2022年統(tǒng)編版語(yǔ)文 《誡子書(shū)》 課后習(xí)題參考答案

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1、 15《誡子書(shū)》課后習(xí)題參考答案 一、小組合作 , 借助注釋疏通文意, 互相質(zhì)疑解難 , 嘗試翻譯課文 . 參考答案： 君子的行為操守 , 以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心 , 以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德 . 不能淡泊自守 就無(wú)法明確志向 , 不能寧?kù)o專(zhuān)一就無(wú)法到達(dá)遠(yuǎn)大目標(biāo) . 學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一 , 而 才干來(lái)自學(xué)習(xí) , 不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干 , 不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成 . 放縱懈 怠就無(wú)法振奮精神 , 輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情 . 年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去 , 意 志隨同歲月而喪失 , 最終凋落衰殘 , 大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何奉獻(xiàn) , 只能悲哀地坐 守著那窮困的屋舍, 到那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及 !

2、 二、說(shuō)說(shuō)你對(duì)以下兩句話(huà)的理解 . 1.靜以修身, 儉以養(yǎng)德 . 2.非淡泊無(wú)以明志 , 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn). 參考答案： , 以節(jié)儉生活來(lái)培養(yǎng)品德 . 〔自己的理解從略 ,能結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn) , 言 之成理即可〕 , 不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想 . 〔自己的理解從略 , 能結(jié) 合文本和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn), 言之成理即可〕 三、畫(huà)出文中提到“志〞的語(yǔ)句 , 聯(lián)系上下文 , 說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“志〞與“學(xué)〞的 關(guān)系是如何理解的. 參考答案： 文中關(guān)于“志〞的語(yǔ)句有“非淡泊無(wú)以明志 , 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)〞和“非志 無(wú)以成學(xué)〞 . 文章很重視“志〞的作用 ,

3、一方面要靠淡泊、寧?kù)o以“明志〞 , 也就是時(shí)時(shí)將“志〞放在眼前 , 不斷磨礪；一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)“志〞那么缺乏以 “成學(xué)〞 , 意謂沒(méi)有志向 , 那么學(xué)無(wú)目標(biāo) , 必然學(xué)習(xí)龐雜 , 不能專(zhuān)一. 四、課文句式整齊, 讀來(lái)朗朗上口 . 試為以下句子劃分節(jié)奏, 在反復(fù)誦讀中 , 體會(huì) 文言文的韻律美 . , 靜以修身 , 儉以養(yǎng)德. ． ． ． ． , 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn). , 險(xiǎn)躁那么不能治性. , 意與日去 , 遂成枯落, 多不接世, 悲守窮廬, 將復(fù)何及! 參考答案： , 靜/以修身, 儉/以養(yǎng)德 . , 非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn). ,

4、險(xiǎn)躁/那么不能 /治性. , 意/與日去, 遂成/枯落, 多/不接世, 悲守/窮廬, 將復(fù)/何及! 《我的叔叔于勒》課時(shí)檢測(cè)卷 3 一、根底知識(shí) 1．閱讀下面語(yǔ)段, 完成〔1〕－〔3〕題. ①他一直渴望能在海邊棧橋旁的別墅區(qū)里擁有一套屬于自己的房子 . 可實(shí)際上 , 他的 生活非常拮據(jù) , 雖不至于衣衫襤 褸, 但每個(gè)月辛辛苦苦掙來(lái)的微薄工資提醒他必須得精打 細(xì)算 , 才能勉強(qiáng)度日. 除了購(gòu)置日常生活的必需品 , 他從不敢隨便糟蹋 一分錢(qián), 哪怕多買(mǎi) 一根蔥, 他都覺(jué)得是奢侈. ②對(duì)那套別墅的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈 , 終于 , 這天下班后, 他走進(jìn)一家福彩店 , 鄭重其事 地

