4、《我的長生果》

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1、4、?我的長生果? 4、?我的長生果?學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識12個生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。4、讓每一個學(xué)生在能過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)才能。5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。學(xué)習(xí)重、難點：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果〞的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！W(xué)習(xí)過程一、提出學(xué)習(xí)目的1、談話導(dǎo)入?！　∵@一單元的主題是“我愛讀書〞，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)展著有趣地對話。今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么?！舶鍟n題〕

2、齊讀課題　2、提出學(xué)習(xí)目的〔1〕把課文讀通讀順，理解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍?！?〕抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。　　〔3〕學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！?〕能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果〔一〕根底知識展示1、這節(jié)課，我學(xué)會了“比喻、心扉、吶喊、囫圇吞棗、磁石、鍛煉〞等詞語。2、我會用“牽腸掛肚、如饑似渴〞等詞語說一句話。3、我會正確、流利地朗讀課文。4、我會解答閱讀提示的問題：作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？　　看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；　　重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷

3、。得出了一些道理：　　作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味〞才好。　　作文，要有真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！捕硨W(xué)文悟情展示1、理解課文的主要內(nèi)容。我知道這篇文章是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的生活，說明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次清楚。2、從重點詞句中體會情感，感覺寫法。生1：.書，被人們稱為人類文明的“長生果〞。這句話將書比喻為“長生果〞，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明的關(guān)系。生2：.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解〞

4、的味道。這里是指作者程度有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。生3：.作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味〞才好?！皠e出心裁〞，意思是與眾不同；“鮮味〞，即新穎的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的形式，不落窠臼。生4：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的根底。厚積是薄發(fā)的根底。非常形象說明了課外閱讀的積重要性。生5：作文，要有真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝

5、血的創(chuàng)造?！敖梃b〞，拿別人的事作為鏡子，以便從中汲取經(jīng)歷教訓(xùn)。鑒鏡子?！澳M〞仿效，照著樣子做?！皣I心瀝血〞，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實感受，有感而發(fā)，以情感人；開始時必需要進(jìn)展模擬和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸著自己心血和汗水的創(chuàng)造性，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。生6：讀了多遍課文，我發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點？〔1〕生動的比喻。〔2〕恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等?！踩硠?chuàng)作性展示1、小組展示個性談感受。學(xué)生結(jié)合自己

6、的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等。2、小組展示自己仿寫的段話。3、小組展示自己創(chuàng)作的詩歌待。三、激發(fā)知識沖突　　　課文為什么把書比作“長生果〞了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果〞，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一般。文中真實地回憶了作者少時與書的故事，使作者熱愛讀書的情景再如今我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？四、知識拓展延伸1、將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。2、把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。