蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 《土壤的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1．面向?qū)W生：□中學(xué) √小學(xué) 2．學(xué)科：科學(xué) 蘇教 三年級(jí) 下學(xué)期 3．課時(shí)：1 4．學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）．課前預(yù)習(xí)，通過(guò)百度搜索引擎【】查找與本課相關(guān)的資料，搜集土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)、人類(lèi)的破壞土壤的行為和保護(hù)土壤的資料。 （2）．整理自己進(jìn)行土壤研究的所有資料并制作卡片。 二、 教學(xué)課題 《土壤的保護(hù)》是蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元“土壤與生命”中的第4課，本課將進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生研究土壤和人類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類(lèi)生存的重要性，了解人類(lèi)的一些不良行為對(duì)土壤造成

2、了什么危害，引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，并從自身和簡(jiǎn)單的事情做起，愛(ài)護(hù)生存的地球環(huán)境。學(xué)習(xí)本課要達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)。 2、會(huì)做水土流失的對(duì)比試驗(yàn)。 3、知道人類(lèi)的破壞土壤的行為有哪些。 4、意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。 三、 教材分析 本課內(nèi)容主要有四個(gè)部分：第一部分，了解土壤能為人類(lèi)做什么。課文以圖文相結(jié)合的形式闡述了土壤對(duì)人類(lèi)以及生命的意義。這一部分重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土壤的感激之情，使學(xué)生感受土壤母親的偉大。第二部分，通過(guò)一組對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植被遭破壞后對(duì)土壤蓄水能力的侵害，并拓展思考失去土壤地球環(huán)境將會(huì)怎樣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的必要性。第三部分，

3、研究人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤，讓學(xué)生通過(guò)分析事例、討論危害、研究改進(jìn)辦法，使學(xué)生明辨是非，懂得應(yīng)該怎樣做。第四部分，指導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)土壤，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。 難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。 四、 教學(xué)方法及流程 方法：自主學(xué)習(xí) 合作探究 本課流程如下： 一.視頻欣賞，導(dǎo)入新課 二.自主學(xué)習(xí)，合作探究 （一）了解土壤的重要性 （二）活動(dòng)一：了解一些土壤荒漠化的原因 （三）活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)：了解植被對(duì)土壤蓄水能力的作用 （四）活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)到?jīng)]有土壤的后果 （五）活動(dòng)四：了解人類(lèi)對(duì)的哪些活動(dòng)破壞了土壤

4、 （六）討論我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么 其中，（一）（二）（四）（五）（六）具體流程為：提出問(wèn)題→小組討論→展示交流→總結(jié)延伸；（二）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)流程為：提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→制定方案→實(shí)施探究→實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、視頻欣賞，導(dǎo)入新課 今天我們先來(lái)看一段視頻： 【百度視頻】人類(lèi)生存與土壤的關(guān)系 【百度搜索結(jié)果】 土壤對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)如此重要，這節(jié)課我們就一起來(lái)探討有關(guān)土壤保護(hù)的話(huà)題。（板書(shū)課題） 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 （一）了解土壤為人們做了什么 【提出問(wèn)題】學(xué)生自己看課本12頁(yè)的四幅插圖，提出問(wèn)題。 （1）土壤里生長(zhǎng)的哪些直接提供給我們?nèi)祟?lèi)？ （2）土壤

5、里的哪些被動(dòng)物們利用了？ （3）我們生活中的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？ （4）你還知道哪些動(dòng)植物及人類(lèi)離不開(kāi)土壤的事例？ 【小組討論】學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組討論。 【展示交流】 （1）小組交流： （2）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。 【教師活動(dòng)】看課本插圖，介紹窯洞和鼴鼠。 【百度百科】窯洞 【百度百科】鼴鼠 小結(jié)：土壤為植物提供了養(yǎng)料、水分，為動(dòng)物提供了生存的棲息地，也為人類(lèi)提供了住所和制作物品的原料，土壤是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園，也正是有了土壤，才有了這美麗可愛(ài)的世界。 （二）活動(dòng)一：了解一些土壤荒漠化的原因 【提出問(wèn)題】看課本13頁(yè)插圖，思考：為什么有的地方草豐林茂，而有

