2012高中語文 2.5《最后的常春藤葉》7教案 魯人版必修3

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1、 語文：2.5《最后的常春藤葉》精品教案7（魯人版必修3） 教案設(shè)計(jì) 新授 課時(shí)安排 問題聚焦 自主探究 1. 領(lǐng)悟小說的主題。 2.體悟歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上出乎意料之外，又在情理之中的特點(diǎn)。 1. 領(lǐng)悟小說的主題2. 鑒賞暗示和巧合的寫作技巧 3. 出色的心理描寫 教學(xué)過程 修改補(bǔ)充 ［教學(xué)過程］ 《最后的常春藤葉》 （一）作家.作品簡介 歐·亨利（O,Henry,1862-1910），美國短篇小說家。原名威廉·悉尼·波特爾，生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)貧窮的醫(yī)生家里……亨利一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握

2、了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫下了三百多篇小說。他的小說完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。例如《警察與贊美詩》（1906）和《麥琪的禮物》（1906）等就以巧妙的構(gòu)思，復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局，加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對后人影響頗大，被譽(yù)為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。他同情普通小市民，憎恨壓迫者。他創(chuàng)作的藝術(shù)特色是常以使人發(fā)噱的幽默，啟發(fā)人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余，引出人們“含淚的微笑”，撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈，因而深受讀者的歡迎…… 世界三大短篇小說巨匠：歐·亨利（美）（《麥琪的禮物》.《警察與贊美詩》）.莫泊桑（法）（

3、《項(xiàng)鏈》.《羊脂球》）.契訶夫（俄）（《變色龍》.《小公務(wù)員之死》） （二）整體感知 1.速讀課文，按小說情節(jié)發(fā)展的開端.發(fā)展.高潮.結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。 明確：開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。 高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。 結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。 2.跳讀課文，找出時(shí)間線索與人物.情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。 明確： 十一月：瓊珊病倒； 一天早晨：瓊珊病重； 整個(gè)故事發(fā)生 這天夜里：

4、貝爾曼畫常春藤葉； 在四天里 第二天早晨：瓊珊病危，貝爾曼生??； 第三天天色剛明的時(shí)候：瓊珊病情轉(zhuǎn)好，貝爾曼被送到醫(yī)院； 第四天：瓊珊脫離危險(xiǎn)，貝爾曼在醫(yī)院去世。 （三）文本研讀 朗讀文中人物對話，體會人物性格，回答下列問題： 1.最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？ 明確：最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征，如若葉子落了，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛?；?dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)?，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，直到康復(fù)。 2.貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處

5、理有什么好處？ 明確：作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐·亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。 3.小說的主人公到底是誰（提示：主人公評判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用） 明確：本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生。 4.作為小說的主人公，作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人？ 明確：初見

6、貝爾曼時(shí)，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個(gè)性格暴躁.酗酒成性.牢騷滿腹.郁郁不得志的老畫家，他生活失意，不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁.發(fā)泄；又通過語言描寫，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。 再見貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心.自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。 由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的.金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷.幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通

7、人的心靈美。 5.小說最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說明原因。 明確：應(yīng)該是小說的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。 6.試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？ 明確：歐·亨利式的結(jié)尾。歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 7.為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？

8、 明確：因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。 （也可結(jié)合全文進(jìn)行拓展思考：由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫家，作為畫家的瓊珊，居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的，由此可以從側(cè)面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱杰作了） （四）品味“歐·亨利式的語言” 結(jié)合文章中具體的環(huán)境描寫和人物對話進(jìn)行品讀，并歸納總結(jié)：采用幽默.風(fēng)趣.俏皮.夸張.諷刺.比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的笑”。 作業(yè)布置： 3 用心 愛心 專心