第十二課《美好人生我選擇》第二框教學設計

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1、 第十二課《美好人生我選擇》 第二框 教學設計 第十二課《美好人生我選擇》第二框教學設計內(nèi)容標準 三 4.8 知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗、立志為將來報效祖國奉獻社會努力學習。 一 2.2 知道應該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。 教學目標 （一）情感態(tài)度價值觀：樹立正確的成才觀念 , 明確成 才的關鍵在于自己的勤奮努力和不懈追求 , 報效祖國，實現(xiàn)自己的人生意義。 （二）能力：增強對人才的認識，提高學生實現(xiàn)自己人生意義的能力。 （三）知

2、識：知道人才的含義及特點，理解人才的重要性，掌握實現(xiàn)人生意義， 不懈追求的三方面表現(xiàn)及具體方法。 教學內(nèi)容分析 本課時“人身追求無止境” ，主要是幫助學生了解國家的人才標準，知道成才的途徑，鼓勵和引導學生通過不懈追求，實現(xiàn)人生意義。本項目有兩個層次組成。 第一層次“立志成才擔重任” ，主要是幫助即將初中畢 業(yè)的學生樹立正確的人才觀，全面發(fā)展，立志成才以承擔歷 史重任。本層次設計了一個啟發(fā)性的故事，二幅國家中獎人 才的圖片、二個相關鏈接、一個“做一做”的活動和四段正 文。 第二層次“不懈追求，實現(xiàn)人生

3、意義” ，主要是幫助即將初中畢業(yè)的學生樹立正確的人生觀、價值觀。知道人生的 價值、生命的意義在于不斷的學習、創(chuàng)造和奉獻。 本層次設計了一個引領教學的活動兩段名人名言、二組圖片、二個思考性的活動、三個思考操作活動、七段正文和一個“讀一讀” 。 “不懈追求，實現(xiàn)人生意義”既是本課時的教學難點也是教學重點。改革開放以來中國正經(jīng)歷著深刻的社會變革，處于社會轉(zhuǎn)型期，社會主義法律法規(guī)還不夠健全，市場經(jīng)濟秩序尚不完善。社會環(huán)境的復雜性、各種觀念的多元化，使尚處于初中階段的學生面臨各種不良思想的影響。對于人生的意義與價值問題，有一些不正確的認識，如：享樂主義、拜金主義等。在這些不

4、正確思想影響下，引領學生感悟人生的意義，使他們逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念既是比較困難的，更是非常必要的。 教學準備 教師準備： . 上網(wǎng)搜集各行各業(yè)人才之路的相關資料。 2. 編寫生活短劇、安排角色。 3. 課前調(diào)查本班學生的理想及他們實現(xiàn)理想的打算。學生準備： . 提前與預習本節(jié)課的知識。相互交流人才的認識。 2. 搜集自己所熟悉的人物是如何實現(xiàn)他們的人生意義 的。 3. 搜集有關名人的成才之路。教學活動 （一）散文欣賞快樂進課堂 人生

5、的追求 大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，陽光是小樹的 追求，快樂美麗的人生是我們每個人的追求。 正是有了追求，才有了自然界的勃勃生機，泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，百舸爭流萬里航行。正是有了追求，才使我們的人生異彩紛呈。 生活如波濤起伏的大海，人生不可能一帆風順，但只要有了追求，就可以獲得心靈的寧靜。不為瑣碎的小事煩躁不 安，不為眼前的利害患得患失， 也不為一時的成敗狂喜大悲，追求會使你目視前方、心地坦然、步履堅韌。 追求是牽引成功的線索，只要不懈地追求，即使曾被擱 淺的小舟，也會隨百舸抵達成功的彼

6、岸，即使曾經(jīng)落伍的孤雁，也會趕上伙伴，飛上萬里云天。你想獲得快樂、充足、富足、美麗、瀟灑的人生嗎？那么你唯有追求。追求便是人生的意義所在。 多媒體展示散文《人生的追求》 ，學生齊讀，激發(fā)學生的情感，喚起學生對人生的追求。待學生讀完后，教師適時提出問題：讀了剛才的散文，你有何感想？給學生留出思考的時間后，引導學生表達自己的感受。教師歸納、提升，引出話題：人生有限，追求無限。導出項目題： 人生追求無止境（板書） （二）合作探究 收獲在課堂 教師創(chuàng)設情境“時代在召喚”出示胡主席在全國人才工作會議上的講話，引導學生從整個時代的需要出發(fā)，作為青少年應該怎

