第二章卷3

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第二章卷（3） 一、單項選擇題（本題包括12小題，每小題2分，共24分.每小題只有一個正確答案，把正確答案的序號填寫入題后的括號內） 1．（2分）（2014?東營）東營市城市建設和管理越來越注重以人為本，如城區(qū)內某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳廣場舞的人要把音量調小一些等．這些措施的共同目的是（　?。? A．綠化居住環(huán)境 B．緩解“熱島效應” C．降低噪聲污染 D．減少大氣污染 【考點】9L：防治噪聲的途徑． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】噪聲的防治主要從三種方式上來進行：一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱．生活中有很多具體防治噪聲的方法，和其他選項的內容無關． 【解答】解：城區(qū)內某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳廣場舞的人要把音量調小一些，都是為了減小噪聲污染． 故選C． 【點評】題目中選擇項提到的說法本身都沒有錯誤，在此題中選擇項是否正確，要看其與題目中的措施能否對應上． 　 2．（2分）（2014?臨沂）對于下列四幅圖片的敘述正確的是（　?。? A． 圖中，用力敲擊鼓面時，能聽到鼓聲，說明聲音是通過固體傳播到人耳的 B． 圖中，改變尺子伸出桌面的長度，用相同的力敲打，是為了研究響度與材料的關系 C． 圖中，禁鳴是從聲源處減弱噪聲 D． 圖中，聽眾能根據(jù)音調分辨出不同樂器的演奏 【考點】9L：防治噪聲的途徑；92：聲音的傳播條件；9D：頻率及音調的關系；9I：音調、響度與音色的區(qū)分． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高，物體振動越慢，音調就越低． （2）聲音的響度與物體振動的幅度有關． （3）減弱噪聲的途徑：在聲源處、傳播過程中、人耳處減弱． （4）音色反映了聲音的品質和特色，不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出聲音的音色也就不同． 【解答】解：A、用力敲擊鼓面時，聽到的鼓聲，是通過空氣傳播到人耳的，故A錯誤； B、改變尺子伸出桌面的長度，用相同的力敲打，是為了研究尺子發(fā)出聲音的音調與尺子振動快慢有關，尺子伸出桌面越長，振動越慢，發(fā)出聲音的音調越低，故B錯誤； C、禁鳴是從聲源處減弱噪聲，故C正確． D、聽眾能根據(jù)音色分辨出不同樂器的演奏，而不是音調，故D錯誤． 故選C． 【點評】本題主要考查學生聲學一些基礎知識點的了解和掌握，掌握聲音的三個特性，三個特性的影響因素以及聲音的發(fā)生、傳播． 　 3．（2分）（2013?濰坊）小紅同學喜歡利用復讀機進行英語聽力訓練，在音量不變的情況下，如果讓復讀機先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的錄音（　　） A．響度增大，音調不變 B．響度減小，音調不變 C．響度不變，音調升高 D．響度不變，音調降低 【考點】9I：音調、響度與音色的區(qū)分． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】聲音的三要素包括音調、響度和音色； 音調是指聲音的高低，是由振動頻率決定的；響度是指聲音的大小，是由振幅和距發(fā)聲體的距離決定的；音色可以用來區(qū)別不同的發(fā)聲體． 【解答】解：音量不變是指聲音的大小即響度不變，快速播放同一段錄音，發(fā)出聲音的振動頻率加快，聲音的音調變高．所以ABD錯誤，C正確． 故選C． 【點評】此題考查了學生對聲音三要素的區(qū)分，其中音調和響度對學生來說是很難區(qū)分的，首先要理解其含義，特別是從聽覺上理解其不同之處． 　 4．（2分）（2014?武漢模擬）如圖所示，汽車正在使用倒車雷達，以下說法，錯誤的是（　?。? A．倒車雷達利用了聲波的反射 B．倒車雷達利用了超聲波傳遞信息 C．倒車雷達是高科技產品，不振動也可以發(fā)聲 D．汽車門窗緊閉，是通過阻斷噪聲傳播來減弱噪聲 【考點】9L：防治噪聲的途徑；9E：超聲波與次聲波． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】現(xiàn)代汽車廣泛利用了倒車雷達，它在工作時會發(fā)出超聲波，這些聲波遇到障礙物時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，可以確定障礙物的位置． 【解答】解：A、倒車雷達利用了聲波的反射，該選項說法正確，不符合題意； B、倒車雷達利用反射的超聲波來區(qū)分障礙物的距離，該選項說法正確，不符合題意； C、倒車雷達發(fā)出的超聲波也是由其內部振動產生的，不過人聽不到而已，該選項說法不正確，符合題意； D、汽車關閉門窗，是在傳播過程中減弱噪聲，該選項說法正確，不符合題意． 故選C． 【點評】本題考查了聲音的應用，知道倒車雷達利用了超聲波．相對比較簡單，屬于基礎題． 　 5．（2分）（2014?德陽）如圖所示用木槌敲擊同一個音叉，第一次輕敲，第二次重敲．兩次比較，下列判斷正確的是（　?。? A．重敲音調高 B．輕敲響度大 C．兩次敲擊音色不同 D．兩次敲擊音調一樣高 【考點】9G：響度與振幅的關系；9D：頻率及音調的關系；9I：音調、響度與音色的區(qū)分． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性．同一個音叉的發(fā)聲頻率是固定不變的，故音調不變；音色也是不變的，用大小不同的力敲擊音叉，改變了音叉的振動幅度，導致音叉的響度不同． 