用對(duì)比手法,嚴(yán)厲批評(píng)了“不少的人”,指出了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。D. 這就是我們的國(guó)際主義,這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。分析:運(yùn)用反復(fù)手法,突出表明“我們的國(guó)際主義”是“反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的”,是有著鮮明的針對(duì)性的?！敬鸢浮緼【解析】。A項(xiàng)分析錯(cuò)誤，這個(gè)句子運(yùn)用的是“設(shè)問(wèn)”,不是“反問(wèn)”。二者的區(qū)別是：“設(shè)問(wèn)”是有問(wèn)有答,而“反問(wèn)”是問(wèn)后沒(méi)有回答,但文中后面就帶有答案了。二、閱讀理解閱讀課文選段，回答問(wèn)題。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。7. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選段文字的內(nèi)容。8. 說(shuō)說(shuō)“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面”中的“只”字有什么表達(dá)效果。9. 請(qǐng)根據(jù)選文第一、二段的內(nèi)容完善下面的表格。對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩極端的負(fù)責(zé)任_對(duì)技術(shù)精益求精不少的人_冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁_10. 閱讀材料，仿照示例，至少運(yùn)用選文中的一個(gè)成語(yǔ)為白求恩同志寫一段頒獎(jiǎng)詞?！静牧稀亢嗬?#183;諾爾曼·白求恩(18901939)，國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，胸外科醫(yī)師。1936年德意法西斯侵犯西班牙時(shí)，他曾經(jīng)親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。1937年中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他率領(lǐng)由加拿大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來(lái)到中國(guó)，3月底到達(dá)延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。有一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)受到感染，1939年11月12日在河北唐縣病逝。示例2016年度感動(dòng)中國(guó)人物火海救人英雄王鋒頒獎(jiǎng)詞：面對(duì)一千度的烈焰，沒(méi)有猶豫沒(méi)有退縮，用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印，刻下你的無(wú)私和無(wú)畏，高貴的靈魂浴火涅槃，在人們的心中永生。11. 學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夾敘夾議的寫作手法，寫一個(gè)描寫人物的片段。要求：中心明確；200字左右?！敬鸢浮?. (示例)贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己、專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的精神，表示對(duì)白求恩同志的悼念，號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。 8. “只”字強(qiáng)調(diào)了作者與白求恩見(jiàn)面的次數(shù)之少，突出對(duì)白求恩逝世的悲痛之情，同時(shí)也為下文作者的感悟作了鋪墊。 9. (1). 極端的熱忱 (2). 對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道 (3). 見(jiàn)異思遷、鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路 10. (示例)一個(gè)異鄉(xiāng)人，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，來(lái)到這個(gè)與他毫無(wú)關(guān)系的國(guó)度，精益求精，盡職盡責(zé)地奉獻(xiàn)著他的一切，甚至不惜以生命為代價(jià)。在槍林彈雨中，他搶救傷員，雖未請(qǐng)纓提旅，已是鞠躬盡瘁。他是共產(chǎn)主義一面不倒的旗幟！ 11. (示例)洪災(zāi)暴發(fā)，肆意的洪水翻滾著、怒吼著，沖向無(wú)盡的田野。在那發(fā)瘋般的洪流中，一位女子緊抱著一棵搖搖欲墜的小樹，眼看著要被洪水帶走了。就在這時(shí)，一位身穿軍裝，有著陽(yáng)光般燦爛笑容的小伙子游了過(guò)來(lái)，他是那么年輕，年輕得讓人為正當(dāng)青春的生命喝彩；他是那樣朝氣，朝氣得讓人不禁想到正值中午的太陽(yáng)。他微笑著遞過(guò)救生衣，鏗鏘有力地說(shuō)：“穿上吧！”“可是你呢，你也需要它！”女子含淚喊道?！拔沂怯斡竟谲姡也慌滤?！”說(shuō)完，他松開(kāi)手，被裹進(jìn)了洪水中，再也沒(méi)有浮出水面面對(duì)生與死的抉擇，面對(duì)自己與他人的取舍，他從容地作出了大義的選擇他的選擇，驚心動(dòng)魄，催人奮進(jìn)！我仰慕這位光輝英雄！【解析】7.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 文章的主要內(nèi)容，一般應(yīng)概括得完整簡(jiǎn)要。本文題要結(jié)合第一段開(kāi)頭、結(jié)尾語(yǔ)句分析即可。8.此題考查學(xué)生理解文章重要語(yǔ)句的含義的基本能力。理解文中重要句子的含意，一是要善于抓住關(guān)鍵詞，這里的關(guān)鍵詞是“只”；二是要聯(lián)系原文，找到語(yǔ)句“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的”來(lái)分析?？芍爸弧笔莾H僅的意思，說(shuō)明和白求恩醫(yī)生見(jiàn)面次數(shù)之少，對(duì)他的逝世感到悲痛，據(jù)此回答即可。9.本題考查篩選信息。抓住語(yǔ)句“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”分析作答；抓住語(yǔ)句“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的”分析作答；抓住語(yǔ)句“這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)”分析作答。10.本題考查頒獎(jiǎng)詞的寫作。解答此題首先要了解頒獎(jiǎng)詞寫作的基本要求，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述人物事跡，并贊美其突出的精神品質(zhì)。要注意情感與內(nèi)容的融合，語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性。例：作為一名加拿大共產(chǎn)黨員，您不遠(yuǎn)萬(wàn)里，帶給中國(guó)人民的不僅是您 精益求精的醫(yī)療技術(shù)，更重要的是您的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的精神，您用您的一生很好地詮釋了毫不利己、專門利人的含義。您的死重于泰山，您的精神將永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民的心里。11.本題考查用夾敘夾議的方法寫作文片段的能力?！皧A敘夾議”中的“敘”，實(shí)際上就是事例的敘述。它不同于寫人記事的記敘文中的“敘”，記敘文中的“敘”要求完整地記述事件發(fā)展的過(guò)程和人物活動(dòng)，須要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等寫清楚?！皧A敘夾議”的敘述是為議論服務(wù)的，它要和議論有機(jī)地結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想和觀點(diǎn)，一般具有概括性，簡(jiǎn)明扼要。但是，這并不等干說(shuō)“夾敘夾議”中的“敘”就是千篇一律的平鋪直敘。根據(jù)內(nèi)容的需要，它也可以有所變化，有所側(cè)重，呈現(xiàn)出多樣性。一般說(shuō)來(lái)，“夾敘夾議”中的“敘”常見(jiàn)的有三種情況：記敘性敘述、描寫性敘述和議論性敘述。例如：逆流而上，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷茫我憶起了他，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原！他在江邊徘徊著突然，仰天長(zhǎng)嘆：“天??！奈何你這般對(duì)待我？圣上啊，你為何聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)我?。√煜轮?，無(wú)人明吾心意也！”縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中我欲哭無(wú)淚，欲助無(wú)能。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！”屈原為國(guó)為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小人當(dāng)?shù)?，統(tǒng)治者無(wú)能。屈原滿腔熱血和報(bào)國(guó)之心，換來(lái)的卻是“眾女嫉余之蛾眉兮，謠謬謂余以善淫”。悲哉！哀哉！最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47