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1、教師姓名單位名稱填寫時間學科數(shù)學年級/冊二年級上冊教材版本人教版課題名稱認識時間-讀寫鐘面上的時刻（幾時幾分）難點名稱理解時與分的關系，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。難點分析從知識角度分析為什么難知識點本身比較抽象，不好理解：1時等于60分的形成過程不易理解，時針、分針走一大格和走一小格表示的時間學生容易混淆，讀時間特別是幾時50分、幾時55分學生容易出錯。從學生角度分析為什么難時間單位對二年級孩子來說是比較抽象的概念，難以理解。時間雖在孩子生活、學習、勞動中息息相關，但僅限于認識時間，并未建立時間觀念。難點教學方法1. 在教學時運用多媒體、實物鐘、鐘面模型的直觀演示，使學生清晰準確的認
2、識時間。2. 在教學中注意結合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用下午上課的時間4：00引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關，從而增強學生認識時間的興趣。教學環(huán)節(jié)教學過程導入激趣導入1、游戲：“報數(shù)”，5個5個地數(shù)，從5數(shù)到60，指定一大組開火車。2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習， 我們知道鐘面上有些什么？ 3、師：今天我們繼續(xù)學習認識時間（板書課題）。知識講解（難點突破）直觀演示，自主探究1、認識：分 （1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）板書：分
3、針走1小格的時間是1分。2）、一邊演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？請同學們利用學具相互數(shù)一數(shù)1大格有幾小格？分針走1小格是1分，那么分針走大格是幾分？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，并認真觀察分針是怎樣轉動的。得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。 認識：1時=60分。我們知道了1大格是5分，那么分針走一圈（也就是1小時）是多少分呢？請同學們利用學具相互數(shù)一數(shù)，填一填。3、初探認時間的方法（1）教師撥動時針，展示4時，4時5分，4時30分,4時45分。（2）嘗試看幾時幾分。撥4時5分，讓學生認，并強調寫法讀法。（3）突破認“4時45分”的難點。從4時30分撥到4時45分，讓學生讀出時刻認并記錄下來。課堂練習（難點鞏固）1、 撥鐘游戲：我撥，你說。早上9時30分到學校，9時40分升國旗，中午1時50分放學2、3、出示北京申奧成功情境圖，讓學生讀出時間“”2001年7月13日晚10時7分”。小結1、 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑嗎？2、 師生小結：我們撥小鬧鐘知道1時=60分，還知道了看時間的方法是（先看時針，時針過了幾就是幾時多；再看分針，分針過了幾小格就是幾分。3、 今天我們認識了時間單位時和分，三年級還要認識秒、年、月、日等時間單位。
人教版二年級數(shù)學上冊 7 認識時間表格式教案
