5.3直線運(yùn)動(dòng)

5.3直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。（2）理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式。（3）知道平均速度。2、過程與方法目標(biāo) （1）通過組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度特點(diǎn)。（2）利用生活中具體事例讓學(xué)生切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)測(cè)量物體的平均速度。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）能積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。（2）嘗試用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，真正達(dá)到學(xué)有所為，學(xué)有所用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律；了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及判斷方法。教學(xué)難點(diǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的理解。教學(xué)方法觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講授法課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)引入新課方式一 (創(chuàng)設(shè)情景，引入新課)播放一段交通路口的車輛行駛的視頻，觀察車輛的運(yùn)動(dòng)路線，有些是直線，有些是曲線表明根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線，可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，引入新課。方式二 有一則關(guān)于“龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會(huì)兒睡一會(huì)兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點(diǎn)。提出問題：究竟誰的速度更快一些？要知道答案我們就要學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容：勻速直線運(yùn)動(dòng)。新課教學(xué)一、直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)是按照物體運(yùn)動(dòng)的路線來區(qū)分的。1、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)就是直線運(yùn)動(dòng)。2、經(jīng)過的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)就是曲線運(yùn)動(dòng)。提問：在日常生活中，有哪些運(yùn)動(dòng)屬于直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)屬于曲線運(yùn)動(dòng)？學(xué)生討論后舉例：直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運(yùn)動(dòng)等。曲線：打乒乓球，過山車，月球地球運(yùn)行的軌道。今天我們主要研究的是直線運(yùn)動(dòng)。二、合作交流 解讀探究(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)【演示】將內(nèi)徑為1cm，長(zhǎng)約50cm 的玻璃管內(nèi)灌滿水，管內(nèi)封有一小氣泡。【觀察】將玻璃管豎直放置，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。【討論】如何測(cè)出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？寫出你們?cè)O(shè)計(jì)方案?！军c(diǎn)撥】師：1、為了便于對(duì)路程和時(shí)間進(jìn)行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。2、標(biāo)記的起點(diǎn)最好離管底稍遠(yuǎn)一些3、秒表測(cè)時(shí)間之前，讓管中氣泡運(yùn)動(dòng)幾次，對(duì)其運(yùn)動(dòng)快慢情況有一定認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。4、為了便于觀察，可在清水中滴幾墨水【做一做】按照方案動(dòng)手做一做并把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表中，計(jì)算出相關(guān)的速度。位置010 cm1020 cm2030 cm3040 cm路程（cm）時(shí)間(s)速度(m/s) 【議一議】氣泡在上升過程中，運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何？氣泡在上升一段路程后，運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間近似成正比例，運(yùn)動(dòng)速度可以是看作不變的?！咀饕蛔鳌扛鶕?jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出st圖、vt圖?！拘〗Y(jié)歸納】（板書）1、勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。2、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。說明：對(duì)作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體來說，速度大小與路程多少和時(shí)間長(zhǎng)短無關(guān)?！緫?yīng)用】你能舉出一些做勻速直線運(yùn)動(dòng)的例子嗎？生：在平直軌道上行駛的火車；空中勻速下落的雨滴；站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上的顧客等。（2）變速直線運(yùn)動(dòng)【演示課件】美國(guó)短跑名將劉易斯1991年在日本東京“世界田徑錦標(biāo)賽”上跑完100m的情景，并附有劉易斯通過不同距離所用的時(shí)間表：如下距離cm00100200300400500600700時(shí)間s000188296388477561646730距離cm8009001000時(shí)間s813900986【想一想】劉易斯在這100 m的運(yùn)動(dòng)過程中是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？生：不是。【議一議】為什么劉易斯在這100 m的運(yùn)動(dòng)過程中不是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢？你的判斷依據(jù)是什么？100m的運(yùn)動(dòng)過程中，哪個(gè)10m路程段的速度最大？哪個(gè)最??？有沒有哪段路程中速度相等？【交流】學(xué)生：相同路程所用時(shí)間不等（或他在每一段的速度不等）。