部編版六年級下冊語文教學計劃

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1、 六年級下冊教學計劃 一、 指導思想： 本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展?,提倡個性培養(yǎng)?.堅持 語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計 劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面 提高語文教學質(zhì)量。 二、班級情況分析： 本班共有學生?37?人，其中男生?20?人，女生?17?人。語文水平不 平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然， 也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表 現(xiàn)在：學習態(tài)度不

2、夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思 維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書 寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面 狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學生的獨立閱讀 能力及寫作能力有待于進一步提高。 三、教材分析： 按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風 民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六 組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”?提供了?10?首供學生讀背的 古詩詞。在教材的最后，還安排了“

3、綜合復習”。 本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專 題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議” 和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文?21?篇， 其中精讀課文?10?篇，略讀課文?11?篇。這五組教材的編排體例與高年 段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“回顧” “拓展”四部分組成。課例包括4-5?篇課文。每篇精讀課文后有思考 練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱 讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五

4、次。?口語 交際”“習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角 “ 度供教師和學生選擇。?回顧”“拓展”由三個欄目組成，?交流平臺” “ “日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”?趣味語文”?課外書屋” 穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，?趣味語文”?“成語故事” 各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。 四．教學目標： （一） 識字與寫字教學。 本冊教材沒有安排識字，要求會寫?80?個字，安排在精讀課文中， 隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂

5、 的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中 不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。 （二）閱讀教學 （1）指導朗讀、默讀。 （2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。 （3）抓住重點句段，引導學生加深理解。 （4）積累語言，鼓勵運用。 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”， 只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作 為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中 獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

6、 （四）口語交際教學 注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交 際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意 從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教 學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專 業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高 要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作 指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容， 有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，

7、培養(yǎng)良好的 語言習慣。 （五）習作教學 本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際〃習作”中安 排了?5?次習作，二是結合課文的學習，安排了?6?次小練筆。 （六）綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要 求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。 （七）古詩詞背誦 本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了?10?首古 詩詞背誦，包括?7?首古詩。 （八）綜合復習 本冊教材最后安排了“綜

8、合復習”，這既是為了給老師提供一些 復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。 五、 教學措施： 1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型 人才。 2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的 學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀 寫能力。 3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教白板，以學生喜聞樂見的方式 方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。 4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和 好書交朋友，養(yǎng)

9、成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆， 養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu) 補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減 輕學生課業(yè)負擔。 6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力， 讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。 六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài) 1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動 態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知 識的渴望。

10、 2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。 3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法 的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊 心。 4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同 學之間的友誼，相互推動，共同進步。 5、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任 何困難。 6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。 7、嚴格紀律管理。 七、學困生的轉化工作： 作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，

11、鼓勵是后進 生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東 西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的 閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學 習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生 的良藥。 如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那 倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有 多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由 淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教

12、學的過 程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將 繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。 八、培養(yǎng)學生正確的學習方法 1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項 工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的 作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上 課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采 取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成。 2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法， 記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)搭配等。 3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其 集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已 的能力也上一個新臺階。 4、強調(diào)學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱 苦的勞動才有巨大收獲。 5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重 視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知 識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進 步的核心。