5、選著號(hào)碼, 盼望著能一舉中獎(jiǎng) , 過(guò)上闊綽的生活 . 他在褲兜里摸索了半天 , 終于掏出一 張皺巴巴的 50 元面鈔, 小心翼翼地遞給賣(mài)彩票的人, “買(mǎi) 100 注〞, 他顫顫巍巍地說(shuō). 賣(mài) 彩票的人斜睨他一眼 , 把打好的彩票遞給他 , 他如獲至寶 , 緊緊攥在手心, 似乎那就是他 整個(gè)的生命似的. 〔1〕請(qǐng)用正楷將語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在下面. 〔2〕請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音. 〔3〕第②段畫(huà)線(xiàn)句是個(gè)病句, 請(qǐng)加以修改. 〔不抄原句, 直接寫(xiě)修改后的句子〕 2．以下兩組詞語(yǔ)中, 每組都有一個(gè)錯(cuò)別字, 請(qǐng)找出并改正. 〔1〕慣例 賠償 恭唯 糊涂荒唐 分文不值

6、 〔2〕牡蠣 打量 哆嗦 狼狽不堪 與日具增 3．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句, 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 節(jié)儉有助于一個(gè)人修身養(yǎng)性、陶冶情操, 節(jié)儉也是一個(gè)人事業(yè)有成、持續(xù)開(kāi)展的重要因 素. ________. ________. ________. ________. ________. ①諸葛亮的“靜以修身, 儉以養(yǎng)德〞說(shuō)的就是這個(gè)道理 ②實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng), 更離不開(kāi)節(jié)儉 ③當(dāng)前, 黨中央向全國(guó)人民提出厲行節(jié)儉、反對(duì)浪費(fèi)的主張 ④過(guò)著節(jié)儉樸素的生活 , 與人無(wú)求 , 于己無(wú)愧, 不為物欲所羈絆 , 就可以把人的整個(gè) 身心投入到追求的事業(yè)中去 ⑤反之,

7、窮奢極欲、揮金如土的生活永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生崇高的理想和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神 A．②③①④⑤ B．①④⑤③② ． ． ． ． C．③②④⑤① D．①③②④⑤ 4．文學(xué)常識(shí)填空. 《我的叔叔于勒》的作者是被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠〞的 〔國(guó)別〕作家_______, 其 代表作有《 》《 》等. 本文即選自其短篇小說(shuō)集《 》. 5．請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容, 擬寫(xiě)對(duì)聯(lián). 上聯(lián)：十年思盼, 天涯咫尺, 兄弟好似搖錢(qián)樹(shù)； 下聯(lián)： , 咫尺天涯, . 6．從全文來(lái)看, 于勒一生中的經(jīng)濟(jì)情況有三次變化, 菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼和態(tài)度 也出現(xiàn)了三次變化. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括這些變化. 〔1〕于勒經(jīng)濟(jì)的

8、變化： —— —— 〔2〕菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的變化： —正直、有良心、有方法的人— 〔3〕菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化： —奉為福星— 7．“孩子〞表現(xiàn)出來(lái)的是“純真的聲音〞, 許多文學(xué)作品常常借助“孩子〞的形象來(lái) 表達(dá)作者對(duì)真理和理想的追求. 請(qǐng)仿照例如, 說(shuō)說(shuō)你對(duì)下題中這一類(lèi)形象的理解. 〔例如〕莫泊?！段业氖迨逵诶铡分械摹拔舀暋布僭O(shè)瑟夫〕：他是一個(gè)涉世未深、天真 單純、富有同情心的孩子. 作者借這個(gè)形象表達(dá)了自己對(duì)理想社會(huì)的期盼. 〔1〕魯迅《故土》中的水生和宏兒： 〔2〕安徒生《皇帝的新裝》中的“小孩子〞： 二、閱讀理解 〔一〕閱讀下面文字, 完成后面題目.

