二下 閱讀教案

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1、序號：01 課題：《雞媽媽的新房子》 閱讀目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 2.通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。 3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學(xué)延伸的目的。 閱讀重點：指導(dǎo)課外閱讀的方法。 課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學(xué)拍手跟著唱。 老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞） 對，你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。 二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》 1.談話導(dǎo)入： 這

2、節(jié)課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。 板書課題。學(xué)生齊讀課題。 2.介紹前言、目錄。 出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。 3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》 這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。 學(xué)生齊讀故事的題目。 4.投影示閱讀要求： A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。 B、?我知道這個故事講什么？ C、?我喜歡的人物是誰？ D、我想說的是____________。 E、我要推薦的課外書是————。 師

3、讀閱讀要求并講解。 三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。 引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？ 指名學(xué)生回答，師板書： 1.雞媽媽造的新房子好嗎? 2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？ 3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？ 4.狐貍對雞媽媽說了些什么？ 5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？ 學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。 指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。 其他同學(xué)補充。 四、?辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？ 五、??讀了這個故事后，你收獲了

4、什么？或者說你知道了些什么？ 六、?小結(jié)讀書方法： 1.??剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。 2.??我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么? 3.???學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。 七、?拓展閱讀： 這個故事很好看，我要推薦給朋友看。 推薦同類故事 了解閱讀途徑。 八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。 ? 序號：02 課題：我和《365夜故事

5、》 活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。 2、通過對《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。 活動過程： 活動一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》 一、故事導(dǎo)入： 1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？ 師配樂講《小馬過河》的故事。 2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？ 二、精心指導(dǎo)： 1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識的字看看拼音，

6、讀不通的地方反復(fù)多練練。 2、閱讀交流： （1）小馬過河遇到了什么困難？ （2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？ （3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？ （4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？ 集體交流，討論，老師相機點撥。 3、分角色表演。 （1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠） （2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。 三、推薦閱讀： （1）師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？ （2）開展閱讀競賽。 以四人小小組

7、為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次。 活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物 一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。 如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當(dāng)遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。 ▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。 　…… 二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。 三、小結(jié)： 聽了大家的介紹，那些

8、故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！ 活動三：小小故事會 一、小擂臺： 以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。 （講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。） 二、大比拼： 各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。 序號：03 課題：《安徒生童話》 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀

9、的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。　　 2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩?！　? 課前準(zhǔn)備：　　 1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；　　 2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書?！　? 教學(xué)過程：　　 一、揭題導(dǎo)入　　 1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？　　 2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）　　 3.開學(xué)二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這

10、兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？　　 4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！　　 二、圖書交流推介會　　 1. 小組交流、匯報讀書成果。 　　 2. 全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）　　 三、走近安徒生，重溫經(jīng)典　　 1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）　　 2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）　　 四、賞讀《丑小鴨》　　 1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《

11、丑小鴨》，這個故事大家都不陌生?！　? 讓我們來說說故事的內(nèi)容呢？　　 ?? 2. 丑小鴨最后怎么了？　　 1師配樂范讀 　　 2看著圖聽了故事，你想說什么？　　 五、總結(jié)延伸　　 1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？　　 2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）　　 3. 目錄上的省略號表示？　　 4. 安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑∵@里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：　

12、 人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！　　 ——安徒生 　　 5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。 序號：04 課題：童話故事教學(xué) 閱讀目標(biāo)： ??? 1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。 ??? 2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。 ??? 3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從

13、而達到教學(xué)延伸的目的。 閱讀重點：? ??? 指導(dǎo)課外閱讀的方法 課前準(zhǔn)備： 課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋 課前預(yù)習(xí)： 課前閱讀童話《龜兔賽跑》。 教學(xué)過程： 一、課前活動熱身 1、歌曲唱童話。??????? （我唱你猜） 2、圖片，影片憶童話。?（我畫你猜） 3、關(guān)鍵詞語聊童話。??? （我說你猜） 二、讀書印象——走進童話《龜兔賽跑》 ?1、談話導(dǎo)入 ?2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。 1）介紹目錄。 2)、談讀書印象。 能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？ 三、欣賞性閱讀——我的表情我做主 ? ?1、歸納常用的讀

14、書方法。 課件出示 2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。 3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。 ?? 4、我讀你猜。 ? ?5、同桌練習(xí)。 四、自主性閱讀——我的感受我來談 ??1、引出話題。 師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？ （1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？ （2）?兔子為什么會在比賽時睡著？ （3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行？ （4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。 2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補充。 3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀

