三年級下冊英語教案-Revision 1｜牛津上海版(三起)

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1、 《Revision One In Module 1 》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計說明 1. 基本理念 《英語課程標準》強調(diào)英語教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生 活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交 流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。 2．整體設(shè)計思路 根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和生理特點，本節(jié)課的設(shè)計以提 高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的 , 啟發(fā)學(xué)生的思維 , 使學(xué)生能主 動參與學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生開闊視野、豐富語言知識。 二、教學(xué)分析 1.教材分析 本單元內(nèi)容涉及五種感官等日常生活。全冊教材按照“學(xué)

2、 習(xí)活動化，活動生活化”的自主學(xué)習(xí)教學(xué)思想和學(xué)用一致的 教學(xué)原則設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，安排教材編寫體系， 組織教學(xué)過程，把以聽說為重點內(nèi)容的語言交際訓(xùn)練貫穿于 教學(xué)的全過程。 2.學(xué)情分析 三年級的小學(xué)生信息源特別多，對現(xiàn)行的小學(xué)英語教材 配有大量的圖片已經(jīng)不感興趣。喜歡新奇有挑戰(zhàn)的事物，對 信息技術(shù)充滿了好奇心。易于從多方面、有變化、多感官運 用的信息傳播中接受語言訓(xùn)練。但他們的有限的注意時間也 很短，積極鼓勵孩子運用所學(xué)英語進行表達和交流。學(xué)生通 過唱歌、表演、游戲等活動來鞏固新知。 三、教學(xué)目標： 1.通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能四會掌握模塊一所學(xué)的單詞：

3、顏色 類單詞、實物類單詞和交通工具類單詞。 2. 在具體的情境中能夠運用所學(xué)語言知識： What colour is ...?It’s..../.How is ...?It ’s....?/What can you hear? I can hear.... 進行交流。 3. 通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能積極運用 Module1 所 學(xué)的語言知識和技能，語言交流活動中語言表達，語音準確， 表達基本流利，語法基本正確。 四、教學(xué)重、難點： 在不同的情境中，能綜合運用所學(xué)語言知識進行交際的 能力。 五. 教學(xué)準備 答題卡、多媒體課件。 六、教學(xué)過程設(shè)計

4、（一）師生問候，聽唱歌曲。播放英語歌曲《The rainbow》 學(xué)生提出問題并且回答問題。 (設(shè)計意圖：)歌曲能使學(xué)生感到輕松，愉快，滿足，產(chǎn)生興 奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué) 生提問學(xué)生回答更加調(diào)動了他們的積極性。 ) （二）組織教學(xué)。 1、設(shè)計游戲，復(fù)習(xí)三個單元的單詞。 （設(shè)計意圖：）這樣利用多媒體課件玩游戲，學(xué)生探索新知 的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興 趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。） 2 學(xué)生齊讀 Let’s revision1/2 的內(nèi)容 ,復(fù)習(xí)單元重 點（設(shè)計意圖）：通過學(xué)生齊讀，讓學(xué)生快速進入

5、課堂的氛 圍中。 3. Find the owner( 找主人) 操作方法：自由組合成對子，可以用媒體上的圖片 . （設(shè)計意圖：）對話練習(xí)，運用課堂圖片根據(jù)提示的句 型進行對話，將課本知識納入真實生活語境 4. （Ask and anwer ）新舊知識鞏固 操作方法：學(xué)生分組了解句型的區(qū)別，朗讀句子 通過實物圖片，自然呈現(xiàn)復(fù)習(xí)句型，分組練習(xí)編對話。 What colour…? How is it? What is it? （設(shè)計意圖）在此情境下可以鼓勵學(xué)生用所有學(xué)過的英語進 行有意義的交際。 5.讓學(xué)生跟唱學(xué)過的歌曲： Apple tree. 然后引出

6、下 一個環(huán)節(jié)。 （設(shè)計意圖：）歌曲是學(xué)生喜愛的方式，既讓學(xué)生消出疲 勞，又在不知不覺中復(fù)習(xí)單元二的語言知識： What is it? /How is it? 學(xué)生全面參與到本次的活動中，效果非常好。 6．Read and judge 讀讀判斷，要求學(xué)生在判斷錯誤句子 后，將錯誤找出來，并改正句子來提供此練習(xí)的難度 （設(shè)計意圖：）通過此次活動又掀起一次學(xué)習(xí)的高潮，設(shè) 計意圖：激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮 譽感。 7．Ask and answer 新舊知識整合，根據(jù)不同的句子，書 寫不同的問答句 （設(shè)計意圖）此環(huán)節(jié)是一個放松的環(huán)節(jié)，在這個真實的

7、情 境里學(xué)生自由交際。這個過程真正體現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)了就 用的原則。它進一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 8. Write and say. 呈見練習(xí)題，讓學(xué)生們運用所學(xué)的知識寫一寫，并校對。 （設(shè)計意圖：）讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上動筆寫寫，加深印象。 讓學(xué)生們通過觀察自己的作業(yè)，親自找出錯誤，這樣印象會 更加深刻。 7. Listen and write ： (課件呈現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生聽聲音，說單詞，并拼出詞 語。） 8. Ask and answer 與以往所學(xué)句型或相似句型對比 ,默讀或朗讀答句，點擊 頁面，出現(xiàn)問句，讓學(xué)生說出正確的答句，再次點擊

8、，出現(xiàn) 答案（第一個可以集體完成，后面幾個可以讓學(xué)生自行完成） 9.完成 P15 頁的習(xí)題 Write and say. (設(shè)計意圖：)讓學(xué)生回歸課本，落實各項練習(xí)。當(dāng)場檢測， 加深印象。 9. Ask and answer 點擊喇叭，播放聲音，然后老師介紹。再出現(xiàn)短篇，讓 學(xué)生朗讀.后幾個學(xué)生完成。 （設(shè)計意圖）：將學(xué)過的句型和以往知識相結(jié)合，完成一段 話，介紹一個交通工具，鍛煉了學(xué)生的表達能力。 10. Read and choose 小組合作完成練習(xí)題，進一步加深第一板塊的知識點。 （設(shè)計意圖：）進一步鞏固本單元知識點。 （三）布置作業(yè)

9、 教學(xué)反思： 復(fù)習(xí)課是教師與學(xué)生一起將學(xué)過的知識進行概括性整 理和提煉，形成新的認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)提高的一種 課型。 本節(jié)課我既注重了基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練， 又關(guān)注學(xué)生的思維能力、表達能力和綜合能力的發(fā)展。讓學(xué) 生在活動中運用所學(xué)習(xí)的語言知識進行正確的表達和大量 的輸出。我具體的做法如深度挖掘教材信息，搭建輸出平臺， 培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力 每個學(xué)生在課堂上的積極參與是一節(jié)高效課的有力保 證。本節(jié)課中我深度挖掘教材中已有的信息，并巧妙設(shè)計處 理，為學(xué)生盡可能搭建更多的語言輸出平臺。又如在學(xué)生問 答操練過后，練習(xí)的難度又有所提高 . 這節(jié)課的亮點是學(xué)生能夠主動上前面編對話，缺點是有 一部分學(xué)生不主動，膽子小，以后在這方面下功夫。 合理定位復(fù)習(xí)課的功能和目標是成功實施運用復(fù)習(xí)課教 學(xué)的關(guān)鍵。今后我要不斷提升鉆研教材的能力、處理教材的 能力，準確把握教材中的已知信息和學(xué)生的認知能力。