9、閱讀課文“父親趕緊走去〞到“以免再遇見(jiàn)他〞, 答復(fù)下面的問(wèn)題. 1．下面兩個(gè)句子都用到了“終于〞, 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí), 分析它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的表達(dá) 作用. ①最后我父親終于說(shuō)：“您船上有一個(gè)賣(mài)牡蠣的, 那個(gè)人倒很有趣. 您知道這個(gè)家伙的 內(nèi)幕嗎? 〞 ②他站住了, 臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇, 卻沒(méi)有作聲. 他的態(tài)度終于恭敬 起來(lái)了, 清楚的叫道：“老爺!……〞 2．“他回到我母親身旁, 是那么神色張皇〞, 其中“神色張皇〞照應(yīng)了上一段中的哪 個(gè)詞語(yǔ)? 請(qǐng)分析這兩個(gè)詞語(yǔ)的作用. 3．請(qǐng)賞析下面的句子. 父親神色很狼狽, 低聲嘟囔著：“出大亂子了!〞 4．下面

10、是一處環(huán)境描寫(xiě), 請(qǐng)從選文中再找出一處環(huán)境描寫(xiě), 并分析兩處環(huán)境描寫(xiě)的作 用. 在我們面前, 天遙遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái). 那就是哲爾賽島了. 5．“這是我的叔叔, 父親的弟弟, 我的親叔叔〞一句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法? 有什么作 用? 〔二〕閱讀下面文字, 完成后面題目. 玉雕替我“說(shuō)〞愛(ài)你 禹 艷 ①他 4 歲了還不會(huì)說(shuō)話(huà), 喊他也不搭理. 父母意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性, 帶他去醫(yī)院, 他被確診為先天性聾啞 . 本就不寬裕的家庭 , 又遭此打擊 . 去特殊學(xué)校訓(xùn)練是一筆不小的 開(kāi)銷(xiāo), 年輕的媽媽最終不堪重負(fù), 在他 8 歲的時(shí)候, 離家出走了.

11、②8 歲是該上小學(xué)的年齡了 , 父親卻只給他報(bào)了語(yǔ)言課 , 并且辭去了玉器廠(chǎng)的工作 . 因?yàn)橛悬c(diǎn)兒雕刻的技藝, 父親在朋友開(kāi)的玉器店里幫助. 此后, 他和父親形影不離, 工作、 吃飯、睡覺(jué), 父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽, 還當(dāng)起了師父. 他站在一旁“聽(tīng)〞父親向顧客介紹各種玉 石, 坐在旁邊看父親雕琢 , 和父親一起淘采玉料……看得多了 , 見(jiàn)得廣了 , 漸漸地他真的 對(duì)那個(gè)硬邦邦的石頭產(chǎn)生了興趣, 漸漸地還能分辨出優(yōu)劣美丑來(lái). ③突然有一天 , 父親發(fā)現(xiàn)了他的反常 . 有顧客上門(mén)時(shí) , 他總是躲在里屋或是門(mén)后 , 探 出個(gè)頭, 怯怯的樣子. 父親喊他出來(lái), 他十分驚恐, 連連搖頭. 再去醫(yī)院檢查, 因

12、為聾啞, 他患上了社交恐懼癥 . 于是 , 每當(dāng)有顧客來(lái) , 父親要求他必須在場(chǎng) , 還強(qiáng)迫他幫著接 待……父親變得很?chē)?yán)厲, 總是逼迫他做事情, 那陣子他委屈極了, 覺(jué)得父親不再愛(ài)他了. ④在愁?lèi)炃榫w之下 , 他拿起了父親的雕刻刀 . 因?yàn)橹挥羞@時(shí) , 父親不僅不會(huì)打攪他 , 逼迫他去招待顧客 , 還會(huì)手把手耐心地教他如何雕刻 , 怎樣雕起來(lái)省力 , 怎樣區(qū)分紋 理……就這樣, 他愛(ài)上了雕刻, 瘋狂地練了 8 年. 8 年里, 他依然很少“說(shuō)話(huà)〞, 每天練習(xí) 的時(shí)間超過(guò) 10 小時(shí), 每一個(gè)小時(shí), 父親都陪伴在側(cè), 悉心教導(dǎo). ⑤16 歲那年, 他雕出的第一個(gè)成品是父親的模樣……他將其作為