15、請參加比賽嗎？ 4、師小結(jié)。 讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？ 5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法 6、移情想象。 五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑 1、推薦同類美文。 2、了解閱讀途徑。 3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。 ??? 人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語) 讀書名言： 1、書是人類進步的階梯———高爾基? 2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞?? ? 3、書籍是朋友，

16、雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果 4、對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀——帕斯卡 師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。? 六，課后延伸——升華情制作書簽 課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？ 序號：05 課題：《我要做好孩子》班級讀書交流會 教學(xué)目標(biāo)： 1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。 2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。

17、3、感受作品的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。 教學(xué)重點： 情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。 教學(xué)難點： 人物品質(zhì)，感受語言魅力。 課前準(zhǔn)備： 1、老師、學(xué)生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計討論的話題，老師進行綜合。 2、老師設(shè)計讀書檔案，學(xué)生在閱讀后認(rèn)真填寫。 3、邀請家長閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。 4、多媒體課件制作。 5、座位安排：團坐一堂。 教學(xué)過程： 一、課前游戲： 老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先

18、得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。 （生積極參與游戲，發(fā)放書簽） 二、走近黃蓓佳 1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳） 2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認(rèn)為她是一個怎樣的人？ （黃蓓佳是

19、一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話……） 3、看來大家都把她當(dāng)成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？ 老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。 咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介） 哪位同學(xué)能給大家讀一讀？（生讀簡介） 十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。 從風(fēng)華正茂的北大才女到成績斐然的專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一

20、個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說—— （生齊：我要做好孩子） 三、為金鈴畫像 1、（板書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流） 從這本書中，你都結(jié)識了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、 幸幸、邢老師、孫奶奶……） 2、（板書：金鈴）聽到這一個個名字，我的眼前就浮現(xiàn)出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們

21、來聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說說她的外貌、成績、性格、品質(zhì)……想說什么就說什么。（教師根據(jù)學(xué)生回答要求學(xué)生將關(guān)鍵詞寫出黑板上，并加以評議） （為人正直善良、富有責(zé)任心——批改作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細(xì)心——給幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老師匯報情況、重感情——送王老師賀卡、不愛占小便宜——向花店老板買花、處事冷靜——獨自處理于胖兒說謊事件，性格外向、外貌很可愛、成績中不溜秋、富有同情心、馬虎——經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯，運算符號看錯，計算出錯是家常便飯……） 3、剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是一個好孩子？（

22、一起看書P272） 什么樣的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是熱心腸的，樂于幫助別人……） 4、在作家黃蓓佳的眼中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了女兒，告訴了每一位讀者，告訴了他們的爸爸媽媽。 四、聽一聽：家長的話 1、前些日子，我們邀請家長同看一本書，他們也有很多話想對你們說。那么，在爸爸媽媽眼里，什么樣的孩子才是好孩子呢？我們一起來聽一聽（播放多媒體：親子照片及家長對孩子的話） 2、聽了爸爸媽*的話，此時涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？

23、（學(xué)生交流） 我想，你們和我一樣，胸中被感動充盈著，不知如何去表達。只知道，在爸爸媽*的心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！ 五、小記者采訪 1、除了爸爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？我們請出幾位小記者來進行一番采訪。 生1：老師，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？ 生2：老師，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？ 生3：對于那些學(xué)習(xí)成績不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志偉算不算一個好孩子？ 2、非常感謝老師們的回答，此時，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的

24、光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。 六、說說心里話 1、知道了作家、爸爸媽媽、老師心中的好孩子，此時的你們，想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。 　　課件出示，齊讀詩歌： 　　我要做好孩子， 　　一個正直的孩子， 　　好和壞，對和錯， 　　能夠分得清清楚楚。 　　我要做好孩子， 　　一個好學(xué)的孩子， 　　也許做不了第一， 　　可是從不放棄努力！ 　　我要做好孩子， 　　一個自立的孩子， 　　生活的道路那么長， 　　成功必須*自己！ 　　…… 2、拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小

25、詩的形式，接著寫下去！ 　　（生在音樂中創(chuàng)作，師巡視） 3、指名交流：讓我們來聽聽幾位同學(xué)的心里話吧！ 4、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當(dāng)你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子） 序號：06 課題：走進春天 教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課文閱讀的習(xí)慣。 2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點： 創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子

