《西師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第5課《惠崇春江曉景》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第5課《惠崇春江曉景》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)語(yǔ)文（第六冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)3Y—008）
課題
5、古詩(shī)兩首（惠崇春江曉景）
使用時(shí)間
第 周星期_____
課型
講讀課
課時(shí)
總一課時(shí)
學(xué)生姓名
____班_____________
主備
黃小芳
備課組長(zhǎng)
彭小林
審核
劉世瓊
簽印
余峰
一、善引：
（一）始善明：課堂教學(xué)一開(kāi)始，師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地誦讀古詩(shī)。
2、能借助資料了解作者。
3、能借助資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)大意。感受春天的美景。
4、能背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能借助
2、資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)大意。感受春天的美景。（重點(diǎn)）
課文鏈接：
蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書(shū)畫(huà)皆精，為“唐宋八大家”之一，其代表作有《題西林壁》、《飲湖上初晴后雨》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《念奴嬌赤壁懷古》等，著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。蘇軾和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱三蘇。
惠崇：北宋有名的和尚，能詩(shī)善畫(huà)，特別是畫(huà)鵝、鴨、雁、小景尤為拿手?！洞航砭啊肥撬拿鳌?
《惠崇春江曉景》這首詩(shī)是蘇軾為好友惠崇的《春江晚景》這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
二、善學(xué)
3、
（二）學(xué)善思：自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要善于獨(dú)立思考
1、背一背以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的古詩(shī)。
2、我能熟讀古詩(shī)，并畫(huà)好節(jié)奏（注意邊讀邊畫(huà)出文中的生字，借助拼音將字音讀準(zhǔn)）
3、我找方法記住了本課的生字，能規(guī)范工整的書(shū)寫(xiě)并組詞。
惠
（ ）
崇
（ ）
蔞
（ ）
蒿
（ ）
豚
（ ）
4、看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么？
5、結(jié)合注釋，再讀古詩(shī)，品讀感悟。
（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
這句詩(shī)中，(
4、 ) 點(diǎn)明桃花開(kāi)放的地方，( ) 說(shuō)明桃花并未完全開(kāi)放，指出這是( ) 時(shí)節(jié)。由三兩枝桃花報(bào)告春天的信息，讓我想起( ) 這些詞語(yǔ)或詩(shī)句。水的冷暖畫(huà)筆難畫(huà)，詩(shī)人卻借助( ） 生動(dòng)地描述出來(lái)了。
（2）蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
讀這句詩(shī)，我從( )讀出了蔞蒿的多，( )形象地描寫(xiě)了蘆筍剛剛發(fā)出嫩芽，詩(shī)人由蔞蒿、蘆筍引發(fā)了對(duì)( )的聯(lián)想。
（3）這首詩(shī)不僅描繪了畫(huà)中的景物，還展開(kāi)了聯(lián)想，抒發(fā)了詩(shī)人(
5、 )的情感。
6、我能有感情的背一背這首古詩(shī)。
（三）兵善助：小組討論交流，成員間要善于合作探究、互助互學(xué)
交流討論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、善為
（4） 引善覺(jué)：師生互動(dòng)交流，學(xué)生多樣展示，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，精講釋疑
1、問(wèn)題交流時(shí)還有哪些未能解決的問(wèn)題，提出來(lái)吧！
2、展示自主學(xué)習(xí)中的1、2、4、5、6。
（五）識(shí)善用：當(dāng)堂訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
1、我會(huì)默寫(xiě)《惠崇春江曉景》。
_______________________________ ___________________
6、________
_______________________________ ___________________________
（六） 拓善創(chuàng)：拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，達(dá)成學(xué)善淵、業(yè)善治、心善美
1、寫(xiě)寫(xiě)自己知道的寫(xiě)春天的名句。
今日表現(xiàn)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教
7、師寄語(yǔ)：
家長(zhǎng)留言:
