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1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《15.天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 經(jīng)歷搜集整理信息資料的過(guò)程；能夠?qū)Υ罅啃畔⑦M(jìn)行搜集、處理；體驗(yàn)
科學(xué)探究中證據(jù)的重要性。
2． 通過(guò)天氣與生活密切相關(guān)的生活實(shí)例，使學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相
處；主動(dòng)交流自己的資料和想法，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3． 認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關(guān)心
天氣。
教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力以及應(yīng)用知識(shí)的能力等，以學(xué)生對(duì)天氣的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)研究“天氣與生活”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣與我們的生活密切相關(guān)，使學(xué)生感悟到研究天氣的重要性，激起學(xué)生探究與天氣有關(guān)問(wèn)題的
2、欲望。采用小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在合作中親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料及有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們，你感覺(jué)今天的天氣怎么樣？你有什么變化？現(xiàn)在已進(jìn)入冬天了，天氣一天比一天涼了，你身上穿的衣服呢？天氣在變，你也在變，看來(lái)天氣和我們的生活還有點(diǎn)關(guān)系呢？那這節(jié)課我們就來(lái)研究一下天氣與我們的生活好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由的談?wù)摻裉斓奶鞖?，切?shí)感受天氣對(duì)自己生活的影響而引入課題】
二、深入探究活動(dòng)：
（一）認(rèn)識(shí)天氣
1、說(shuō)天氣。
除了像今天這個(gè)有太陽(yáng)的晴天，那你還知道什么樣的天氣? 讓學(xué)生介紹自己知道的天
3、氣，并說(shuō)一說(shuō)是什么樣的。
2、欣賞天氣。大氣的變化給我們帶來(lái)了許多不同的天氣現(xiàn)象，下面我們就來(lái)欣賞一下這些不同的天氣。教師用課件展示：陽(yáng)光明媚、瀝瀝小雨、大霧天氣、冰雪天地等天氣資料的影片。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞感受不同天氣的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天氣的初步的認(rèn)識(shí)和感受】
3、暢談感受天氣。
我們欣賞了生活中常見(jiàn)的不同的天氣，誰(shuí)能告訴老師你喜歡什么樣的天氣？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖談學(xué)生喜歡的天氣，重點(diǎn)讓學(xué)生把為什么講出來(lái)，為下一環(huán)節(jié)天氣與生活的關(guān)系作鋪墊?！?
4.小組合作探究：咱們同學(xué)有喜歡晴天的也有喜歡雨天的，因?yàn)樘鞖鈺r(shí)刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化為我們呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的大自然。你認(rèn)為這些
4、現(xiàn)象天氣與人們的生活有沒(méi)有關(guān)系呢？有什么樣的關(guān)系呢？下面我們分小組請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察討論研究一下。
(小組根據(jù)本課的內(nèi)容分成晴天組、雨天組、陰天組、雪天組、刮風(fēng)組、霧天組等等，讓學(xué)生自己選擇小組，參與討論)
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的喜歡的不同的天氣，自己選擇不同的小組，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的興趣，又能給學(xué)生自由暢談的機(jī)會(huì)，能自己談自己喜歡的天氣與生活的關(guān)系】
學(xué)生分組討論，教師參與學(xué)生的討論，給學(xué)生充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生盡情交流。學(xué)生匯報(bào)交流討論的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度進(jìn)行匯報(bào)，從正、反兩個(gè)方面有根有據(jù)地闡述天氣對(duì)人類生活的影響。引出天氣與我們的生活
5、有關(guān)系，呈現(xiàn)本課的主題?！?
5、待學(xué)生匯報(bào)完畢，教師再引導(dǎo)：同學(xué)們知道的真多。老師這里還有一段資料，真實(shí)地反映了天氣與生活的關(guān)系，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。
【設(shè)計(jì)意圖：采用播放影片的形式，拓展學(xué)生的知識(shí)從而讓學(xué)生感受不同的天氣對(duì)人們的影響，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感受天氣確實(shí)與我們的生活密切相關(guān)，理解天氣對(duì)我們的重要性，引出我們應(yīng)該關(guān)心天氣，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)天氣?！?
小結(jié)：看來(lái)呀，天氣既能給我們帶來(lái)好處，也能帶來(lái)害處，天氣對(duì)我們的生活的影響真是太大了，是密切相關(guān)的，所以我們應(yīng)該好好的關(guān)心天氣。
（二）關(guān)心天氣
1、預(yù)知天氣
那么有哪些好辦法能讓我們?cè)缭绲闹捞鞖馇闆r，好有所準(zhǔn)備呢？如果明天學(xué)
6、校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師最關(guān)心的是明天的天氣情況，那如何能早知道明天的天氣怎么樣呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖:貼合學(xué)生的實(shí)際生活，用要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出自己知道的預(yù)知天氣的手段，通過(guò)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)，用報(bào)紙、手機(jī)、電視等手段提前預(yù)知天氣，及時(shí)的知道天氣的變化，充分的做好各種準(zhǔn)備。引出對(duì)各種天氣的應(yīng)對(duì)?！?
2、應(yīng)對(duì)天氣
老師這兒也有一段天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)一名小小播音員來(lái)播報(bào)一下。
（課件出示一段天氣預(yù)報(bào)：
膠南，今夜到明天，有小到中雨，最高氣溫8度，最低氣溫1度。）
天氣預(yù)報(bào)，明、后兩天我們這個(gè)地區(qū)要下雨，聽(tīng)到這個(gè)消息，你由什么想法？你準(zhǔn)備做些什么工作？學(xué)生自由談想法。教師繼
7、續(xù)引導(dǎo)：你覺(jué)得哪些人應(yīng)提前做好準(zhǔn)備？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生積極思考，考慮天氣的變化會(huì)給自己身邊的哪些人帶來(lái)什么影響，并且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為可以如何應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步體會(huì)天氣變化給人們的生活帶來(lái)的影響?！?
