《四年級語文上冊 4.1 甘羅課件1 長春版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文上冊 4.1 甘羅課件1 長春版.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、選讀,甘羅,文本之外的故事： 少年宰相,,甘羅幼時聰慧過人，12歲那年，祖父甘茂因力阻秦王興土木而招致秦王極為不滿，秦王就令其上貢“公雞蛋”來刁難他。翌日一早，甘羅則隨滿朝文武官員進(jìn)了金殿。秦王一見就問：“小孩子來做什么，你爺爺呢?”甘羅鎮(zhèn)定地說：“爺爺在家生孩子?！鼻赝跖陌赋獾溃骸耙慌珊?，男人怎么能生孩子?”甘羅也不甘示弱地回答：“既然男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢?”秦王一聽恍然大悟，稱贊道：“小小頑童卻有宰相之才!”,甘羅被封為“上卿”后，經(jīng)常陪同秦王決策國家大事。有時，秦王與王后一起對弈也讓甘羅作陪。一次，甘羅在幫皇后拾掉在地下的棋子時故意捏了一下王后的腳，以示對她一慣驕橫的不滿
2、。王后對此大叫，要秦王斬了甘羅。但秦王愛才如命，就對王后解釋說：“甘羅不是故意的，是不小心才碰著而已，算了?！笨筛柿_一聽卻急忙一字一板地糾正說：“我不是不小心，是故意捏她的腳的。”由于甘羅得罪了王后。秦王無奈，不得不依律斬了他，12歲的甘羅旋離人寰。,課本之外的故事： 天才之死,名家論壇：,“有些人死得太早，有些人死得太晚，而有些人根本就不應(yīng)該出生。甘羅過早地得到智慧，卻也過早地失去呼吸。 甘羅死后被百姓神化，名聲更勝生前。婦人們將其奉為神明，為之立廟建祠，香火祭祀，禱告求以為子。此時的婦人，自然還沒有讀過千年之后蘇軾的那首詩： “人皆養(yǎng)子望聰明,我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯,無災(zāi)無難到公卿
3、。” 燕繼榮（北京大學(xué)政府管理學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師）政治學(xué)十五講,課堂目標(biāo)：,1.熟讀文本，積累“與”及其它重要文言知識 2.疏通文意，把握甘羅形象,讀一讀,秦使張?zhí)仆啵?xing ）燕（yn） 秦昭（ zho ）王 未有以強（qing ）也 女（ r ）焉能行之 大項橐（ tu ） 何遽（ j ）叱乎 破城墮（ hu ）邑 武安君難（ nn ）之 五乘（shng ） 赍（ j ）臣五城,重點字詞,1.秦使張?zhí)仆嘌唷?2.燕、秦不相欺者 3.甘羅曰：臣請行之。 4.女焉能行之。 5.今之燕必經(jīng)趙。 6.應(yīng)侯之用于秦也 7.應(yīng)侯欲攻趙，武安君難之 8.去咸陽七里而立死于杜郵 9.王不如
4、赍臣五城以廣河間 10.與強趙攻弱燕,,通“汝”，你,動詞，到,主謂之間，取獨,離開,,,,使行,,我來挑戰(zhàn)！,詰難,贈送,幫助,互相,輔助,重點字詞,11.欲與燕共伐趙。 12.秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕 13.去咸陽七里而立死于杜郵 14.文信侯乃入言之于始皇曰 15.以廣河間之地 16.復(fù)以始甘茂田宅賜之,,,,,我來挑戰(zhàn)！,攻打,到,對,在,來,把,一詞多義,,,,,,,1.卿明知其不如文信侯專與 2.得唐者與百里之地 3.欲與燕共伐趙 4.與強趙攻弱燕,,通“歟”，語氣詞,給予,幫助,和,5.與贏而不助五國也 6.失其所與，不知,交好，結(jié)交,結(jié)交,,,與,我來挑戰(zhàn)！,常見實詞,事秦相文
5、信侯呂不韋 秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕 大項橐生七歲為孔子師 何遽叱乎 孰與文信侯專 去咸陽七里而立死于杜郵 今者張?zhí)朴Q疾不肯行,侍奉（動）,派（動）,老師（動）,急（形容詞）,權(quán)重，權(quán)大（形）,離開（動）,?。~）,詞類活用,三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦 臣請行之 武安君難之 武安君南挫強楚 趙襄王郊迎甘羅 欲攻趙而廣河間 請歸燕太子,做人質(zhì)（名詞活用作動詞）,使行（使動用法）,使為難（使動）,在南面（名狀）,在郊外（名狀）,使廣（使動）,使歸（使動）,特殊句式,甘羅者，甘茂孫也 得唐者與( )百里之地 三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦 應(yīng)侯之用于秦也 去咸陽七里而立死于杜郵,判斷句,省略句,
6、狀語后置,被動句,狀語后置,翻譯句子,1.卿之功孰與武安君？,,2.臣不知卿所死處矣。,4.王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。,3.今臣生十二歲于茲矣，君其試臣。,譯：你和武安君相比，誰的功勞更大？,譯：我不知你死在什么地方。,譯：趙王您不如贈送給我五座城池來擴大河間的土地，我請求秦王讓燕太子丹回去，幫助強大的趙國攻打弱小的燕國。,譯：我到現(xiàn)在已經(jīng)十二歲了，您還是讓我試試吧。,我來挑戰(zhàn)！,趙王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。,甘羅還報秦。乃封甘羅以為上卿，復(fù)以始甘茂田宅賜之。,故事的結(jié)局如何？,讀課文，想一想,概括本文塑造了一個怎樣的甘羅形象？
7、,年少氣盛 能言善辯 遠(yuǎn)見多識 智勇雙全,少年政治家,妙語珍藏,青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。 高爾基,,一個有智慧的人，才是一個真正無量無邊的人。 巴爾扎克,項橐為孔子師,有群鵝在池塘哇哇叫著戲水。項橐就問孔子：“鵝的叫聲為什么這樣大？”孔子說：“因為它的脖子長。”項橐說：“蛤蟆、蛙子脖子很短，叫聲也不小。”孔子答不上來。項橐誠懇地說：“人們都說你上知天文，下知地理，中知人倫綱常，是無所不知無所不曉的圣人，怎么這些事不給俺講清楚呢？”孔子長嘆一聲，俯下身子對項橐和藹地說：“后生可畏，我當(dāng)拜你為師?！被仡^對弟子們講：“三人行必有我?guī)熞印Ｒ粣u下問?！?經(jīng)孔子這一褒獎，項橐便名揚九州，震動朝野。據(jù)史記記載，甘羅十二歲拜丞相時，還拿項橐作比喻，說服文信侯呂不韋讓自己出使趙國。南宋大儒王應(yīng)麟編寫的三字經(jīng)勸諸后生說：“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)?！鄙w出于此。 項橐,春秋時期魯國的一位神童，雖然只有七歲，孔夫子依然把他當(dāng)作老師一般請教，后世尊項橐為圣公。,返回,
四年級語文上冊 4.1 甘羅課件1 長春版.ppt