6、的地方卻寸草難生呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】發(fā)表各種意見(jiàn)或猜測(cè)。 【教師活動(dòng)】補(bǔ)充土地荒漠化的資料： 【百度百科】土壤荒漠化 （三）活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)：了解植被對(duì)土壤蓄水能力的作用 【提出問(wèn)題】做下面實(shí)驗(yàn)，想一想，當(dāng)森林被砍伐、植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 【猜想假設(shè)】森林被砍伐、植被遭破壞后，土壤的蓄水能力（沒(méi)有變化 / 變小 / 變大） 【制定方案】小組實(shí)驗(yàn)方案與器具材料準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺。 【實(shí)施探究】 溫馨提示：①注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一樣，不同的是一個(gè)有草皮，一個(gè)沒(méi)有草皮。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀(guān)察水流沖過(guò)以后，土層的變化和流水

7、經(jīng)過(guò)的痕跡。 （1）小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 （2）小組實(shí)驗(yàn)記錄。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】證實(shí)猜想，明辨是非，小組得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 【百度知道】 （四）活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)到?jīng)]有土壤的后果 【提出問(wèn)題】假如沒(méi)有了土壤，地球上將是怎樣的情景？ 【小組討論】認(rèn)真思考，大膽想象，分小組討論。 【展示交流】學(xué)生分小組交流、教師引導(dǎo)。 【百度知道】 （五）活動(dòng)四：了解人類(lèi)對(duì)的哪些活動(dòng)破壞了土壤 【提出問(wèn)題】學(xué)生自己看課本14頁(yè)的四幅插圖，提出問(wèn)題。 （1）這些活動(dòng)會(huì)破壞土壤么？應(yīng)該怎么做才對(duì)？ （2）你認(rèn)為還有人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ 【小組討論】學(xué)生看圖，認(rèn)真思考，然后分小組討論。 【展示交流】學(xué)生

8、分小組交流、教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善。 【教師活動(dòng)】噴灑農(nóng)藥使土壤肥力下降，土壤板結(jié)；拋灑垃圾會(huì)使垃圾中的有毒物質(zhì)侵蝕土壤；開(kāi)窯燒磚占用、破壞了大量的耕地；開(kāi)山毀林破壞了植被，造成水土流失。除了同學(xué)們展示的其他例子，老師也搜集了許多破壞土壤的行為，同學(xué)們來(lái)看： 【百度知道】 【百度知道】 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀(guān)看、學(xué)習(xí)，提高對(duì)保護(hù)土壤重要性的認(rèn)識(shí)。 【拓展補(bǔ)充】保護(hù)土壤無(wú)小事 ①一節(jié)1號(hào)電池爛在地里能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值。 【百度知道】廢電池對(duì)土壤的危害 ②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透氣性，同時(shí)也阻礙了植物根系的發(fā)育和對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收與利用。 【百度百科】白色污

9、染 （六）討論我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么 【提出問(wèn)題】你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分小組討論、交流 （3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是做保護(hù)綠色小隊(duì)員；垃圾分類(lèi)回收；搞好保護(hù)土壤的宣傳工作。 【百度知道】 【教師指導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。 【百度圖片】保護(hù)土壤手抄報(bào) 三、鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 四、課后作業(yè) 1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量，利用百度搜索引擎【】搜集資料，辦一次保護(hù)土壤的主題黑板報(bào)，或給環(huán)保局長(zhǎng)寫(xiě)一封信。 2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 土壤的保護(hù)

10、 土壤 養(yǎng)育 保護(hù) 動(dòng)植物 人類(lèi) 提供產(chǎn)品 六、 教學(xué)反思 4HRP?結(jié)合百度搜索引擎【】查找的資料，整節(jié)課堂導(dǎo)入合理，教學(xué)過(guò)程中活用教材，拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，堂課注重學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，真正做到把課堂還給學(xué)生。本課以生成性的主問(wèn)題為中心，讓學(xué)生分組討論交流，最終完成成果展示。這個(gè)過(guò)程放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口以及動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則。例如：本節(jié)課中水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師不急于講解，而是放手讓學(xué)生親自動(dòng)手操作體驗(yàn)，讓學(xué)生交流討論完成實(shí)驗(yàn)，推薦學(xué)生去完成最后的結(jié)論，整個(gè)過(guò)程都體現(xiàn)了學(xué)生為主的新課堂理念，并且收到了不錯(cuò)的課堂效果。 raK*7/Sq