《我的母親》教案2

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111 體驗(yàn)情感 豐富情感 —— “體驗(yàn)情感”單元教學(xué)設(shè)計(jì)之感受親情 授課者：楊 旻 總體思路：閱讀引發(fā)活動(dòng)，活動(dòng)帶動(dòng)閱讀，學(xué)會(huì)表達(dá)感情，促進(jìn)寫作 活動(dòng)內(nèi)容：新課程第二冊(cè)第一二單元 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)情感、豐富情感 活動(dòng)安排： 第一階段 感受親情、體驗(yàn)親情 活動(dòng)步驟：以指導(dǎo)閱讀《我的母親》作為引導(dǎo)。 一、教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。 2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確概括母親的個(gè)性特征和對(duì)我的影響。 2、教師著重引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運(yùn)用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。 3、以“生命的教育”為激發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)在平淡中體驗(yàn)溫暖的親情。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣通過生動(dòng)形象的語言塑造人物個(gè)性。 四、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 五、課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 直接引導(dǎo)學(xué)生看到本冊(cè)書中的第一單元“單元導(dǎo)引”，以養(yǎng)成單元學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 然后讓學(xué)生看一組以“母愛”為主題的圖片，讓學(xué)生找出這些圖片的共同特點(diǎn)——體現(xiàn)母愛。 母親是人生的第一位老師。母親也是我們一生中最最親近最最重要的人，現(xiàn)代贊頌?zāi)赣H的文學(xué)、歌曲、影視作品也是不勝枚舉，誰來舉個(gè)例子？ （文學(xué)作品如：高爾基寫的長(zhǎng)篇小說《母親》，胡適先生的《我的母親》；歌曲：《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》；影視作品《媽媽再愛我一次》等） 對(duì)，這些名篇都給我們留下了深刻的印象，今天我們還要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章，文學(xué)大師老舍先生的《我的母親》。 二、作者簡(jiǎn)介： 現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，出身于貧民家庭。我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有獨(dú)特風(fēng)格的杰出作家、語言藝術(shù)大師。曾任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。著作豐富。解放前創(chuàng)作的《駱駝祥子》等，對(duì)舊社會(huì)進(jìn)行了揭露和批判。新中國(guó)成立后，先后創(chuàng)作了話劇《龍須溝》、《春華秋實(shí)》、《茶館》，小說《無名高地有了名》和其他各種形式的文藝作品，歌頌新社會(huì)，語言生動(dòng)、幽默，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。 三、 默讀課文《我的母親》并思考： １． 文章記敘了母親的哪些事情？概括母親的性格特征。 明確：文章寫母親的勤儉、樸實(shí)、倔強(qiáng)和為人熱情： “在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盤……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光?！蹦赣H待人熱情，家里有客人來，“無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?！薄澳赣H活到老，窮到老，辛苦到老，……她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不逗氣?！痹谖恼碌牡?2段：寫母親并不軟弱。“丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。”“她的淚會(huì)往心中落?！? 2、 母親對(duì)“我”進(jìn)行了什么樣的“生命的教育”呢？ 明確：母親對(duì)“我”的影響：六次：第9段，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序?！钡?0段，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的?！钡?2 段，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！薄澳赣H并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。第17段，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！? 3、文中描寫的哪一個(gè)細(xì)節(jié)令你特別感動(dòng)。 四、交流“親情故事”： 在課堂上，讓同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語言講講自己生活中感受最深的生活片斷；討論“你心目中最佳的親子關(guān)系”。 五、 真情告白 本文刻畫了一個(gè)感人至深的母親形象，有豐富的情感她把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人作無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，他們也踏上社會(huì)的舞臺(tái)，所以他們沒有足夠的時(shí)間和空間呵護(hù)孩子，照顧家庭，因此有時(shí)我們對(duì)母親有怨言，有不理解，那么讀了本文后你最想和媽媽說些什么呢？ 六、課堂小節(jié) 最后，就讓我們一同來欣賞韓紅的一首同樣是表達(dá)著對(duì)父母親真摯感情的歌曲《天亮了》。在歌曲當(dāng)中結(jié)束我們今天的課程內(nèi)容，但我們的情感體驗(yàn)任要繼續(xù)，請(qǐng)?jiān)u估自己的親情狀況，特別是評(píng)估自己與父母親的關(guān)系，寫一封信給你的父母，把你最想說的話告訴他們！ 111