13、生日禮物送給父親 . 年近五旬的父親接過(guò)時(shí) , 熱淚盈眶 . 父親將這座玉雕放在了店里最醒目的位置 , 取名《父 親》. 顧客前來(lái), 一眼便認(rèn)出了雕刻的是誰(shuí), 問(wèn)及出自誰(shuí)手, 得知是又聾又啞的兒子所雕時(shí), 無(wú)不驚訝, 而后嘖嘖稱(chēng)贊. 這家店因?yàn)檫@個(gè)勵(lì)志的少年聲名大噪, 生意紅火了起來(lái). ⑥幾年后 , 他的刀法更嫻熟了 , 前來(lái)找他定制玉雕的人越來(lái)越多 , 雕刻的圖案也越來(lái) 越豐富, 除了人物, 還有風(fēng)景、屬相、桔祥物等, 工藝絕對(duì)上乘. 但人們注意到, 再?zèng)]有一 座玉雕超過(guò)那座《父親》. ⑦他依然不喜歡與人交流 , 當(dāng)?shù)孛襟w想采訪(fǎng)他 , 他拒絕了 . 執(zhí)著的記者等在一旁 , 問(wèn) 他：“大家

14、都說(shuō), 你在 16 歲出的那座玉雕作品, 后來(lái)很少有超越的, 這是為什么呢？〞他的 心陡然收緊了一下 , 放下了手中的雕刻刀 , 指了指發(fā)不出聲的啞嗓子 , 又指了指父親 , 把 手放在胸前打了個(gè)手勢(shì), “說(shuō)〞：“因?yàn)閻?ài). 〞 ⑧是啊, 任何作品融入至深的愛(ài), 都是無(wú)法超越的. 16 歲那年, 當(dāng)他終于如父親所愿, 能夠拿穩(wěn)雕刻刀時(shí) , 他依然說(shuō)不出一句感謝的話(huà) . 于是 , 他把對(duì)父親的愛(ài)融于雕刻之中 . 那精雕細(xì)琢的不是玉石, 清楚是想要對(duì)父親說(shuō)的一字一句啊. 〔選自《思維與智慧》2021 年第 5 期〕 1．仔細(xì)閱讀選文, 以時(shí)間為序從“他〞的角度梳理情節(jié). 時(shí)間 4 歲時(shí)

15、8 歲后 16 歲時(shí) 幾年后 情節(jié) 被確診為先天性 “說(shuō)〞出無(wú)法超越《父親》玉 聾啞 雕的原因 2．文中的父親對(duì)他疼愛(ài)有加, 表達(dá)在哪些方面？ 3．他雕出的父親的模樣應(yīng)該是什么樣子的？請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象, 將第⑤段中省略號(hào) 處的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái). 4．本文用第三人稱(chēng)表達(dá), 有什么好處？ ． ． ． ． ． ． 5．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的含義. 6．第⑧段在文中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面答復(fù). 7．《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō)的成功之處在于通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě), 揭示人物的內(nèi)心世界 , 使人物形象栩栩如生 .