【解答】解：同一個音叉的發(fā)聲頻率是固定不變的，故音調不變；音色也是不變的，用大小不同的力敲擊音叉，改變了音叉的振動幅度，導致音叉的響度不同． 故選：D． 【點評】聲音的特征有音調、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同． 　 6．（2分）（2011?成都）如圖所示，小王同學正在彈奏吉他．下列說法錯誤的是（　?。? A．在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調 B．吉他聲只能在空氣中傳播 C．吉他音量大小與彈奏時所用的力度有關 D．吉他聲具有能量 【考點】92：聲音的傳播條件；9D：頻率及音調的關系；9G：響度與振幅的關系；9N：聲與能量． 【專題】12 ：應用題． 【分析】（1）發(fā)聲體振動的頻率大小影響聲音的音調的高低； （2）聲音的傳播需要靠介質，可以在氣體、液體和固體中傳播； （3）發(fā)聲體振動的振幅越大，聲音的響度就越大； （4）聲音能夠傳遞能量． 【解答】解：A、正確，在不同位置按壓吉他弦時，吉他弦的振動頻率就不同，所以吉他聲的音調就改變； B、錯誤，吉他聲不僅能在空氣中傳播，也可以在液體或固體中傳播； C、正確，彈奏吉他弦所用的力度不同，它的聲音的響度就不同，所以聲音的大小就不同； D、正確，吉他聲具有能量； 故選B． 【點評】此題主要考查對聲音的傳播條件、音調和響度的理解與掌握情況，屬于基礎知識． 　 7．（2分）（2014?南京）如圖所示，在學校組織的迎“青奧”活動中，小明進行了擊鼓表演，他時重時輕地敲擊鼓面，這樣做主要改變了鼓聲的（　?。? A．響度 B．音調 C．音色 D．速度 【考點】9G：響度與振幅的關系． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；振動幅度越小，響度越?。? 【解答】解：當用大小不同的力敲擊鼓面時，鼓面會因振動而發(fā)出聲音，由于鼓面振動的幅度不同，所以聲音的響度也會不同； 故選：A． 【點評】解決此類問題要結合聲音特征中的響度定義去分析解答． 　 8．（2分）（2014?資陽）下列關于聲現(xiàn)象的四幅圖中說法錯誤的是（　?。? A． 宇航員在進行太空行走時不能直接聽到同伴說話的聲音是因為聲音無法在太空中傳播 B． 小明練琴前調整琴弦松緊程度的目的是調節(jié)琴聲的響度 C． 美海軍通過“藍鰭金槍魚”的預定位聲納系統(tǒng)搜尋馬航失聯(lián)飛機是利用聲音傳遞信息 D． 外科醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內的結石是利用聲音傳遞能量 【考點】9O：聲音的綜合利用． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲； （2）音調是由發(fā)聲體的頻率決定的，調整弦的松緊可改變音調； （3）聲音可以傳遞信息；聲音可以傳遞能量． 【解答】解： A、太空中是真空，真空不能傳聲，因此宇航員在進行太空行走時不能直接聽到同伴說話的聲音是因為聲音無法在太空中傳播，故A正確，不符合題意； B、調整琴弦松緊程度的目的是調節(jié)琴聲的音調，而不是響度，故B錯誤，符合題意； C、美海軍通過“藍鰭金槍魚”的預定位聲納系統(tǒng)搜尋馬航失聯(lián)飛機是利用聲音傳遞信息，故C正確，不符合題意； D、外科醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內的結石是利用聲音傳遞能量，故D正確，不符合題意． 故選B． 【點評】本題考查了音調與響度的辨別、聲音的傳播條件、聲音的利用等知識點，屬聲學基礎知識，難度不大． 　 9．（2分）（2014?廣州）甲聲音波形如圖所示，把音調比甲高的乙聲音輸入同一設置的示波器，乙聲音的波形是下列圖中的哪一幅（　?。? A． B． C． D． 【考點】9D：頻率及音調的關系． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】音調跟物體的振動頻率有關，振動頻率越大，音調越高． 【解答】解：從圖中可以看出，A和D振動的頻率都比甲聲波小，C振動的頻率與甲相等，只有B振動的頻率比甲大，所以B的音調比甲高． 故選：B． 【點評】通過比較聲音的波形圖來考查頻率對音調的影響，解題的關鍵是能夠從波形圖上看懂頻率． 　 10．（2分）（2016?大邑縣一模）女航天員王亞平在中國首個目標飛行器天宮一號上為青少年授課．下列說法正確的是（　?。? A．王亞平講課的聲音是通過聲波傳回地球的 B．王亞平講課的聲音很大是因為她的聲音頻率很高 C．王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動產生的 D．在太空講話聲帶不振動也能發(fā)出聲音 【考點】9O：聲音的綜合利用． 【專題】12 ：應用題；511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播． （2）聲音不能在真空中傳播，電磁波可以在真空中傳播； （3）聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調越高． 【解答】解： A、聲音不能在真空中傳播，因此王亞平講課的聲音是通過電磁波傳回地球的，該選項說法不正確； B、王亞平講課的聲音很大，是指聲音的響度大，是因為她聲帶振動的振幅大，該選項說法不正確； C、王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動產生的，該選項說法正確； D、聲音是由物體的振動產生的，在太空講話聲帶不振動就不能發(fā)出聲，該選項說法不正確． 故選C． 【點評】本題結合“太空授課”考查相關的聲學知識，注重了物理知識應用能力的考查，是中考的熱點． 　 11．（2分）（2014?齊齊哈爾）下列聲現(xiàn)象的敘述中與圖中情景不相符的是（　?。? A． 撥動琴弦發(fā)出悠揚的琴聲說明聲音是由物體振動產生的 B． 