26、的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。 教學(xué)難點： 在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。 1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。 2． 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天） 3． 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。 二、 指導(dǎo)閱讀。

27、（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。 1．學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。 2． 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！ 3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。 4． 交流所畫的詞句，有感情朗讀。 （二）走進“童話城堡” 1． 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。 2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？ 3． 分角色朗讀。 4． 交流。 （三）感受“春的使者” 1．是誰帶來春的消息，春天的

28、使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂） 2．學(xué)生朗讀《春天》。（配樂） 三、 小結(jié) 今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。 序號：07 課題：《聞雞起舞》 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解成語聞雞起舞的故事梗概。 2、讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事，說出聞雞起舞的意義。 3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 我們中國是一個特別愛學(xué)習(xí)的國家，從古時候開始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事—

29、—《聞雞起舞》。 二、故事內(nèi)容： 晉代的祖逖是個具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，

30、他把劉琨叫醒，對他說：“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。 春去冬來，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。 三、說說“聞雞起舞”的意義：想要成就事業(yè)，就要努力。不經(jīng)過努力奮斗，不能成就事業(yè)。 四、說說你聽了這個故事后的感想。 五、把這個故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。

31、 序號：08 課題：《目光短淺的鶇鳥》 教學(xué)目標(biāo): 1.通過賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學(xué)生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。 2.掌握讀寓言故事的方法。 3.讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學(xué)重點： 《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學(xué)生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前學(xué)生搜集介紹《伊索寓言》有關(guān)資料。 教學(xué)過程： （一）火眼金睛識價值 1.認(rèn)識伊索的坎坷經(jīng)歷 2.

32、認(rèn)識《伊索寓言》的價值 你對《伊索寓言》有哪些了解？ （1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。 （2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說的情況酌情處理） （二）一吐為快說故事 1.聽了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)砹似渲械囊黄适隆赌抗舛虦\的鶇鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個什么故事。 2.學(xué)生自讀。 3.討論交流。 4.全班交流。 5.講故事比賽。 三、七嘴八舌談智慧 1.分析人物 在《目光短淺的鶇鳥》這個故事中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？組內(nèi)討論——全班交流。 2.探討寓意 四、出口成章品人生 1.聯(lián)系生活談感

33、受 2.全班交流。 3.教師總結(jié) 剛才我們通過“讀故事——感知內(nèi)容，說故事——獲得人生智慧，談感受——指引現(xiàn)實人生”來學(xué)習(xí)寓言。 五、拓展閱讀引生活 1.引讀更多故事 其實，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經(jīng)典，很值得一看，下面我們就用剛才學(xué)到的方法讀讀里面更多的故事。 （課件出示閱讀目錄） 2.學(xué)生自讀 3.班內(nèi)交流： 你讀了什么故事？有什么感想？ 4.總結(jié)延伸： 《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對寓言的熱愛，對書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。 序號：09 課

34、題：遨游寓言的海洋 教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。 2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點。 3.通過閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。 教學(xué)重點： 懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點。 教學(xué)難點： 通過閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》圖片。 2.每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》故事。 教學(xué)過程： （一）看圖導(dǎo)入，尋找珍珠 1.小朋友們，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片] 2.師：看來，同學(xué)們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎？

35、為什么？ 3.師小結(jié)：其實這些可笑的故事，它們都比較短，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢! （二）指導(dǎo)閱讀，收獲珍珠 1.師：同學(xué)們，看看誰來了？ 2.出示：(烏鴉銜肉的圖片) 師：原來是烏鴉來了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎？我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧！3.師：在讀寓言之前，老師還有一點小提示，如果遇到不認(rèn)識的字可以直接跳過去，多讀讀上下句，明白意思就行了。 4.師：同學(xué)們通過讀故事，你知道這個故事講了什么嗎？ 師：真棒!讀完了書，還

36、能記住故事，這就是你們在寓言海洋里找到的第一顆智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”] 5.師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么？ 指名說。 師小結(jié)：同學(xué)們真是會讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容，還會讀懂了故事里的人物! 這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。 6.師：那讀完了這個故事，你懂得了什么呢？在小組內(nèi)說一說。 (1)小組內(nèi)交流。 (2)指名說一說。 師小結(jié)：看來讀書可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]