三年級(jí)語(yǔ)文（第六冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)3Y—009）
課題
5、古詩(shī)兩首(清明)
使用時(shí)間
第 周星期_____
課型
講讀課
課時(shí)
總一課時(shí)
學(xué)生姓名
____班_____________
主備
黃小芳
備課組長(zhǎng)
彭小林
審核
劉世瓊
簽印
余峰
一、善引：
（一）始善明：課堂教學(xué)一開(kāi)始，師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)
8、習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)《清明》這首詩(shī)中的生字：欲、魂、杏。
2、理解每行詩(shī)的意思，用自己的話說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。
3、背誦并默寫(xiě)《清明》。
4、想象詩(shī)歌所描繪的意境及詩(shī)人表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
課文鏈接：
杜牧（公元803－約852年）唐代詩(shī)人，漢族，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，杜牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩(shī)、賦、古文都足以名家，尤以七言絕句著稱，有《樊川文集》二十卷傳世，人稱“小杜”，以別于杜甫，與李商隱并稱“小李杜”。其代表作有《山行》、《江南春》、《泊秦淮》、《過(guò)華清宮》、《阿房宮賦》等。
二、善學(xué)
（
9、二）學(xué)善思：自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要善于獨(dú)立思考
1、你知道清明節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
2、我能大聲、流利地朗讀。（注：“/”為短時(shí)間停頓；“//”為長(zhǎng)時(shí)間停頓。）
清明/時(shí)節(jié)//雨/紛紛， 路上/行人//欲/斷魂。
借問(wèn)/酒家//何處/有，牧童/遙指//杏花村。
3、借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。
4、理解下列重點(diǎn)詞的意思。
欲： 紛紛： 斷魂： 遙指：
5、我能借助工具書(shū)或課后注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
6、這首詩(shī)描寫(xiě)了 （季節(jié)）時(shí) （天氣），此時(shí)作者的心情
10、 ，抒發(fā)了作者 的思想感情。
7、我能有感情地背誦這首詩(shī)。
（三）兵善助：小組討論交流，成員間要善于合作探究、互助互學(xué)
交流討論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（6） 善為
（四）引善覺(jué)：師生互動(dòng)交流，學(xué)生多樣展示，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，精講釋疑
1、問(wèn)題交流時(shí)還有哪些未能解決的問(wèn)題，提出來(lái)吧！
2、展示自主學(xué)習(xí)中的1、2、4、5、6、7。
（五）識(shí)善用：當(dāng)堂訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
1、我會(huì)默寫(xiě)《清明》。
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（六）拓善創(chuàng)：拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，達(dá)成學(xué)善淵、業(yè)善治、心善美。
1、《清明》這首膾炙人口的唐詩(shī)幾經(jīng)后人別出心裁的修改，成了妙趣橫生的新作。趕緊來(lái)讀讀吧！
A、改編成劇本：時(shí)間：清明時(shí)節(jié)；布景：雨紛紛；地點(diǎn)：路上；人物、情節(jié)：行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
B、改為三言詩(shī) ：清明節(jié)，雨紛紛，路上人，欲斷魂。問(wèn)酒家，何處有？牧童指，杏花村。
C、
12、改為四言詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)，行人斷魂；酒家何處？指杏花村?！?
D、改成一首五言絕句：“時(shí)節(jié)雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有？遙指杏花村。
E、 改為六言詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛，路上行人斷魂。借問(wèn)酒家何處？牧童遙指杏村?！?
F、 改為《南鄉(xiāng)子》詞：“清明時(shí)節(jié)，雨落紛紛，斷魂人借問(wèn)，酒家何處尋？牧童遙指，不遠(yuǎn)杏花村?！?
G、改成一首小令：“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童，遙指杏花村。”
2、聰明的小朋友，讀了以上修改后的新作，是不是很有趣呢?你能不能把這首古詩(shī)改成一個(gè)故事講一講呢？
今日表現(xiàn)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教師寄語(yǔ)：
家長(zhǎng)留言:
西師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第5課《惠崇春江曉景》