鋼尺伸出桌邊的長度越長，發(fā)出聲音的音調越低 C． 倒車雷達是利用次聲波傳遞信息 D． 北京動物園的“隔音蛟龍”是在傳播過程中減弱噪聲 【考點】91：聲音的產生；9C：音調；9E：超聲波與次聲波；9K：聲音的等級和噪聲的危害． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）聲音是由物體的振動產生的； （2）音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高，物體振動越慢，音調就越低； （3）倒車雷達是利用超聲波工作的； （4）減弱噪聲有三種途徑：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱． 【解答】解：A、聲音是由物體的振動產生的，琴聲是琴弦的振動產生的，故A正確； B、尺子發(fā)出聲音的音調與尺子振動快慢有關，當尺子伸出桌面的長度越長時，振動越慢，發(fā)出聲音的音調越低，故B正確； C、倒車雷達是利用超聲波傳遞信息的，故C錯誤； D、北京動物園的“隔音蛟龍”是在傳播過程中減弱噪聲，故D正確． 故選C． 【點評】考查聲音的綜合利用，要求學生對聲音及其特性，以及減弱噪聲的途徑等知識點全面掌握． 　 12．（2分）（2014?福州）舉世矚目的索契冬奧會開幕式上，女高音歌唱家安娜的歌聲傾倒了無數(shù)觀眾，“女高音”是指聲音的（　?。? A．響度大 B．音色好 C．音調高 D．振幅大 【考點】9I：音調、響度與音色的區(qū)分． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】正確理解音調指聲音的高低，響度指聲音的大小，音色能辨別物體． 【解答】解：“女高音”是指聲音的音調高． 故選C． 【點評】本題考查音調的有關問題，相對比較簡單，屬于基礎題． 　 二、多項選擇題（本題包括3小題，每小題3分，共9分.每小題有多個正確答案，把正確答案的序號填寫入題后的括號內，都選對給分） 13．（3分）（2014?青島）如圖是“探究影響音調高低因素”的實驗裝置．下列說法正確的是（　?。? A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率 B．多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法 C．鋼尺伸出桌面越長，振動越快 D．物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調高 【考點】9D：頻率及音調的關系． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）物體振動的快慢叫頻率，頻率越高，音調越高． （2）當一個物理量受多個因素影響時，需用控制變量法進行探究． 【解答】解：A、鋼尺伸出桌面的長度越長，質量越大，體積越大，越難振動，振動的越慢；因此通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率．故A正確，符合題意． B、探究音調跟頻率的關系時，需控制其它因素都不變，因此多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法．故B正確，符合題意． C、鋼尺伸出桌面越長，振動越慢，頻率越?。蔆錯誤，不符合題意． D、物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調高．故D正確，符合題意． 故選：ABD． 【點評】解決此類問題要結合聲音音調的定義，利用實驗進行驗證． 　 14．（3分）（2014?呼和浩特）關于聲現(xiàn)象的理解，下列說法正確的是（　?。? A．使用MP3時，調節(jié)音量旋鈕是為了改變聲音的音調 B．“女高音”歌唱時比“男高音”響度大 C．鋼琴發(fā)聲是由于琴弦振動產生的 D．聲音在空氣中的傳播速度為3×108m/s 【考點】91：聲音的產生；93：聲速；9F：響度． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；音調是指聲音的高低，是由振動頻率決定的，聲音是由物體的振動產生的． 【解答】解： A、調節(jié)音量按鈕會改變聲音的強弱，目的是為了改變聲音的響度，故A錯誤； B、“女高音”歌唱時比“男高音”音調高，故B錯誤； C、鋼琴發(fā)聲是由于琴弦振動產生的，故C正確； D、光在空氣中的傳播速度約為3×108米/秒，聲音在空氣中的傳播速度約為3.40×102米/秒，故D錯誤． 故選：C． 【點評】本題考查聲音的響度、音調，聲音產生的條件及聲音的傳播速度，屬于易錯題目． 　 15．（3分）（2013?廣元）近年來，在世界范圍內大地震、大海嘯、龍卷風等自然災害頻發(fā)，嚴重地威脅到了人類的生命財產安全．在災害發(fā)生后救護傷員時，醫(yī)生、護士所采取的措施和用到的器材中，包含著許多物理知識．下列說法正確的是（　?。? A．用聽診器診斷傷員的心跳聲和呼吸聲，能起到改變這些聲音音色的作用 B．用B超檢查傷員內臟是否受到損傷，是利用了次聲波傳播時能量損失小的特點 C．夾取消毒棉擦傷口的鑷子是費力杠桿，雖然費了力，但可以省距離 D．用針筒抽取藥液時，藥液因受到針筒的吸引力作用而進入了針筒 【考點】7O：杠桿的分類；8J：大氣壓的綜合應用；9E：超聲波與次聲波；9H：音色． 【專題】12 ：應用題；22 ：學科綜合題． 【分析】本題考查了有關樂音的特征、超聲波的應用、杠桿的分類及大氣壓的知識，我們在做這類題時要對各個選項仔細分析． 【解答】解：利用聽診器是為了增加聲音的響度，故A不符合題意． B超是利用了超聲波具有很強的穿透能力，故B不符合題意． 鑷子在使用的過程中動力臂小于阻力臂，所以它是費力杠桿，費了力但省距離，故C符合題意． 針筒吸取藥液時，是大氣壓把藥液壓入了針筒，故D不符合題意． 故選C． 【點評】生活處處有物理，我們要能夠從生活現(xiàn)象找出用到的物理知識．