16、請(qǐng)你運(yùn)用這種寫(xiě)法 , 寫(xiě)一個(gè)片段, 描寫(xiě)你所 熟悉的人. 15 我的叔叔于勒 課時(shí)檢測(cè)卷 3 參考答案 一、1．〔1〕略 〔2〕拮據(jù)〔jū〕 襤褸〔lán〕 糟?！瞭à〕 闊綽〔chuò〕 〔3〕賣(mài)彩票的人斜看〔睨視〕他一眼, 把打好的彩票遞給他, 他如獲至寶, 緊緊攥在 手心, 似乎那就是他整個(gè)的生命似的. 2．〔1〕“唯〞改為“維〞 〔2〕“具〞改為“俱〞 3．B 4．法國(guó) 莫泊桑 項(xiàng)鏈 羊脂球 羊脂球 5．一朝相逢, 手足卻如陌路人. 6．〔1〕揮霍財(cái)產(chǎn) 經(jīng)商發(fā)財(cái) 衰敗窮困 〔2〕壞蛋、無(wú)賴(lài)、流氓小子 流氓 〔3〕懼怕 憎恨 深?lèi)和唇^ 7．【解析】首

17、先, 在回憶作品的根底上, 對(duì)作品中的這一類(lèi)形象作進(jìn)一步的了解；其次, 概括作品中人物形象的性格特點(diǎn), 《故土》中的水生和宏兒沒(méi)有“我〞和閏土之間的隔膜. 《皇帝的新裝》中的“小孩子〞大膽地喊出了“皇帝什么衣服也沒(méi)有穿〞的話(huà)；最后, 結(jié)合 作品的思想內(nèi)容, 指出作者塑造這一類(lèi)形象的意義. 【答案】〔1〕他們是新生的一代, 沒(méi)有“我〞和閏土之間的隔膜. 作者塑造他們, 是希 望從他們這一代起 , 打破中國(guó)社會(huì)舊思想和舊社會(huì)關(guān)系的惡性循環(huán) , 從而走上一條新的開(kāi) 展道路, 開(kāi)始一種新的生活. 〔2〕他在謊話(huà)充塞、欺騙成風(fēng)的世界里, 喊出了“天真的聲音〞, 深刻地揭露了統(tǒng)治 階級(jí)虛偽、愚蠢和自欺

18、欺人的丑行, 這是作者對(duì)堅(jiān)守內(nèi)心美好的童真的呼喚. 二、〔一〕1．①菲利普為了不被船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的用意, 更害怕船長(zhǎng)知道他和于勒的關(guān)系, 只 得東拉西扯 , 但又急于想轉(zhuǎn)入正題 , “終于〞含有一種按捺不住的急迫 , 從中表現(xiàn)出他的 虛偽與無(wú)情. ②閏土見(jiàn)了 “我〞滿(mǎn)心歡喜 , 但是很多的話(huà)欲言又止 , 生活的 “凄涼〞和彼此身份的 差異使他感受到了與 “我〞的隔膜 , 對(duì)“我〞的稱(chēng)呼最終變成了 “老爺〞 . “終于〞表現(xiàn) 了他內(nèi)心猶豫、矛盾、掙扎的情感變化過(guò)程, 充滿(mǎn)了無(wú)奈和悲哀. 2．“煞白〞. 這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了菲利普發(fā)現(xiàn)了于勒后的神態(tài)的異常, 刻畫(huà)出他內(nèi)心的 恐慌與吃驚. 3．用“狼

19、狽〞一詞極為傳神地表達(dá)出父親的神色, “低聲嘟囔〞又將父親的動(dòng)作刻畫(huà) 得惟妙惟肖 , “出大亂子了〞將父親內(nèi)心極度的恐慌表現(xiàn)得真實(shí)而又生動(dòng) , 寫(xiě)出了他期待 多年的美夢(mèng)最終破滅的失望. 寥寥數(shù)語(yǔ), 就對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行了極富個(gè)性的描 寫(xiě), 使人物形象躍然紙上. 4．另一處：我們上了輪船, 離開(kāi)棧橋, 在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向 遠(yuǎn)處. 作用：另一處, 運(yùn)用了比喻的修辭手法, 描寫(xiě)海面如綠色大理石桌面, 襯托了菲利普一 家人快樂(lè)而驕傲的喜悅之情 . 此處 , 運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法 , 表現(xiàn)了菲利普一家人 失望和沮喪的心情 . 兩處環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)了菲利