37、 7.讓我們再次捧起這三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧! 師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。 （三）拓展閱讀，再尋珍珠 師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會有更多的收獲!請同學(xué)們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學(xué)會的方法選一個你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？ 1. 自由讀。 2.同桌間交流。 3.全班交流。 師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲! （四）推薦好書 師：寓言的海洋無邊無際，里

38、面的財富無窮無盡，等著我們?nèi)ラ喿x，去挖掘。同學(xué)們愿意課下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。 （五）總結(jié) 我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識，請走進課外閱讀。 序號：10 課題：《格林童話》 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在充分閱讀《格林童話》的基礎(chǔ)上，汲取童話中豐富的語言營養(yǎng)。 2.激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點 激發(fā)

39、學(xué)生讀童話的興趣。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。 教學(xué)過程 （一）聊朋友 1.談話導(dǎo)入 最近，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都在看《格林童話》，有的同學(xué)還和里面可愛的人物交上了朋友呢！現(xiàn)在咱們就一起聊一聊，你認(rèn)識了《格林童話》中的哪些朋友？在哪個故事中認(rèn)識的？（板書：聊朋友） 出示：我認(rèn)識了（ ），是在（ ）故事中認(rèn)識的。 學(xué)生暢所欲言。 2.講故事 在你的這些朋友身上一定發(fā)生了許多有趣的故事吧！誰愿意把這些故事講給大家聽？（也可以讀出相關(guān)段落） （二）品朋友 1.剛才大家講述在朋友身上發(fā)生的故事可真有趣。可老師發(fā)現(xiàn)有的朋友很善良、惹人喜愛，有的

40、朋友很可惡，讓人討厭?，F(xiàn)在我們就來談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友。 2.小組討論： 我喜歡的朋友是（ ），因為（ ）。 我不喜歡的朋友是（ ），因為（ ）。 3.全班交流。 （三）猜朋友 經(jīng)過剛才的了解，我發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中，現(xiàn)在咱們來做一個“猜一猜他是誰”的游戲，看誰最先猜出來。 1.他只有拇指那么長，永遠(yuǎn)也長不高，但什么事情都做得很棒，他是（ ）。 2.她皮膚像雪那么白，嘴唇像血那么紅，頭發(fā)像烏木那么黑，她是（ ）。 3.她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（ ）。 4.她是一個可憐但又很

41、幸運的孩子，曾得到過美麗的樹、白鴿、斑鳩、小鳥的幫助，最終過上了幸福的生活，她是（ ）。 5.她是一個很貪心的人，曾經(jīng)救過一條金魚，過過一段很好的生活，但因為貪心不足，最后還過著貧困的生活，她是（ ）。 （四）畫朋友 1.為了讓更多的人認(rèn)識這些生動可愛的朋友，也為了讓他們能永遠(yuǎn)地留在我們腦海中，我們可以想想他們在書中的樣子，把他們畫下來，一定要突出他們的特點喲！ 2.學(xué)生畫朋友。 3.班級展評。 （五）交朋友 這節(jié)課我們一起認(rèn)識交流了《格林童話》中好多朋友，正是有了這些朋友的陪伴，我們的生活才更加多姿多彩。課下我們可以把剛才畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上，讓更多的

42、同學(xué)來認(rèn)識這些朋友，了解他們身上發(fā)生的故事，讓他們給更多的同學(xué)帶來歡樂！ 序號：11 課題：《夜宿山寺》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。 2、理解重點詞句，理解全詩意思。 3、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)過程： 一、小擂臺 以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)） 二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》 三、學(xué)習(xí)新課 1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀

43、察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。 在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。 2、教師范讀古詩，請學(xué)生進行評價。 3、學(xué)生自己讀古詩。 4、相互交流學(xué)習(xí)情況 5、結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充， 宿：住宿。 寺：廟。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：害怕。 驚：驚動。 語：說話。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。 6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)） 危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。 手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。 不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。

44、 恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。 讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。） 7、讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。 8、指導(dǎo)朗讀 　危樓/高百尺， 　手可/摘星辰。 　不敢/高聲語， 　恐驚/天上人。 （2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。 （3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。 9、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。 （“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到

45、星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。） 10、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報。） 四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 序號：12 課題：《相思》 教學(xué)目標(biāo) 正確,流利,有感情地朗讀《相思》并背誦. 教學(xué)重點： 正確,流利,有感情地朗讀《相思》并背誦. 教學(xué)難點： 正確,流利,有感情地朗讀《相思》并背誦. 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入《相思》 1、出示紅豆或圖片，師講紅豆的特點. 師:今天我們就來學(xué)一篇寫紅豆的詩歌：板書課題:相思 2、 解題:思念. 自