聯(lián)系生活實際出題，這是中考出題最常見的一種方式，需要引起注意． 　 三、填空題（每空1分共20分） 16．（2分）（2014?遂寧）控制環(huán)境污染是“打造宜居城市，建設優(yōu)雅遂寧”的重要舉措．居民小區(qū)禁止汽車鳴笛是從　聲源處　減弱噪聲；城區(qū)步行街上安裝了如圖所示的噪聲監(jiān)測裝置，該裝置顯示了噪聲的　響度　（選填“音調”、“響度”、“音色”）． 【考點】9L：防治噪聲的途徑． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：聲源的振動產生聲音；空氣等介質的傳播；鼓膜的振動．控制噪聲可從這三個方面著手． 噪聲監(jiān)測器是用來監(jiān)測噪聲大小的儀器，外界的噪聲越大，也就是聲音越強，即響度越大，其所顯示的數(shù)字就越大． 【解答】解：居民小區(qū)禁止汽車鳴笛是從聲源處減弱噪聲； 據(jù)圖所示的噪聲監(jiān)測器顯示屏顯示35的數(shù)字，可知此時的噪聲是35分貝；該裝置是用來監(jiān)測噪聲強弱的儀器，故其測的是當時環(huán)境聲音的響度． 故答案為：聲源處，響度． 【點評】知道噪聲監(jiān)測器的用途，且能真正的理解響度的定義是解決該題的關鍵． 　 17．（2分）（2014?濟寧）小夢在探究聲音高低與物體振動快慢的關系時，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音．如圖所示，改變　伸出桌面的長度　，用同樣的力再撥鋼尺，并仔細觀察　鋼尺振動的快慢　，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出的聲音的高低有無變化． 【考點】9D：頻率及音調的關系． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】音調的高低與發(fā)聲物體振動快慢有關，物體振動越快，音調越高． 【解答】解：改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動其伸出桌面的一端，這樣會導致鋼尺鋼尺振動的快慢不同，即發(fā)聲音調不同． 故答案為：伸出桌面的長度；鋼尺振動的快慢． 【點評】此題考查了音調和頻率的關系的條件，是一道基礎題． 　 18．（2分）（2013?鞍山）如圖，醫(yī)生正在用聽診器為病人診病．聽診器運用了聲音　傳遞信息?。ㄌ睢熬哂心芰俊被颉皞鬟f信息”）的道理；來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的　響度?。ㄌ睢耙粽{”或“響度”）． 【考點】9N：聲與能量；9F：響度；9M：聲與信息． 【專題】12 ：應用題． 【分析】聲音的響度和物體的振幅有關，還和距離發(fā)聲體的遠近有關，距離越遠，響度越??；平時可以利用減少聲音分散的方法來提高響度，如喊話時把手做成喇叭狀放在嘴邊． 【解答】解：醫(yī)生用聽診器為病人診病，是因為聲音能傳遞信息，來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，橡膠管減少了聲音的分散，提高了響度； 故答案為：傳遞信息；響度． 【點評】本題考查了聲音傳遞信息的原理，提高響度的方法，與實際生活密切聯(lián)系．要求平時學習時，要多聯(lián)系生活、多解釋，提高分析解決問題的能力． 　 19．（2分）（2013秋?公安縣校級期末）往8個相同透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同顏色的水，用同樣大的力敲擊時可發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的音，發(fā)出聲音的響度　相同　，最右邊發(fā)出的是　1　音（選填“1、2、3、4、5、6、7、i”）． 【考點】9I：音調、響度與音色的區(qū)分． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）響度跟物體的振幅有關，振幅相同，響度相同． （2）瓶子中盛有水，敲擊瓶子時，瓶子和水一起振動，物體的質量越大，體積越大，物體越難振動，頻率越小，音調越低． 【解答】解：（1）用同樣大小的力敲擊時，瓶子的振幅相同，響度相同． （2）最右邊的瓶子裝水最多，瓶子和水的總質量和總體積最大，最難振動，音調最低，所以最右邊瓶子發(fā)出“1”音． 故答案為：相同；1． 【點評】本題主要考查學生對：響度與振幅的關系、頻率與音調高低關系的理解和掌握．重點是弄清發(fā)聲體． 　 20．（3分）（2014?煙臺）日常生活中聲音的“高”與“低”，其物理意義是不同的，有時指音調，有時指響度，例如：一名低音歌手正在放聲高歌，這里的“低”指的是　音調??；“高”指的是　響度?。烧Z“震耳欲聾”，從聲音的特性分析，描述的是　響度　的大小． 【考點】9D：頻率及音調的關系；9F：響度． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】解決此題的關鍵是要知道聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大； 音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高． 【解答】解：低音是指聲帶振動頻率慢，發(fā)出的音調低；放聲高歌是指聲帶振動幅度大，即發(fā)出聲音的響度大； 成語“震耳欲聾”，從聲音的特性分析，描述的是響度． 故答案為：音調；響度；響度． 【點評】解決此類問題要結合聲音特征中的音調和響度定義去分析解答． 　 21．（2分）（2014?東營）2014年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級地震，有些動物比人提前感覺到，是因為地震時伴有　次　聲波產生；醫(yī)生用的“B超”是利用　超　聲波獲得信息． 【考點】9E：超聲波與次聲波． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）人的聽覺頻率范圍是20Hz～20000Hz，高于20000Hz的是超聲波，低于20Hz的是次聲波，地震前夕發(fā)出次聲波，人感覺不到，動物能感覺到． （2）超聲波的頻率很高，具有較大能量，也有很強的穿透性，在醫(yī)學領域有很多應用． 【解答】解：（1）自然災害火山爆發(fā)、地震、臺風等都能產生次聲波，這種聲波可以繞過較大的障礙物傳播的很遠． （2）超聲波具有較強的穿透性，并且能夠傳遞信息，所以醫(yī)學中B超是利用超聲波可準確獲得人體內部疾病的信息． 故答案為：次；超． 【點評】本題考查了超聲波和次聲波的應用、知道超聲波具有頻率高、能量大、穿透性強等特點、次聲波的范圍等相關知識，綜合性強，體現(xiàn)了生活之中處處有物理． 　 22．（2分）（2014?綏化）吼猴是世界上叫聲最響的動物之一，它以雷鳴般的吼聲警告其它動物不要侵犯它的領地．這里的“雷鳴般”描述的是聲音的　響度　特性．人們可以根據(jù)聲音的　音色　特性分辨出吼猴的叫聲． 【考點】9I：音調、響度與音色的區(qū)分． 【專題】12 ：應用題；511：聲現(xiàn)象． 【分析】聲音有三個特性：即音調、響度和音色；音調是指聲音的高低，響度是指聲音的強弱或大小，而音色是取決于物體本身的一種特性． 【解答】解：這里的“雷鳴般”側指聲音非常大，即是指的聲音的響度特性；音色是物體具有的一種聲音的特性，故人們是可以根據(jù)聲音的音色特性分辨出吼猴的叫聲的． 故答案為：響度；音色． 【點評】知道并理解聲音的三個特性是解決該題的關鍵． 　 23．（2分）（2014?丹東）“五?一”休假期間，小明一家乘坐游船在鴨綠江游玩，看見鴨綠江大橋向他們靠近．以鴨綠江大橋為參照物，小明是　運動?。ㄟx填“運動”或“靜止”）的；小明聽到岸上汽車的鳴笛聲主要是通過　空氣　傳到耳朵的． 【考點】52：參照物及其選擇；92：聲音的傳播條件． 【專題】511：聲現(xiàn)象；57 ：運動和力． 【分析】（1）一個物體相對于參照物的位置未發(fā)生變化，則物體是靜止的；一個物體相對于參照物的位置發(fā)生了變化，則物體是運動的． （2）聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲． 【解答】解：（1）小明乘坐游船逐漸靠近大橋，因此以鴨綠江大橋為參照物，小明是運動的； （2）小明聽到岸上汽車的鳴笛聲主要是通過空氣傳播的． 故答案為：運動；空氣． 【點評】本題以學生生活片段為切入點，考查相關的物理知識，體現(xiàn)了物理和生活的聯(lián)系，注重了學以致用能力的考查． 　 24．（3分）（2016?天水）“中國好聲音”比賽現(xiàn)場，吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的　音調?。磺俾暿峭ㄟ^　空氣　傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的．觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調成振動，目的是為了在　聲源處　減弱噪聲． 【考點】9D：頻率及音調的關系；92：聲音的傳播條件；9L：防治噪聲的途徑． 【專題】511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高； （2）聲音的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播； （3）減弱噪聲有三種途徑：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱． 【解答】解：（1）彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變琴弦的振動快慢，即改變聲音的音調． （2）琴聲和我們的耳朵之間有空氣，琴聲是通過空氣傳播到耳朵中． （3）觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調成振動是在聲源處減弱噪聲． 故答案為：音調；空氣；聲源處． 【點評】本題考查聲音的三要素、聲音傳播的條件以及減弱噪聲的途徑，解決此類問題要結合聲音的產生和傳播進行分析解答． 　 四、分析簡答題（25題4分、26題6分，共10分） 25．（4分）（2013?畢節(jié)市）我國是一個民主、法制的國家，各種法律法規(guī)正進一步完善．《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》第四十六條規(guī)定，使用家用電器、樂器或者進行其他家庭內娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成噪聲污染．請你用所學的有關噪聲物理知識解讀此條規(guī)定： （1）“控制音量”是采用的什么方法來控制噪聲污染？ （2）除此之外你還可以采取哪些有效措施來控制噪聲污染？（寫出兩條） 【考點】9L：防治噪聲的途徑． 【專題】12 ：應用題；511：聲現(xiàn)象． 【分析】可以從物理學角度和環(huán)境保護角度兩個方面來分析學校噪聲的來源； 減弱噪聲的途徑有三個，即在聲源處減弱，在人耳處減弱，在傳播過程中減弱，據(jù)此分析即可解決． 【解答】解： （1）據(jù)題可知，“控制音量”是在聲源處減弱噪聲； （2）據(jù)減弱噪聲的方式可知，我們可以在房間內加隔音墻，或帶上耳塞都可以減弱噪聲； 故答案為：（1）在聲源處減弱噪聲；（2）據(jù)減弱噪聲的方式可知，我們可以在房間內加隔音墻，或帶上耳塞都可以減弱噪聲． 【點評】知道并理解減弱噪聲的三種方式是解決該題的關鍵． 　 26．（6分）（2013?營口）小明家樓下就是夜市，一到晚上車水馬龍，人聲鼎沸，時而還會傳來陣陣烤肉的香味，影響了小明的中考復習．請解釋小明聞到香味的原因，再幫助小明找出一種減弱噪聲的具體方法并說出其對應的途徑． 