7、樣去做，導出層次題：立志成才擔重任 時代在召喚： 中共中央、國務院 12 月 19 日至 20 日在北京召開全國人才工作會議。中共中央總書記、國家主席胡主席在會上發(fā) 表重要講話。他強調(diào)指出，人才問題是關系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關鍵問題。全黨同志必須從全局和戰(zhàn)略的高度，以高度的政治責任感和歷史使命感，把實施人才強國戰(zhàn)略作為黨和國家一項重大而緊迫的任務抓緊抓好，努力造就數(shù)以億計的 高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，建設規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊伍，充分發(fā)揮各類人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新

8、局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供重要保證。 老師引領：我們青少年是祖國的未來、民族的希望，面對時代的召喚，我們該怎么做？學生討論略。 導出：立志成才擔重任（板書） 活動一 多媒體展示在物質(zhì)文明、政治文明和精神文明方面出現(xiàn)的學生熟知的人才，引導學生認識什么是人才，人才的特點等。幫助學生解決遇到的實際問題，樹立正確的人才觀。 信息一： 第一個在世界贏得尊敬的中國企業(yè)家 張瑞敏， 1949 年出生，中國科技大學工商管理碩士，高級經(jīng)濟師。 1984 年臨危授命，出任青島電冰箱總廠

9、廠長，企業(yè)扭虧為贏，年均增速高達 81.6%。張瑞敏因而榮獲“中國經(jīng)營大師”稱號。 1999 年，張瑞敏被英國《金融時報》評選為全球最受尊重的企業(yè)家?，F(xiàn)任海爾集團公司董事局主席、海爾集團公司黨委書記，海爾集團首席執(zhí)行官。張瑞敏將海爾帶入了世界 500 強的殿堂。 信息二： 在任長霞擔任局長期間，登封市公安局共破獲了各類刑 事案件 3420 起，基本實現(xiàn)了“命案必破” 。為了加強民警與群眾的溝通， XX年，任長霞將控申室由公安局大樓內(nèi)搬到了大門口，并把每個星期六定為局長接待日，向市民公開了自 己的手機號。任常霞同志在人民警察的光榮崗位上，始終牢

10、記黨的全心全意為人民服務的宗旨，自覺實踐“三個代表”重要思想，以自己執(zhí)法為民的模范行為和無私奉獻的崇高品德，樹立了黨員干部的良好形象，贏得了人民群眾的衷心愛戴，她的事跡感人至深，值得所有團員青年學習、贊頌。 信息三： “她有面對歹徒臨危不懼的勇氣，她有保護乘客也保護自己的智慧，她代表一種信念：為正義而生，為無私而活。 她有二十三歲的青春，是公交線上流動的風景。 ”這段頒獎詞是給“最美的乘務員”朱麗的。作為一個工作不到一年的乘務員，朱麗僅在車廂制止竊乘客財物的行為就有五次，面 對兇狠的歹徒， 朱麗總是臨危不懼， 勇敢站出來與歹徒抗爭?！芭龅竭@樣的事，我就是

11、忍不住要管一管，我不能讓我的乘 客讓我的車上有任何損失。 ”朱麗說，這是她的職責所在，她為此無怨無悔。 老師總結(jié)：大家總結(jié)的都很好。 （進一步總結(jié)人才的含 義） 老師引領：通過這幾段材料，我們大家除了知道什么是人才外，你還能有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生感悟： 人才在各行各業(yè)都有， 人才在各個層次都有，人才是多層次的，多規(guī)格的。 多媒體出示： 在學生發(fā)表意見過程中，教師認真聽取學生的意見，及時給與必要的歸納、引導和評價。整個交流過程要充分利用提供的三則信息，多角度來認識人才的標準及特點。教師總結(jié)，幫助學生樹立成才的信心。