46、由讀詩 （ 讀準(zhǔn)節(jié)奏） 相思 紅豆/生南國, 春來/發(fā)幾枝 愿君/多采擷, 此物/最相思. 3、 朗讀詩歌《相思》 自由讀詩. 4、師引導(dǎo)讀詩. (1)大家找找,哪一句寫了紅豆(紅豆生南國) (2)出示紅豆(可以是圖片) (長江以南叫南國也叫江南) 紅豆生長在什么季節(jié),找一找,讀出來.(春來發(fā)幾枝) 出示圖片,紅豆樹枝繁葉茂,紅豆累累. 5、師引導(dǎo):這紅豆美么大家想把這份美讀出來么

47、 齊讀"紅豆生南國,春來發(fā)幾枝" 6、 如果你要離開故鄉(xiāng)了,會帶走故鄉(xiāng)的哪些東西 (泥土,水,樹葉,紅豆) 師:對.江南的水,土,葉,豆代表了故鄉(xiāng),所以詩人這樣寫. 愿君多采擷,(希望你多多采摘) 此物最相思.(這東西最會引起人們思念故鄉(xiāng)) 了解詩意： 紅豆生長在江南,春天來了紅豆常得十分茂盛， 希望大家多多采摘,這東西能引發(fā)大家思念故鄉(xiāng)。 二、指導(dǎo)朗讀。 1、大家想想學(xué)過哪些寫到思念的詩(靜夜思) 2、對故鄉(xiāng)的思念還用什么樣的語調(diào)朗讀 請一學(xué)生示范讀. 評價. 讀出紅豆樹的美. 讀出了對故鄉(xiāng)的思念.

48、 大家齊讀. 背誦古詩. 三、作業(yè)。 學(xué)生課余讀一讀《靜夜思》,《憶江南》,《九月九日憶山東兄弟》 序號：13 課題：《望廬山瀑布》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。 　　2、背誦這首古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、談話式導(dǎo)入： 1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。 2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。 二、簡介作者： 1、學(xué)生交流所了解的李白。 2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？ 3、老師也來做一回詩人，請同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（"望

49、""遙"說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。） 　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？ 三、學(xué)生自學(xué)： 1、出示自學(xué)提綱： ?。?）說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。 ?。?）有感情地朗讀一下這首詩。 ?。?）通過自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問題？ 2、學(xué)生自學(xué)。 3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。 四、師生共同學(xué)詩： （一）請同學(xué)們自由讀詩，交流你 懂了哪些內(nèi)容？ （學(xué)生談到哪句，交流哪句） 　日照香爐生紫煙： （1）詩中哪個詞是"升起"的意思？ （2）"紅日、高山、紫霧"詩人用寥寥幾個字，就把我入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那

50、么美嗎？ 　　　遙看瀑布掛前川： ?。?）理解：川，河流。 ?。?）指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢。 　　　　飛流直下三千尺： ?。?）學(xué)生體會"飛流""直下"。 　（2）學(xué)生有感情地朗讀。 　　　　疑是銀河落九天： （1）重點理解：疑，體會李白詩的風(fēng)格。 （2）有感情地朗讀。 （二）學(xué)生質(zhì)疑： 　　　1、"生"為什么不用"升"？（1）學(xué)生談自己的理解。（2）生，產(chǎn)生而后升起。 　　　2、"掛"，誰能把瀑布掛在山川前面？（1）學(xué)生交流。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 　　四、指導(dǎo)朗讀并成誦。 序號：14 課題：《

51、逢學(xué)宿芙蓉山主人》 教學(xué)目標(biāo)?： 1．理解詩句內(nèi)容，體會出作者對勞動人民的同情。 2．背誦課文。 教學(xué)重點： 理解詩句內(nèi)容，體會出作者對勞動人民的同情。 教學(xué)難點： 理解詩句內(nèi)容，體會出作者對勞動人民的同情。 教學(xué)過程： 一 、知詩人，解詩題。 1．介紹作者。 這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。 學(xué)生補充有關(guān)詩人的資料。 2．解詩題。 出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。 三、讀詩解意。 1．指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。 “宿”讀作“sù”，不要讀作“shù”。 2．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。 3．解詞連句知大意