【考點】GW：擴散現(xiàn)象；9L：防治噪聲的途徑． 【專題】16 ：壓軸題；511：聲現(xiàn)象；523：分子熱運動、內能． 【分析】（1）分子永不停息的做無規(guī)則運動； （2）減弱噪聲的辦法有三種：①在聲源處減弱噪聲；②在傳過程中減播弱噪聲；③在人耳處減弱噪聲．將這三種方法與現(xiàn)實情況結合起來即可得到答案． 【解答】解：（1）因為分子不停地做無規(guī)則運動，發(fā)生了擴散現(xiàn)象；所以小明能聞到香味； （2）減弱噪聲的方法和對應途徑：向有關部門反應，要求取消夜市﹣﹣﹣﹣在聲源處減弱噪聲； 關上門窗﹣﹣﹣﹣﹣在傳播過程中減弱噪聲； 戴上耳罩﹣﹣﹣﹣﹣在人耳處減弱噪聲． 【點評】本題考查分子的運動和減弱噪聲的方法，相對比較簡單，屬于基礎題． 　 五、探究與實驗題（27題4分、28題5分、29題2分、30題4分、31題6分，共21分） 27．（4分）（2012秋?麻城市校級期末）為了探究聲音的產生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象 甲：放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱； 乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花； 丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音； ?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ毿〉墓P，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線． 你認為，能說明聲音產生條件的實驗現(xiàn)象是哪個或哪幾個？其它的現(xiàn)象雖然不能說明聲音產生的條件，但是分別說明了什么問題？ 【考點】91：聲音的產生；92：聲音的傳播條件；9D：頻率及音調的關系． 【專題】15 ：簡答題；16 ：壓軸題． 【分析】解決此題要知道聲音是由物體的振動產生的，聲音需要介質來傳播，聲音在真空中不能傳播，聲音的音調是由頻率決定的． 【解答】答：（1）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花，說明聲音是由物體振動產生的； 在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線，說明聲音是由物體振動產生的； 所以能說明聲音產生條件的實驗現(xiàn)象是乙和??； （2）甲說明了真空不能傳聲；丙說明頻率不同，音調不同． 【點評】解決此類問題要結合聲音產生和傳播條件進行解答． 　 28．（5分）（2004?濟南）在學習吉他的演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經過和同學們討論，提出以下猜想： 猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關； 猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關； 猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關． 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來了一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗． （1）為了驗證猜想1，應選用編號為　A　、　B　、　C　的琴弦進行實驗； 為了驗證猜想2，應選用編號為　A　、　D　、　F　的琴弦進行實驗． 編號 材料 長度（cm） 橫截面積（mm2） A 銅 60 0.76 B 銅 60 0.89 C 銅 60 1.02 D 銅 80 0.76 E 銅 F 銅 100 0.76 G 鋼 80 1.02 H 尼龍 80 1.02 I 尼龍 100 1.02 表中有的材料的規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想3，必須知道該項內容，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)． （2）隨著實驗的進行，小明又覺得琴弦音調的高低與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：　選取兩根材料相同、長短相同、橫截面積一樣的琴弦，如C、E進行對比實驗．使兩根琴弦的一端固定，另一端進行松緊程度調節(jié)，要求一張一弛有所差異．用大小相同的力撥動琴弦，比較發(fā)音情況．如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調不同，表明小明的猜想是正確的；否則猜想錯誤?。? 【考點】9D：頻率及音調的關系；2P：控制變量法與探究性實驗方案． 【專題】13 ：實驗題；46 ：實驗分析法． 【分析】（1）猜想琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積、琴弦的長短、琴弦的材料有關． 探究琴弦發(fā)出聲音的音調高低與琴弦的橫截面積的關系時，控制琴弦的長度和材料不變． 探究琴弦發(fā)出聲音的音調高低與琴弦的長短的關系時，控制橫截面積和材料不變． 琴弦發(fā)出聲音的音調高低與琴弦的材料的關系時，控制橫截面積和長度不變． （2）猜想琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與松緊有關，控制琴弦的長度、橫截面積、材料都不變． 【解答】解：（1）為驗證猜想一，可選擇長度和材料都相同，而橫截面積不同的琴弦A、B、C進行研究． 為驗證猜想二，應選擇橫截面積和材料都相同，而長度不同的琴弦A、D、F進行研究． 