12、 成長指南：青少年人人都有成才的可能。 老師引領：通過我們剛才的學習，同學們有何感想？老師引領：時代呼喚人才，現(xiàn)代化建設呼喚人才，我們 中學生也都渴望成才，老師很想聽聽大家成才的打算。 活動二：暢所欲言話成才 活動步驟：以小記者采訪的形式：以你打算怎樣走好你的成才之旅為主題。隨機采訪班內(nèi)學生，邊說老師邊在黑板上總結(jié)。 成長指南 成才的關鍵要靠自己的勤奮努力和不懈追求 學生齊讀 P（ 152）相關鏈接，明確成才要具備的素質(zhì)，進一步堅定學生的成才信心。 活動三：豪言壯志我來說 活動步

13、驟：在學生對自己未來充滿信心的基礎上，設置此項活動，給學生 2-3 分鐘的時間思考，在班內(nèi)說出自己的成才誓詞，堅信自己我能行，配上《我的未來不是夢》的音樂，進一步渲染課堂氣氛調(diào)動學生的高昂情緒。教師要關注每一位學生，尤其是班內(nèi)的后進生，多給予鼓勵，培養(yǎng)他們積極進取的信心，給他們“打氣” 。 老師引領： 為了我們美好的未來， 為了中華民族的明天，我們每個人都應奮發(fā)向上，立志成才，讓自己真正但當起現(xiàn) 代化建設的歷史重任。但是在我們每個人的人生道路上，會遇到一次次的抉擇和考驗，如升學與就業(yè)，成功與失敗，理想與現(xiàn)實等，要實現(xiàn)自己的人生意必須要有不懈的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而

14、求索。 導出：不懈追求，實現(xiàn)人生意義。 （板書） 對于本層次的教學我是這樣設計的。總體思路是由：我看榜樣——我說名人——我說我自己——我思我悟，我行我做四個環(huán)節(jié)組成。首先由“榜樣在線引領成長”欄目出示新時代中國工人許振超的事跡，根據(jù)教材需要我選取了他在學習、創(chuàng)造、奉獻三方面的相關資料和圖片。在學生充分感知的基礎上，適時提出問題：許振超在工作中一直在執(zhí)著地追求著什么？在學生發(fā)表意見過程中，教師認真聽取學生意見，及時給予必要的歸納、引導和評價。整個交流過程要緊緊圍繞許振超的相關三個片段，教師將學生所談的引導、歸納到 學習、創(chuàng)造、奉獻三方面。在這一過程中

15、，學生歸納的也許 有所偏離，教師要注意引導。 活動一：榜樣在線 引領成長 他，就是青島港的吊車司機，一個只有初中文憑的橋梁 專家，一個一年內(nèi)就兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄的人—— 許振超。 片段一：橋吊的構(gòu)造很復雜，涉及電力拖動、自動控制 等 6 門學科，就是學起重機械專業(yè)的大學生也至少得兩、三年才能夠處理一般性故障。許振超只有初中文化，可為了攻克這門技術(shù)，他著了魔似地鉆研，終于發(fā)現(xiàn)，所有的技術(shù)難點都集中在一塊塊控制系統(tǒng)模板上，而這正是外國廠家全力保護的尖端技術(shù)——不僅沒提供電路模板圖紙，就連最基本的數(shù)據(jù)也沒有。許振

16、超不信邪。每天下了班，他拿著借來的備用模板，一頭扎進自己的小屋里。 ,, 就這樣，許振超用了整整 4 年時間，一共倒推了 12 塊電路模板，畫了兩尺多厚的電路圖紙，終于攻克了技術(shù)難點。 片段二：礦石裝火車裝多了， 工人要費不少勁扒去多的；裝少了，虧噸，貨主不干。為了早日掌握這項技術(shù)，每次作 業(yè)完畢，別人歇著了， 許振超還留在車上， 練習停鉤、 穩(wěn)鉤。四五個月后，他開的門機鋼絲繩走起來也一條線了，一鉤礦 石吊起，穩(wěn)穩(wěn)落下，不多不少，正好裝滿一車皮。這手“一 鉤準”的絕活，很快就被大家傳開了。 片段三：許振超任橋吊安裝總指揮，年底前