【投影】蘋果下落時(shí)的頻閃照片，觀察照片分析蘋果的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？【小結(jié)歸納】（板書）2、變速直線運(yùn)動(dòng)：（1）速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。（2）做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程不相等。（3）變速直線運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，在粗略描述其運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，仍可使用v=s/t示速度，但這個(gè)速度是某段路程或某段時(shí)間內(nèi)的平均速度。注意：只能大體上反映做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體快慢程度，它只表明一種平均“快慢程度”，所取路程、時(shí)間不同，平均速度也不同。因此說平均速度時(shí)必須說明哪一段時(shí)間或路程才有意義。三、應(yīng)用遷移 鞏固提高類型一: 勻速直線運(yùn)動(dòng)例1 關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度計(jì)算公式v=，下列說法正確的是（ ）A.速度與路程成正比 B.速度與時(shí)間成正比C.速度v和路程s成正比，和時(shí)間t成反比 D.速度等于路程與時(shí)間的比值例2甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)， 它們的s-t圖像如圖所示。經(jīng)過6秒，兩車的位置關(guān)系是（ ）A.甲在乙前面06米處 B.甲在乙前面12米處C.乙在甲前面06米處 D.乙在甲前面12米處例3某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程時(shí)間圖像，如圖(a)、(b)所示。(1)觀察圖(a)可知，甲車在作_直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過06米的路程所用時(shí)間為_秒。(2)觀察圖(b)可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為_米。(3)比較圖(a)、(b)可知，甲車的速度_乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。類型二: 變速直線運(yùn)動(dòng)例4 在龜兔賽跑的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺，當(dāng)它醒來后，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)。在龜兔賽跑的全程中，下列說法正確的是（）A.烏龜?shù)乃俣仁冀K大于兔子的速度B.兔子的速度始終大于烏龜?shù)乃俣菴.兔子的平均速度大于烏龜?shù)钠骄俣菵.烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣壤? 課外活動(dòng)時(shí)，小明和小華均在操作上沿直線進(jìn)行跑步訓(xùn)練.在某次訓(xùn)練中，他們通過的路程和時(shí)間的關(guān)生系如圖4所示，則下列說法中正確的是( ) A.兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng) B.兩人都不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.前2s內(nèi)，小明跑得較快 D.全程中，兩人跑步的平均速度相同四、總結(jié)反思 拓展升華【總 結(jié)】 1、勻速直線運(yùn)動(dòng)2、變速直線運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課【復(fù)習(xí)】1、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？2、什么是變速直線運(yùn)動(dòng)?變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？3、如何測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度?我們?nèi)粘Ｉ钪袆蛩僦本€運(yùn)動(dòng)并不常見，而變速直線運(yùn)動(dòng)相對(duì)普遍一些。提問：變速直線運(yùn)動(dòng)通常如何表示運(yùn)動(dòng)快慢？（復(fù)習(xí)平均速度）二、例題講解課本114例題。用課件將例題展示給學(xué)生。（）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。（）規(guī)范解題格式，一般包含了已知、求、解過程、答。由于速度、路程、時(shí)間單位較多，熟悉單位換算。（）計(jì)算運(yùn)動(dòng)速度，注意速度所反映的物理意義和公式中各個(gè)物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（）一道習(xí)題，從不同角度分析，往往不止一種解法，看看還有哪些解題途徑？動(dòng)手解一解，比較那種方法好？注：公式變形的需要，決定于解決問題的需要已知：L車 = 360m L隧道 = 1800m t車 = 108s求：（1）v車 = ? (2) t車全 = ？解（1）：“火車全通過隧道”指火車頭進(jìn)隧道到火車尾出隧道的過程。此過程火車通過路程 S1 = L車 + L隧道 = 360m + 1800m = 2160m所需時(shí)間t 1= 108s ，則 v車 = S1/t1 = 2160m/108s = 20m/s解（2）：“火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行”指火車尾進(jìn)隧道到火車頭出隧道的過程。此過程，火車通過路程 S2 = L隧道 L車 = 1800m 360m = 1440m 由v = s/t 得 t車全 = S2/v車 = 1440m / 20m/s = 72s解法2：因?yàn)榛疖囎鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，由v = s/t 得 v = S1/t1 = S2/t2 則t車全 = S2t1/S1 = （1440m×108s） / 2160m = 72s例：光的傳播速度為3×10m/s，光從太陽(yáng)到地球所需時(shí)間為8min20s，試求太陽(yáng)和地球之間的距離。讓兩位學(xué)生板演三、實(shí)際應(yīng)用運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問題：、上海到南京的次特快列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：書本P116（附圖表格）根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問題：（）計(jì)算列車由上海駛往南京全程的平均速度。（）列車在哪個(gè)路段運(yùn)行的最快？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？、同學(xué)們肯定都坐過出租車，有沒有同學(xué)注意過打的車票是怎樣的？現(xiàn)在這有一張車票，你們從中能獲得什么信息？（電話、車號(hào)、上車時(shí)間、下車時(shí)間、路程等等）能知道出租車行駛的平均速度嗎？請(qǐng)同學(xué)們算出這張車票出租車的速度？- 4 -