52、。 （1）根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。 日暮：天色將晚。 柴門：樹枝做的門。 蒼山遠(yuǎn)：蒼蒼茫茫的遠(yuǎn)山，一直連向天邊。 貧：窮。 （2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。 1、2句：天色已晚，遠(yuǎn)望蒼山，路途遙遠(yuǎn)，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。 3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風(fēng)雪回來了。 （3）用自己的話說說全詩的意思。 四、展開想象，悟詩情。 1．請一名同學(xué)有語氣地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊體會意境。 2．看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達了作者什么樣的

53、思想感情？ （《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人對勞動人民清貧生活的同情。） 3．有感情地朗讀全詩，想象意境。 五、背誦古詩 各種形式背誦古詩 序號：15 課題：《池上》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩。 2.初步感知古詩內(nèi)容，理解“不解藏蹤跡，浮萍一道開”的含義。 3.感受小娃的天真無邪以及充滿樂趣的兒童生活。 教學(xué)重點： 1.能正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩。 2.初步感知古詩內(nèi)容，理解“不解藏蹤跡，浮萍一道開”的含義。 教

54、學(xué)難點： 理解“不解藏蹤跡，浮萍一道開”的含義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。 2．揭題 ：《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。 3．學(xué)生齊讀題目。 4．簡介作者白居易。 二、初讀詩歌，整體感知。 1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。 1、檢查初讀情況。 （1） 指名讀古詩，集體正音。 （2） 學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。 2、學(xué)生再次自由讀古詩。 要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 3、了解《池上》大意。 三、吟詩煉字，體會意境。

55、 （一）前兩行——小娃偷采蓮。 1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面 2、學(xué)生交流“看”到的畫面。 3、看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目） 4朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？ （“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。） （二）后兩行——景美童心純 1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采 3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)

56、樸，練習(xí)讀出情趣。 四、回歸整體，拓展延伸。 1帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。 2《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。 3、熟讀成誦。 五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。 1、背誦課文。 2、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。 序號：16 課題：《絕句》（遲日江山麗） 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 2、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。 教學(xué)重點： 通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。 教學(xué)難點： 通過誦讀

57、古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 　 1、教師啟發(fā)談話：　　　　 同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？　春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《絕句》。 　2、板書課題。這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌贊美春天的。 二、細(xì)讀課文，讀懂詩句。 　　你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句） 　　指名學(xué)生讀詩句。 　　你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？ 　?。ㄟ@首詩的前兩句，畫出了

58、由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機勃勃而又安寧恬適的春天氣息。） 　　男、女生進行比賽，看誰讀的好。 三、朗讀背誦，體會感情。 　　指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。 　　會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。 　　指名學(xué)生背誦。 　　分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。 　　集體背誦古詩。 四、課外延伸，注重積累 你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。 　　多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。 序號：17 課題：《望洞庭》 教學(xué)目標(biāo)

59、： 1．能正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩。 2.初步感知古詩內(nèi)容，理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！钡暮x。 3.感受洞庭湖的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 教學(xué)重點： 1．能正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩。 2.初步感知古詩內(nèi)容，理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”的含義。 教學(xué)難點： 感受洞庭湖的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 教學(xué)過程： 一、? 揭題 1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，我們?nèi)ザ赐ズ咭蛔撸I(lǐng)略一下洞庭的美景。 2、揭示課題。??? 3、解題。 作者簡介。 劉禹錫：唐代詩人，洛陽人。 《望洞庭

60、》是詩人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。 二、初讀課文 1、教師范讀。 2、學(xué)生自學(xué)。 ? 要求： （1）拼讀“螺”(luó)。 （2）檢查自學(xué)情況。 （3）指讀生字。 指名朗讀詩句。??? 三、精讀指導(dǎo) 1、理解詩句。 ◆秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：拭，即擦。 句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，

61、湖水和月 亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨拭的銅鏡一樣。 ◆遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 ?? 遙望：遠(yuǎn)望。 句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子，而那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。 理解后同桌練說，指名說。 2、思考討論。 3、詩歌寫的是什么時候的景色? 四、指導(dǎo)朗讀，背誦 1、指導(dǎo)停頓方法和重音。 湖光秋月/兩相和， 潭面無風(fēng)／鏡未磨。 遙望洞庭／山水翠， 白銀盤里／一青螺。 2、教師范讀。 3、自由練讀，指名讀。 4、指導(dǎo)背誦。 五、布置作業(yè) 熟背《望洞庭》。 35