為了驗證猜想三，應選擇橫截面積和長度都相同，而材料不同的琴弦E、G、H進行研究，橫截面積都是1.02mm2． （2）探究琴弦的音調高低與琴弦的松緊度的關系，控制琴弦的長度、橫截面積、材料都不變．可以選擇C、E進行對比實驗．改變兩者的松緊，比較音調的高低． 故答案為：（1）ABC；ADF； 編號 材料 長度（cm） 橫截面積（mm2） A 銅 60 0.76 B 銅 60 0.89 C 銅 60 1.02 D 銅 80 0.76 E 銅 80 1.02 F 銅 100 0.76 G 鋼 80 1.02 H 尼龍 80 1.02 I 尼龍 100 1.02 （2）選取兩根材料相同、長短相同、橫截面積一樣的琴弦，如C、E進行對比實驗．使兩根琴弦的一端固定，另一端進行松緊程度調節(jié)，要求一張一弛有所差異．用大小相同的力撥動琴弦，比較發(fā)音情況．如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調不同，表明小明的猜想是正確的；否則猜想錯誤． 【點評】一個物理量受多個因素影響時，探究其中一個因素和物理量的關系時，采用控制變量法． 　 29．（2分）（2004?黑龍江）如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明　發(fā)聲體在振動　；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明　空氣能夠傳播聲音?。? 【考點】91：聲音的產生；92：聲音的傳播條件． 【專題】13 ：實驗題；15 ：簡答題；4J ：轉換法． 【分析】解決此題的關鍵是要知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播是需要介質的，它可以在氣體中傳播． 【解答】解：（1）用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲體在振動； （2）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣能夠傳播聲音（或聲音可以傳遞能量）； 故答案為：發(fā)聲體在振動，空氣能夠傳播聲音． 【點評】解決此類問題要結合聲音的產生和傳播兩個方面分析解答． 　 30．（4分）（2013秋?水富縣校級期中）下面是黎明同學探究“鼓聲與聲音的特性”時的三個情景： 情景1：同一個鼓，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同； 情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲擊力度相同，頻率不同，則聲調不同； 情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同． 根據(jù)以上情景，回答下列問題： （1）聲音的特性有哪些？ （2）這些特性分別與哪些因素有關？ 【考點】9G：響度與振幅的關系；9D：頻率及音調的關系；9H：音色． 【專題】15 ：簡答題；21 ：信息給予題． 【分析】（1）通過分析三個情景，可得聲音的三個特性有響度、音調、音色． （2）情景1，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同，說明聲音的響度與物體振動的振幅有關； 情景2，敲擊力度相同，鼓的大小不同，則振動的快慢就不同，即振動的頻率不同，說明音調與頻率有關； 情景3，材料不同大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同的鼓，說明音色與物體的材料有關． 【解答】答：（1）情景一給出的是聲音的第一個特性：響度； 第二個情景給出的是聲音的第二個特性：音調 第三個情景給出的是聲音的第三個特性：音色． （2）從三個情景中得出信息，聲音的響度與物體振動的振幅有關；音調與頻率有關；音色與發(fā)聲體的材料和結構有關． 【點評】通過給出實驗情景，分析現(xiàn)象得出實驗的結論，能考查學生歸納總結能力． 　 31．（6分）（2013?廣州）下表是某些介質的聲速v 介質 v/（m?s﹣1） 介質 v/（m?s﹣1） 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 軟橡膠（常溫） 40 至 50 水（20℃） 1480 軟木 500 海水（25℃） 1531 鐵（棒） 5200 （1）分析表格的信息，推斷聲速大小可能跟哪些因素有關？（只須寫出兩種）依據(jù)是什么？ 　聲速大小可能和介質種類有關　，　聲音在水、海水、冰、鐵等不同介質中速度不同??；　聲速大小可能和溫度有關　，　聲音在5℃、15℃、20℃的水中的速度不同?。? （2）設海水溫度為25℃，在海面用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經過2s后收到回波，根據(jù)公式　s=vt　，計算出海水深度為　1531m?。? （3）真空中聲速是　0m/s　． 【考點】93：聲速；69：速度公式及其應用． 【專題】572：運動和力． 【分析】（1）根據(jù)表中信息總結聲速大小可能跟哪些因素有關． 聲音的傳播速度與介質和溫度有關．氣體、液體、固體都可以傳播聲音，固體的傳聲速度大于液體、氣體中的傳聲速度；聲音在同一介質中傳播時，溫度越高，傳聲速度越快． （2）從表中查出聲音在溫度為 25℃的海水中的速度，利用速度公式可求出海水深度． （3）聲音不能在真空中傳播． 【解答】解：（1）觀察表中數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)：①聲音在水、海水、冰、鐵等不同介質中速度不同，說明聲速大小和介質種類有關； ②聲音在 5℃、15℃、20℃的水中的速度不同，說明聲速大小和溫度有關． （2）聲音在溫度為 25℃的海水中的速度v=1531m/s， 聲音從海面到海底時間t==1s， 海水深度為h=s=vt=1531m/s×1s=1531m． （3）因為聲音不能在真空中傳播，所以真空中聲速是0m/s． 