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1、
課堂教學設(shè)計
學
校
年級
三
學科
數(shù)學
教師
標
題
簡單的路線圖
課時 1
教
內(nèi)
教
目
教
重
難
教
方
措
教
學
準
學
容
學
標
學
點
點
學
法
施
具
具
備
教材第 8 頁的例 4，練習二的第 5～7 題。
1．認識簡單的路線圖，并能根據(jù)路線圖說出行走的方向。
2．使學生在學習的過程中領(lǐng)悟在生活中學習知識的一些基本方法， 培養(yǎng)學生主動探究的意識。
3．增強學
2、生的空間觀念。
教學重點：看簡單的路線圖(八個方向)并能描述行走的路線。 教學難點：準確、簡潔地描述行走路線。
教學方法：自主探究法
教學準備：課件，主觀題
課前
1.明確目標 2.初讀文本 3.自學字詞 4.熟讀質(zhì)疑
教師活動
簡單的路線圖
動物園 導游圖
學習活動一: 同桌兩人一組，
學生活動
同桌交流計
二次備課
5.預習檢測
看著動物園導游圖充分說一說 算的方法。
課中
各個場館的位置。（先確定好 參照物體）
學習活動二：文文先去看獅子， 再去猴山，應該怎么走？ 同桌
3、兩人一組，說說解決問題 的思路。
教師活動
談話導入
師：同學們，當你來到一個陌
同桌匯報。
明確學習內(nèi)容。
學生活動
學生自由回
二次備課
1.新課導入
生的公園，要去參觀所有的景 答想法。 觀，你會怎樣做？
師：同學們的方法都不錯，無
論我們采取哪種方法，都要先
確定行走路線，可以根據(jù)別人
的指示，或者查看導游圖進行
尋找。
2.明確目標
3.檢查預習
出示學習目標：
1、認識簡單的路線圖，并能根 據(jù)路線圖說出行走的方向。 2．使學生在學習的過程中領(lǐng)悟 在生活中學習
4、知識的一些基本 方法，培養(yǎng)學生主動探究的意 識。
教師巡視檢查學生完成課時練 情況，及時指出學生完成作業(yè) 的缺點。
學生齊讀目 標，明確本節(jié)課 的內(nèi)容。
課件出示例 4“動物園導 游圖”。
（1）提出問題。
這是一幅動物園導游圖， 我們一起看看有哪些場館？
學習活動：同桌兩人一組， 看著動物園導游圖充分說一說 各個場館的位置。（先確定好
談談自己在 預習中的疑難 問題
4.梳理疑難
參照物體）
師：觀察圖片，小平站在什
么位置？
多媒體播放：我要去看熊 貓？應該向什么方向走呢?
學生思考 并回
5、答：熊貓館 在獅山的西北
明確思路：先確定熊貓館 方，所以應該向
的位置，再尋找行走路線。 多媒體播放文文：我先去
西北方向走。
看獅子，再去猴山，應該怎么
走？
師：文文在什么位置？
學習活動：學生兩人一組，說
說解決問題的思路。
先向西北方走到獅山，再從獅 獨立思考并計
5.合作探究
山向西南方向走到猴山。 3、小結(jié)
算。
在小組內(nèi)交流
我們描述路線時，先弄清楚起 自己的算法。 點位置，再明確方向，每走到
一個位置都要這樣做。
4、做一做
學習活動：同桌兩人一組，
6、一
人扮演問路人，一人扮演指路 生：從長頸鹿館 人。每人分別扮演一次問路人 到熊貓館可以 和指路人為一輪，比一比在規(guī) 怎樣走？ 定的時間內(nèi)，看看哪個組說得 生：參觀完大猩
準并且玩的輪數(shù)多。
猩館，我們要去
教師指導，幫助學習有困難的 大象館，怎樣走 學生，指導他們說清行走方向 最近？
和經(jīng)過的地方。
2、練習。
（1）指導學生完成教材的 100 頁的第 1 題。巡視、指導。 指名匯報并說說是怎樣想的。
生：我們要從飛 禽館出大門，怎 樣走？
6.精講點撥
（2）指導學生完成教材第 100 學生匯報并說
7、
頁的第 1 題。
比一比，看誰算得又對又快。 巡視、指導。
反饋，集體訂正。
鞏固練習
教材第 9 頁練習二第 1 題。 （1）投影出示。
（2）獨立在書上標出東、南、
說是怎樣想的。
獨立完成，說說 指明方向的過 程。
7.當堂檢測
西、北、東北、東南、西北、 西南八個方向。
（3）學生口述，教師在投影上 標出八個方向。
（4）獨立思考：十字路口四周 學生獨立思考 的店鋪分別在什么位置？
（5）看圖，你還能提出什么問
題？你想請誰回答你的問題？
這節(jié)課你對自己和小伙伴 自由交流本節(jié)
的表現(xiàn)滿意嗎？
課的學習收獲。
8.歸納總結(jié)
板書設(shè)計
板書設(shè)計：
認識簡單的路線圖
1.找方向
2.辨方向
3.描述行走路線
（先……再……最后……）
教學反思
課后鞏固
第九頁練習第 3 題.
人教版三年級數(shù)學下冊第一單元4課時《簡單的路線圖》教學設(shè)計
