2013年九年級歷史上冊 第13課 法國大革命和拿破侖帝國教案 新人教版

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1、 第13課 法國大革命和拿破侖帝國 教學目標 1、知識與能力目標: 通過本課的學習,使學生掌握法國大革命的過程和影響;了解拿破侖帝國興亡的基本情況。 2、過程與方法 :將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來,培養(yǎng)學生獨創(chuàng)、靈敏的思維品質;從多種角度來培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過對法國大革命歷史的分析,使學生認識到法國大革命順應當時歷史發(fā)展的潮流,具有重大意義和歷史作用;通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析,使學生明確戰(zhàn)爭的性質是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵。 教學重點:《人權宣言》的頒布,法國大革命的歷史意義和拿破侖的內外政策。 難點

2、:對雅各賓派和拿破侖的評價. 教法、學法:應用多媒體課件,運用啟發(fā)式和問題目標教學法。 教學手段:多媒體課件 課型:新授課 教具:法國大革命相關多媒體、圖片 教學過程 1)復習提問上節(jié),從而自然進入新課學習。 2)講授新課: 一、法國大革命 1.法國大革命爆發(fā)的原因。 教師可引導學生分析《法國等級制度》《深受壓迫的法國農民》兩幅圖得出法國大革命是資產(chǎn)階級、工匠、城市貧民、農民(領導階級是資產(chǎn)階級,主力是人民群眾)與封建地主階級(教士、貴族)間矛盾激化的必然結果。 二.法國大革命的進程。 關于法國大革命的進程。應抓住如下幾個重要環(huán)節(jié)(投影) 講“攻占巴士底

3、獄”時,教師引導學生讀教材插圖,并提問“人民為什么攻占巴士底獄”?學生思考后,教師應講清三點:一、巴士底獄是法國封建勢力的象征;二、這一事件是革命開始的標志;三、人民群眾是法國革命的主力軍 講“人權宣言”,先讓學生閱讀教材中《人權宣言》的引文,教師可提示從進步性、階級性兩方面思考。 教師直接敘述“建立共和國,處死國王”,但要強調一點,法國革命開始并沒有立即廢除國王,而是結束君主專-制和等級制度,保留了君主統(tǒng)治,說明法國革命是一個前進的過程。 講“羅伯斯庇爾掌權”,教師先介紹雅各賓派的由來,再敘述羅伯斯庇爾掌權的背景。再讓學生閱讀教材小字內容,概括羅伯斯庇爾等人采取的措施。學生分組討論“如

4、何評價雅各賓派的措施”,最后教師說明雅各賓派統(tǒng)治被推翻,這只是代表法國資產(chǎn)階級革命高潮過去,而不是資產(chǎn)階級的失敗。 三、法國革命的意義 教材用了 “摧毀”、“傳播”、“很大影響”三個詞。前半部是強調了這次革命的國內意義,教材后半部強調的是其世界意義。教師應指出:這場革命震撼了整個歐洲的封建制度,并給以沉重打擊。它的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣,因而具有世界意義。 四、拿破侖和他的帝國 拿破侖的主要活動可以概括為: 1.拿破侖上臺。投影拿破侖畫像給學生一個直觀印象,并引導學生閱讀教材補充材料,再由教師簡要介紹他的突出才干,然后提問“拿破侖為什么能掌權?”,讓學生討論后,教師指出:不

5、能單純歸結為他個人的杰出才干,更重要的是當時法國政局動蕩,需要一個強有力的人物來維護資產(chǎn)階級的利益,從而得出“時勢造英雄”這個觀點。 2.拿破侖帝國及其內外政策。這一問題教師應把握三點: ①法蘭西第一帝國成立。掌握帝國成立的時間、背景和性質,并指出帝國的性質是一個代表大資產(chǎn)階級、大地主階級利益的政權。②帝國采取的內外政策:對內頒布維護資產(chǎn)階級利益的《法典》將革命成果用法律的形式固定下來;對外打擊反法同盟,在初期是具有正義性質的民族戰(zhàn)爭,指導學生看課本《法蘭西第一帝國極盛時期的歐洲》指出拿破侖打到哪里,資本主義便開始滲透到哪里。后期變?yōu)檐娛虑致裕阅闷苼龅膶ν鈶?zhàn)爭既打擊了歐洲的封建勢力,同

6、時也損害了他國人民的利益。 五、關于拿破侖帝國的覆亡 先讓學生閱讀教材小字部分,了解滑鐵盧戰(zhàn)役和拿破侖的流放,后提出問題讓學生思考:拿破侖帝國覆亡的原因,引導學生分析:是由于歐洲民族意識的覺醒和戰(zhàn)爭使法國國內矛盾激化,但其根本原因是當時歐洲大陸的封建勢力遠遠大于資產(chǎn)階級勢力。 分組討論“如何評價拿破侖”,最后教師歸納: 鞏固小結:教師點明本課主題,歸納線索點撥兩個子目間的關系。 練習:引導學生通過比較,歸納英、法資產(chǎn)階級革命的相同點和不同點。 作業(yè):動腦筋兩人分析拿破侖事業(yè)成功的原因,談談你的看法。 一、板書設計 二.法國大革命的意義 三、拿破侖和他的帝國 課后反思: 3

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