故答案為：（1）聲速大小可能和介質種類有關；聲音在水、海水、冰、鐵等不同介質中速度不同；聲速大小可能和溫度有關；聲音在 5℃、15℃、20℃的水中的速度不同；（2）s=vt；1531m；（3）0m/s 【點評】此題考查的是聲速的影響因素、回聲測距的知識，考察學生讀表、總結能力． 　 六、綜合應用題（32題4分、32題5分、33題7分，共16分） 32．（4分）（2010秋?西盟縣期末）為了測定聲音在鋼中的傳播速度，取一長664米的鋼軌，在其一端用鐵錘沿鋼軌方向敲擊一下，在另一端聽到兩次聲音．第一次響聲是由鋼軌傳來的，第二次是由空氣傳來的，記錄指出兩次響聲相隔的時間是1.87秒．如果當時聲音在空氣中的速度為332米/秒，求聲音在鋼軌中的傳播速度． 【考點】6A：速度的計算． 【專題】11 ：計算題． 【分析】由速度的計算公式t=，先求出聲音在空氣中的傳播時間；由兩次聲響相隔1.87s，求出聲音在鋼軌中的傳播時間，再根據(jù)速度計算公式即可以求出聲音在鋼軌中的傳播速度． 【解答】解：聲音在空氣中的傳播時間： t1===2s． ∵聲音在鋼中的傳播速度大于空氣中的傳播速度， ∴聲音在鋼軌中的傳播時間： t=t1﹣△t=2s﹣1.87s=0.13s； 聲音在鋼軌中的傳播速度： v鋼==≈5108m/s． 答：聲音在鋼軌中的傳播速度約為5108米/秒 【點評】本題考查了聲音在不同介質中的傳播速度不同及速度公式的應用，是一道基礎題． 　 33．（5分）（2014秋?泰安校級期末）一汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖s=700m處鳴笛，汽車直線向前行駛s1=40m后，司機剛好聽到笛聲的回聲，求汽車行駛的速度．（已知氣溫是15℃） 【考點】69：速度公式及其應用． 【專題】571：長度、時間、速度． 【分析】聲音傳播的距離等于車距山崖距離的2倍減去車行駛的距離，由速度公式的變形公式求出聲音傳播的時間；聲音傳播的時間與汽車行駛40m所用時間相同，最后根據(jù)速度公式求出汽車行駛速度． 【解答】解：已知鳴笛處距離山崖s=700m，汽車沿直線向前行駛的距離s1=40m，根據(jù)題意可知聲音傳播的距離：s2=2s﹣s1=2×700m﹣40m=1360m， 已知聲音在15℃空氣中的v2=340m/s，根據(jù)公式v=得： 聲音傳播的時間（即車行駛的時間）：t===4s， 所以汽車行駛速度為：v1===10m/s． 答：汽車行駛的速度為10m/s． 【點評】本題考查速度的計算，關鍵是考查利用回聲測距離，本題的難點是計算聲音通過的距離，知道是聲音傳播的時間與汽車行駛的時間是相同的是解決此題的關鍵． 　 34．（7分）閱讀下列材料，按要求完成后面提出的問題． 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發(fā)出①波，靠這種波的回聲來確定目標和距離． 材料二：如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和盛水量有關．如果調節(jié)適當，可演奏簡單的樂譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理． 材料三：許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟振壞而喪生．問題： （1）請你將上面材料中①和②兩處補上恰當?shù)奈淖郑孩佟〕暋?，②　音調?。? （2）亞聲是指我們學過的　次聲波?。? （3）從材料三中可以看出，人體內臟的固有頻率大致是　20Hz　左右，聲具有　能量　 （4）從材料二中可以看出，所填的物理量②與　頻率　有關，關系是　頻率越高，音調越高?。? 【考點】9E：超聲波與次聲波． 【專題】12 ：應用題；511：聲現(xiàn)象． 【分析】（1）人耳能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz，低于20Hz的叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波； 物體振動，產生聲音；音調是指聲音的高低； （2）由材料中所給亞聲頻率判斷； （3）聲音可以傳播信息，也可以傳遞能量； （4）音調與發(fā)聲體振動的頻率有關． 【解答】解： （1）蝙蝠在飛行中能不斷發(fā)出超聲波，這種超聲波信號碰到任何物體時，都會被反射回來．蝙蝠正是依靠自己的聲吶系統(tǒng)來發(fā)現(xiàn)目標，從而確定目標位置和距離的； 八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，杯子里水的質量不同，振動頻率也就有所不同，導致音調發(fā)生變化； （2）由題知，亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，所以亞聲是指次聲波； （3）能量很高的次聲具有極大的破壞力．當人體固有頻率和次聲頻率相同時，會引起內臟的共振，導致死亡，所以人體內臟的固有頻率大致是20Hz； （4）音調與發(fā)聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高． 故答案為：（1）超聲；音調；（2）次聲波；（3）20Hz；能量；（4）頻率；頻率越高，音調越高． 【點評】本題考查學生對聲音全面知識的掌握情況，包括超聲、次聲、音調等內容．需要在平時的學習中注重知識的積累． 　  參與本試卷答題和審題的老師有：空氣鳳梨；wdnyx2011；739830；劉治強；李金泉；hyan；190438938；wdzyz001；王富文；2107959882；大何；llm；pyw；fhp826；gwb46；外星人；sdpyqjy；山東張洪霞；chfqd；劉偉；pywl；yuanwd（排名不分先后） 菁優(yōu)網 2017年5月24日 第27頁（共27頁）