南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷學(xué)案

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1、(完整 word 版)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷學(xué)案 九年級語文學(xué)案 ______ 年級 ____班  姓名 ________ 課題 課型  南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 新授  總課時 主備人  王國民  授課時間 授課人 重點 難點  1、會讀詩歌,理解詩歌大意，能背誦默寫； 2、學(xué)會賞析詩歌，能用書面語言作批注，體會詩歌中表達(dá)的思想感情。 學(xué)會賞析詩歌，能用書面語言作批注，體會詩歌中表達(dá)的思想感情。 一、本節(jié)知識框架： 1、會讀并能理解詩歌大意，會背會寫。 2、。學(xué)會賞析詩

2、歌 ,能體會詩歌表達(dá)的思想感情。 二、訓(xùn)練內(nèi)容： 【課前自學(xué)】 1、用正楷將這首詞抄寫一遍。 2、譯詞 【我要理解】【典故化用】 1.“不盡長江滾滾流”：這是借用杜甫《登高》中的詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾 滾來。"杜詩寫的是一個客居異鄉(xiāng)的詩人，看到時節(jié)的代謝、大江的東去,有感自身身世飄零 的一種低沉的嘆息.但詞人此處借用，便將其與收復(fù)失地的宏大志愿聯(lián)系在一起，同眼前祖 國南北分裂的形勢和千古興廢的歷史往事結(jié)合在一起。因此，作者在此所發(fā)出的是一種憂時 憂國的感慨，境界更為闊大,意蘊更為深遠(yuǎn).現(xiàn)在這一名句常常被理解為“揭示了人世

3、間的規(guī) 律是不可改變的，歷史將永遠(yuǎn)向前發(fā)展”的哲理。 (完整 word 版)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷學(xué)案 2。“天下英雄誰敵手？曹劉”：這是借用《三國志·蜀書·先主傳》中的故事。書中記載，曹 操曾對劉備說：“今天下英雄,惟使君（劉備）與操耳”。他把曹操和劉備請來給孫權(quán)當(dāng)配角， 說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝 .借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大 勇之人執(zhí)掌乾坤，反襯當(dāng)權(quán)文武之輩的庸碌無能，懦怯茍安。現(xiàn)在常常被用來形容競爭的對 手很少. 3.“生子當(dāng)如孫仲謀”:這是借用《三國志·吳書·吳主傳》中的故事：曹操有一次與孫權(quán)對壘， 見吳軍乘著戰(zhàn)

4、船,軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風(fēng)凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉 景升（劉表)兒子若豚犬耳”。作者在這里只引用了前半句，沒有明言后半句,但言外之意卻十 分明顯，實際上是借曹操之口 ,既表達(dá)了自己對孫權(quán)這樣杰出人物的傾慕與懷念，同時也曲 折含蓄地對南宋當(dāng)權(quán)者提出了尖銳的批評?，F(xiàn)在常常被用來比喻希望晚輩勝過長輩。 【內(nèi)容主旨】 詞的上片寫“千古興亡”的感慨，下片寫對孫權(quán)的懷念與傾慕。 這首詞表 達(dá)了作者對被金兵占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)的懷念，并希望有像孫權(quán)那樣雄才大略的皇帝來領(lǐng)導(dǎo) 抗金戰(zhàn)爭，收復(fù)失地，統(tǒng)一中國.諷刺了南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗和昏庸無能， 抒發(fā)

5、了強烈的愛國、衛(wèi)國之情。 【我要提問】 從全篇來看，詩人是運用何種方式來述志抒懷的? “三問三答”，或“活用典故”，或“借古諷今”。 【小組合作交流】 1．“何處望神州”中的“神州”指什么地方？ 答：“中原地區(qū)”或“中原”或 “中原大地“或”中國 2 作者說孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請用自己的話概述。 答：年紀(jì)輕輕就做了上萬士兵的統(tǒng)帥,不滿足占有東南一方，敢于和盛大的曹操、劉備抗衡, 連一代之雄的曹操也贊嘆、佩服他. 。3。者贊頌孫權(quán)的用意是什么？(3 分） (完整 word 版)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷學(xué)案 ① 借古諷今，抒發(fā)

6、作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情； ②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國（或 :含蓄地表達(dá)了作者渴望 收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望）。 4。少萬兜鍪”句運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處？（4 分） （1）運用了借代的手法,用“兜鍪”代指士兵。“兜鍪”,古代作戰(zhàn)時戴的頭盔，此處用“兜 鍪”代指士兵，這樣寫非常形象 ,帶著頭盔的士兵，整裝待發(fā) ,英勇作戰(zhàn)，年少的孫權(quán)統(tǒng)帥著 這些士兵，更顯其英姿颯爽，勇猛無敵，智勇雙全. 5.本最大的特點是以問句的形式來抒懷。結(jié)合全詞對該特點做簡要分析.（4 分) 開頭兩句“何處望神州”,

