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1、口語(yǔ)交際?請(qǐng)你支持我?教案4
教學(xué)目的
1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過(guò)程。
2.和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意些什么？
教學(xué)重點(diǎn)
交流時(shí)，把詳細(xì)的理由講清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：
2、請(qǐng)你支持我〔板書：請(qǐng)你支持我〕【出示課件1：出示課題】
二、模擬交流
1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問(wèn)題：
〔1〕辦報(bào)紙的目的是什么？
〔活潑文化生活，進(jìn)步同學(xué)們的寫作才能和閱讀才能?！?
〔2〕有哪些事情需要老師的幫助？
〔在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷〕
〔3〕老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題？你想怎樣答復(fù)？
〔大家議論一下，可以換位考慮：假如我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？〕
〔板書：說(shuō)想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)〕
2.模擬交流
3、過(guò)程，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。
〔1〕小組討論，設(shè)想一下交流過(guò)程。
〔2〕【出示課件2】
禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。
講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說(shuō)明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)憂，想方法消除老師的顧慮。
〔3〕點(diǎn)撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢？
生：老師，我想和您說(shuō)件事。
師：還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢？
生：老師，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？我想和您說(shuō)件事。
師：這樣說(shuō)就更容易讓老師承受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽他來(lái)講。接下來(lái)，這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)
4、的設(shè)想，他該怎么說(shuō)呢？
生：我們想辦一份報(bào)紙。
師：老師會(huì)怎么說(shuō)？我想老師一定會(huì)問(wèn)：你們?cè)趺聪氲竭@件事？對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)，我們就說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處。我覺(jué)得可以鍛煉和進(jìn)步我們的寫作才能。
師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以進(jìn)步大家的閱讀才能。
生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比方建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)憂什么呢？
生：誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編？多長(zhǎng)
5、時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎？……
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么答復(fù)嗎？
生：我們小組都想過(guò)了。
〔4〕各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。
〔5〕老師評(píng)價(jià)。
三、口語(yǔ)練習(xí)
1.【出示課件3】
說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角〞。
說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。
四、課堂總結(jié)
1.要說(shuō)服別人，支持我們做一
6、件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌；講明設(shè)想，說(shuō)清目的；做好預(yù)案，沉著答復(fù)。
2.面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要注意：
先說(shuō)想法，再把詳細(xì)的理由講清楚。
設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
板書設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你支持我
說(shuō)想法，講目的
做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)
教學(xué)反思：
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，可以積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際中來(lái)，每個(gè)同學(xué)都能開口講話，懂得了要說(shuō)服別人支持自己做一件事情的時(shí)候該怎樣去說(shuō)。
在教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)交流和老師指導(dǎo)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的分組練習(xí)時(shí)間不夠用，很倉(cāng)促。今后在教學(xué)中一定做好預(yù)案，充分考慮好時(shí)間因素，合理分配。
口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》教案4