17、完成橋吊安裝。接下任務，許振超辦了兩件事：一是打電話告訴愛人， 從現(xiàn)在到年底十個多月不能回去，讓她放心；二是買了 10 箱方便面，往現(xiàn)場一扔。前灣碼頭當時還是一片荒地，現(xiàn)場 辦公就在工地上一個集裝箱里。零下十幾攝氏度的天氣，集裝箱里里外外一樣冷。每天早晨臉盆里的水都凍成冰坨，穿上工作鞋先要跺幾分鐘。吃飯要到三里地以外，錯過點只能干啃方便面、涼饅頭；睡覺就在集裝箱一角鋪上硬紙殼加大衣。有一次許振超發(fā)燒，幾天不退，身子像散了架一樣，走 路都發(fā)飄。但晚上給家里打電話仍是那句話： “工程進展順利，我一切都好。 ” 老師引領：許振超在工作中一直在執(zhí)著地追求著什么？

18、（將學生分組，進行討論，每組內(nèi)可允許不同答案的出現(xiàn)） 學生回答：老師將學生所談的引導， 歸結(jié)到學習、 創(chuàng)造、奉獻三個方面，學生談完后，師生共同概括。 活動二：我說名人 活動步驟： 請學生介紹自己熟悉的名人是怎樣實現(xiàn)他們的人生意義的。 進一步印證人生有價值的追求主要表現(xiàn)在學習、創(chuàng)造、奉獻三個方面。只有這樣才能為社會創(chuàng)造財富，才能實現(xiàn)人 生意義。 活動三：我說我自己 活動步驟：請學生敞開心扉，說出自己在這三個方面做得如何？這樣由榜樣——名人——自己三個環(huán)節(jié)，使學生意 識到要想成才，要想實現(xiàn)自己

19、的人生意義， （差距）應怎樣去努力，這樣水道渠成的落腳到青少年身上。 成長指南：在學習、創(chuàng)造、奉獻三個方面有所追求，實現(xiàn)人生意義。 老師引領： “莫等閑，白了少年頭。 ”讓我們行動起來，去不懈追求，實現(xiàn)自己人生的意義吧！ 我思我悟： 活動四：我行我做 不懈追求，實現(xiàn)人生的意義，我們應該怎樣去做？ 學生分組討論，總結(jié)發(fā)言。教師要充分發(fā)揮引領作用，聯(lián)系學生實際，使他們說出心里話，教師不僅要走進課堂，而且要走進學生的心靈，使他們的內(nèi)心深處與教材的觀點達成共識，產(chǎn)生共鳴。學生總結(jié)：從現(xiàn)在做起 ,, ；從平凡開始，從點滴小事做起 ,,

20、 老師自己評價自己：如何實現(xiàn)自己的人生意義？（上好 每一節(jié)課；為人師表， 教育好學生； 負起一名教師的責任 ,, ）這樣由學生到老師，進一步升華到每一個人。 成長指南：做負責任的公民，過積極健康的生活，是初 中思想品德課程的追求，也是我們每個人一生的追求。 老師引領：人生追求無止境，讓我們?yōu)t灑地揮手與昨天 告別，帶著美好的回憶和對未來的憧憬，走出初中校園，走 向充滿希望的明天。在不懈追求中創(chuàng)造有價值的人生！ 《我們的未來不是夢》歌曲 ] 活動五：我學我用 成長在課堂 為了進一步激

21、勵學生，我設置了此項應用實踐活動，目 的是督促學生把教材學到的理論知識落實到自己的實際行 動中。 請學生填寫：  [  配 . 我 的 人 生 追 求 是 ： ___________________________________________________ ___ 2. 為實現(xiàn)我的人生追求，我在今天和明天： 學 習 上 ： _____

22、______________________________________________ _____________ 創(chuàng) 造 上 ： ___________________________________________________ _____________ 奉 獻 上 ： ___________________________________________________ _____________ 3. 用簡短的話語描繪自己的人生之旅： ___________________________________________________ _____________ 課外作業(yè) 我思我悟 進入社會大課堂：請同學們調(diào)查你生活的周圍人士的成 才之路，寫出你的感受。 （300 字即可）