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1、大自然中有太多的生命讓我們感動不已！ 植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纖塵不染； 細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出耀眼的光芒； 枝頭輕吟的小鳥，雨后潮涌般的春筍，夏日里知知不休的鳴蟬，海邊精美的貝殼,這無數(shù)弱小而美麗的生命，在帶給我們感動的同時，也引起了我們對人生更深刻的思考。 今天，就讓我們走進這其中的兩個弱小的生靈，去聆聽他們的生命最強音。,18 短文兩篇,蟬 小 思 貝殼 席慕容,蟬,小 思,學習目標,1、品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格； 2、了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法； 3、體悟生命的意義,樹立積極認真對待生命的態(tài)度。,作家作品,小
2、思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺，1939年香港出生，1964年香港中文大學中文系畢業(yè)，翌（y）年進入羅富國師范學院進修，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學人文科學研究所當研究員。1981年，以論文中國作家在香港的文藝活動獲香港大學碩士學位。她以筆名“小思”出版了散文集路上談、承教小記、日影行、不遷、彤云箋、香港文學散文等。,字詞學習,收斂（ ）： 寬?。? ）： 聒聒（ ）： 上蒼： 把玩：,,,,lin,sh,gu,上天。,收攏，合攏。,寬容，饒恕。恕，饒恕。,持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。,拿在手中玩賞。,自主學習,給加點的字注音并解釋詞語。,整體感知,1、蟬這篇課文開
3、頭就用 和 兩個詞語表明作者對蟬的討厭。文章 開頭這樣寫的目的是什么? 2、你從文中看到了一只怎樣的蟬？（蟬有何特點？）,,知知不休,煩,自主學習,先抑后揚。,整體感知,2、你從文中看到了一只怎樣的蟬？（蟬有何特點？）,自主學習,,一只知知不休卻響徹一個夏天的蟬。 一只等了17年才活一個夏天的蟬。 一只為了延續(xù)生命，必須好好活著的蟬。 ,一、了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 1、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里?揚在何處？通過一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？,合作探究,,1、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里?揚在何處？通過一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？,首先寫蟬的聒噪聲使
4、人心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。 當朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時，開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。 由抑到揚，表達了作者的思想感情：對蟬生命意義的贊美。,2、文中那一句話是作者對蟬情感變化的關鍵？它有何含義？（啟示）,合作探究,,“哪管是90年，90天，都不過要好好地活過?！?它也提醒我們：不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。,二、作者是怎樣由蟬的生命短暫聯(lián)想到人的？（本文的主題是什么？）,合作探究,,不管生命如何短暫，必須要
5、好好地活著。,三、聯(lián)系上下文，體會句子含義： 1、斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒。 2、它等了17年，才等到一個夏天。,合作探究,,三、聯(lián)系上下文，體會句子含義： 1、斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒。,合作探究,,秋風來了,果實成熟了,對人們來說，秋天是金色的，是快樂的，是個豐收的季節(jié)，但是對于蟬來說，卻是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,“我”對它的敬意油然而生，所以就“寬恕了那煩人的聒聒”。,三、聯(lián)系上下文，體會句子含義： 2、它等了17年，才等到一個夏天。,合作探究,,它等到的那個夏天是讓它覺得
6、幸福的夏天，17年的等待換來了一個夏天短暫的幸福。充分說明了生命的可貴！,拓展延伸,蟬，古稱蜩（tio）、蚱（zh）蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于樹洞，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過45年，長的要經(jīng)過1213年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。,蟬的一生,,,,,,,,,, 卵在樹洞生活10個月左右。,幼蟲在六月七月爬出來。,兩個月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲。,一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲。,再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。,蟬的一生,,,,,,,,,, 產(chǎn)卵后的第6個夏天，羽化成蟲。,成蟲大約只有兩個星期的生命。,羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡。,蟬的一生,在你了解了蟬的一生后，你有什么感想，我們可以向它學習什么？,體驗反思,蟬,小 思,煩蟬知知不休 思蟬延續(xù)生命 恕蟬想起秋風的顏色,抑 揚,,,不管生命短暫、卑微，都要積極地面對生活 （首尾呼應）,,蟬的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，今后我們寫作文要學會這種含蓄的寫法。,課堂小結(jié),達標檢測,1、積累字詞，完成一課一練的“能力拓展”。 2、預習貝殼。,
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