20、普一家人見(jiàn)到于勒前后截然不同的心境 , 深 化了小說(shuō)的主題. 5．心理描寫(xiě). 表現(xiàn)了“我〞對(duì)處于貧困中的于勒叔叔的同情, 以及對(duì)父母六親不認(rèn)的 困惑及不滿(mǎn). 〔二〕1．對(duì)玉產(chǎn)生興趣, 愛(ài)上雕刻 雕出父親的模樣, 送給父親 2．【解析】這是一篇歌頌父愛(ài)的文章. 作者寫(xiě)父親疼愛(ài)他的內(nèi)容在②～④段. 父親為他 辭去工作表達(dá)了父愛(ài)的無(wú)私；父親強(qiáng)迫他招待顧客是為了治療他的社交恐懼癥, 說(shuō)明父親用 心良苦；父親耐心地教他雕刻, 說(shuō)明父親望子成龍. 【答案】①給他報(bào)語(yǔ)言課, 辭去玉器廠(chǎng)的工作；②他患上社交恐懼癥, 父親強(qiáng)迫他招待 顧客；③耐心地教他雕刻. 3．【解析】解答此題的關(guān)鍵是通讀全文, 把

21、握“父親〞這一形象. 文中的父親會(huì)雕刻的 技藝, 為了兒子將來(lái)的開(kāi)展, 他循循善誘、悉心傳授自己的技藝, 無(wú)私地奉獻(xiàn). 所以, 據(jù)此 推斷, 他雕刻出的父親的模樣, 應(yīng)該與教他雕刻有關(guān). 【答案】例如：父親托著下巴, 專(zhuān)注地看著一處, 像每一次看他雕刻時(shí)的神態(tài), 臉上有 了一條條皺紋, 鬢發(fā)胡須, 清晰可見(jiàn). 4．本文用第三人稱(chēng)表達(dá), 不受時(shí)間和空間的限制, 便于描寫(xiě)人物的心理, 能夠比擬自 由靈活地反映客觀內(nèi)容. 5．標(biāo)題中的“我〞是指文中的“他〞, “你〞是指父親, 意思是他把對(duì)父親的愛(ài)融于 雕刻之中, 借助《父親》這一玉雕作品表達(dá)了對(duì)父親的感謝之情. 6．在內(nèi)容上, 點(diǎn)明他對(duì)父親

22、的感謝之情, 揭示文章主旨；在結(jié)構(gòu)上, 照應(yīng)標(biāo)題和前文, 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn). 7．例如：百米短跑比賽馬上就要開(kāi)始了, 我仔細(xì)觀察著我們班的短跑猛將 23 號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)： 他臉繃得緊緊的, 目光注視著前方；很快, 他雙手叉腰, 右腳后跟抬起, 腳尖著地, 用力轉(zhuǎn) 自己的腳腕, 他又用同樣的方法活動(dòng)了左腳腕；緊接著他又原地高抬腿跑步；最后, 他前腿 弓, 后腿繃, 雙手按住膝蓋, 活動(dòng)膝關(guān)節(jié). 只聽(tīng)一聲“各位運(yùn)發(fā)動(dòng)作準(zhǔn)備〞, 23 號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng) 馬上來(lái)到自己的起跑地點(diǎn) , 身子成蹲姿前曲 , 左腳尖頂住起跑線(xiàn) , 右腿膝蓋著地 , 雙手四 指并攏, 與拇指叉開(kāi)在腿的兩側(cè), 壓住起跑線(xiàn). 這時(shí)發(fā)令員高喊“各就各位〞, 機(jī)靈的 23 號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)立刻抬起臀部, 兩腿伸直, 身子成弓形. 隨著“砰〞的一聲槍響, 23 號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)像 離弦的箭沖向前方.