7、以問開頭，將那種國土盡失而不能收復(fù)的悲痛心情表現(xiàn)出來； “千古興亡多少事” ,歷史滄桑變化，興亡更替，此乃人力無法挽回；“天下英雄誰敵手”， 將孫權(quán)與曹操劉備并稱 ,說明只要勵精圖治，定能治理好國家。通過這些問句 ,抒發(fā)了自己對 朝廷的不滿,借古諷今，表達(dá)了自己的愛國之情。 6 賞析何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。 句中的“望”和“滿”兩字用得極其傳神 ,前者是動詞 ,因詞人身在高處，且所關(guān)注的是 中原廣袤的失地，所以只有用“望”字才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)他的闊大胸襟和豪邁氣概；后者是形 容詞,意為“全部充實；達(dá)到容量的極點",它既交代了“望”的結(jié)果，又與作者心之所往形成

8、 鮮明的反差，揭開了詞人胸中的郁積，心情茫然,使其不禁興起了對“千古興亡”的感慨。 7 賞析“不盡長江滾滾流”. 運用杜甫《登高》的詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”和比喻手法，把國家的 盛衰，千古的興亡和作者無盡的愁思比作川流不息的江水,抒發(fā)了作者對歷史深沉的喟嘆. 8“坐斷”的表達(dá)效果。 “坐斷”占據(jù)之意，形象地寫出了孫權(quán)割據(jù)江東，雄霸一方，突出了孫權(quán)的雄才大略。 9“天下英雄誰敵手？曹、劉”運用的典故？作用? 運用了曹操“青梅煮酒論英雄”的典故，又不惜以夸張之筆，極力渲染了孫權(quán)不可一世 (完整 word 版)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷學(xué)案 的

9、英姿，實嘆南宋無大智大勇之人。 10 生子當(dāng)如孫仲謀”運用的典故？作用？ 運用《三國志。吳主傳》曹操對孫權(quán)的評價 ,贊嘆了孫權(quán)的雄才大略 ,實際上指南宋沒有 一個像孫權(quán)那樣雄才大略的人，委婉地暗示了對朝廷偏安江南的不滿，表達(dá)作者的憂國憂民。 11.賞析本詞上、下片各使用了什么手法，若有表達(dá)效果。（4分） 上片即景抒情,登高望遠(yuǎn)，千古興亡之事已經(jīng)逝去,唯有滾滾長江,不舍晝夜，短暫和永恒形成 對比；下片用典，表現(xiàn)了作者懷古傷今的感慨。 12。賞析本詞中“生子當(dāng)如孫仲謀”一句,表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4 分） 答 : 從千古興亡的故事中 , 舉出與京口有關(guān)的曹操、

10、劉備 , 特別是標(biāo)榜了孫權(quán)的英雄形象 , 期盼當(dāng)今能夠出現(xiàn)孫權(quán)式的英雄統(tǒng)率千軍萬馬抵抗侵略,光復(fù)神州. 【當(dāng)堂檢測】 1。本詞選自《稼軒長短句》，“南鄉(xiāng)子"是 ,“登京口北固亭有懷 "是 2。“不盡長江滾滾流”借用 （作者）《登高》詩句：“無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。 "的意思感慨 3.表達(dá)該詩主旨的詩句是： 4《南鄉(xiāng)子》含蓄地表明詞人對恢復(fù)中原渴望的句子是 5 正面勾畫孫權(quán)英雄形象的句子是 6 從側(cè)面對孫權(quán)的歷史地位做評價，突出他雄才大略的句子是 7 借用曹操的話從側(cè)面贊美孫權(quán)的英雄形象的詩句 8 辛棄疾在《南鄉(xiāng)子。。登京口北

11、固亭有懷》中起筆描寫登亭景色 ,后即景生情 , 抒發(fā)對歷史英雄角色充滿敬意的名句是 9 對下列加粗詞的注音或釋義有誤的 一項是( ） A．兜鍪(dōu móu）：作戰(zhàn)戴的頭盔。 B ．悠悠：長久、遙遠(yuǎn)之意。 C．坐斷:占據(jù). 戰(zhàn)未休：指魏、蜀兩軍交戰(zhàn)不息。D．年少（shǎo）：年輕. 曹劉： (完整 word 版)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷學(xué)案 指曹操和劉備. 1 下列對“神州”的解釋正確的一項是（ ） A．指全中國 B．指長江以北的國土 C．指全國各族人民 D．指漢族人民 2 對“生子當(dāng)如孫仲謀”這一句的深刻含意的理解正確的一項是（ ） A．贊揚孫仲謀這樣的英雄人物 B．對敵人的輕蔑 C．作者希望自己的后輩成材 D．感慨當(dāng)時的統(tǒng)治者無能 3 此詞與《永遇樂·京口北固亭懷古》都是即興抒懷 , 借古諷今,通過歷史上的什么人 物暗諷什么？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ ___________________________________________________ 4．翻譯下面的句子。 年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。 ___________________________________________________ 學(xué)后 札記