學(xué)生交流，可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)提出自己的看法，說(shuō)出自己的依據(jù)。
課件展示：①花農(nóng)提前往花棚里搬花②農(nóng)民伯伯說(shuō)真是及時(shí)雨呀③小學(xué)生關(guān)心我們還能出門(mén)游玩，還能登山嗎？
花農(nóng)伯伯：花農(nóng)伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降溫，花兒會(huì)淋壞的，你會(huì)怎么跟他說(shuō)？
農(nóng)民伯伯：連日的晴天，農(nóng)民伯伯的莊家快要干死了，農(nóng)民伯伯也不知道明天要下雨，他非常著急，你會(huì)怎么跟他說(shuō)？
8、小麗：小麗是一名小學(xué)生，她明天要出門(mén)，我們應(yīng)該怎樣提醒她？
小明：小明正打算明天去登山旅游呢，我們?cè)撊绾翁嵝阉?
我們一起提醒了他們，那你覺(jué)得還要提醒哪些人做好準(zhǔn)備？
小結(jié)：同樣是下雨，不同的人有不同的準(zhǔn)備，充分利用好有利的天氣，避免不利的天氣，可以讓我們的生活更完美。
【設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)了花農(nóng)、農(nóng)民伯伯、小麗、小明的例子，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，如何避免不利的天氣，利用有利的天氣，同時(shí)理解天氣的雙面性，以及對(duì)我們生活的影響】
3、體會(huì)天氣與生活
同學(xué)們，此時(shí)，對(duì)于天氣與我們的生活你有哪些初步的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生暢談。
4、談古論今再深入
現(xiàn)在，我們有先進(jìn)的科技手段，可以讓人們知道未來(lái)幾
9、天，甚至十幾天的天氣情況，那我們來(lái)猜一猜古代的人是不是也重視天氣，提前想方設(shè)法來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？讓學(xué)生猜想，并引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)。
古代人沒(méi)有先進(jìn)的科技，但他們也意識(shí)到天氣的重要性，想法設(shè)法用先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)預(yù)測(cè)天氣。下面我們就來(lái)看一看古代人預(yù)測(cè)天氣的情況。
（教師播放錄像補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)）
【設(shè)計(jì)意圖：深入的讓學(xué)生理解天氣與我們的生活是密切相關(guān)的，從古到今，天氣影響著我們?nèi)祟惖纳?，一直以?lái)人類都時(shí)刻關(guān)注著天氣，想方設(shè)法來(lái)預(yù)測(cè)天氣，天氣對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾??！?
學(xué)生談收獲:通過(guò)這段影片，你知道了古代人如何預(yù)測(cè)天氣？
(課件出示諺語(yǔ)的知識(shí):諺語(yǔ)是以成語(yǔ)或歌謠的形式在民間流傳的有關(guān)天氣變化的經(jīng)驗(yàn))
10、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己收集到的諺語(yǔ)。展示教師收集的諺語(yǔ)和同學(xué)們一起分享。
老師這兒還有一句諺語(yǔ)，這句諺語(yǔ)預(yù)示著明天的天氣情況，誰(shuí)能通過(guò)諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)明天的天氣怎么樣？
課件出示諺語(yǔ)：“喜鵲枝頭叫，出門(mén)晴天報(bào)”，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明天的天氣情況。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流許多有關(guān)天氣變化的民間諺語(yǔ)。出示資料卡，讓學(xué)生了解有關(guān)天氣諺語(yǔ)，知道天氣諺語(yǔ)可以預(yù)報(bào)短、中、長(zhǎng)期天氣情況。同時(shí)又設(shè)計(jì)了學(xué)生應(yīng)用諺語(yǔ)的環(huán)節(jié)既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，又能深刻體會(huì)古代勞動(dòng)人民的的智慧?！?
這段影片中，還告訴我們什么了？
歸納：告訴我們不論是古代人，還是現(xiàn)代人，都有很多辦法來(lái)預(yù)知天氣，讓天氣更好的為我們的生活服務(wù)。
（三）天氣與生
11、活密切相關(guān)
同學(xué)們，課題現(xiàn)在我們已研究到這兒，你對(duì)前面的研究有什么體會(huì)？學(xué)生自由發(fā)言。
課件出示小結(jié):
天氣與我們的生活密切相關(guān)，它對(duì)我們既有利的一面，也有不利的一面，但如果通過(guò)天氣預(yù)報(bào)提前知道近期天氣情況，我們就可以及早的做好各種準(zhǔn)備，充分的利用天氣，避免和預(yù)防不利的天氣。
三、評(píng)價(jià)與總結(jié)
1、 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很好，你們對(duì)自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)還值得你學(xué)習(xí)？為什么？
2、在這節(jié)課中你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生說(shuō)。
四、作業(yè)拓展。
天氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響著我們的生活，你知道嗎？天氣與我們的身體健康和一些疾病的發(fā)生還有很大的關(guān)系呢！例如：夏天，容易
12、中暑；冬天，哮喘病人容易發(fā)作等等，這樣的例子很多很多，請(qǐng)你在課下去探究一下。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流。
天氣與我們的生活密切相關(guān)，天氣的變化能引起人們生活的變化。通過(guò)天氣預(yù)報(bào)提前知道近期天氣情況，就可以及早的做好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣， 避免和預(yù)防不利的天氣。了解了許多有關(guān)天氣變化的民間諺語(yǔ)，并了解到天氣與各種疾病的發(fā)生有關(guān)系等內(nèi)容。
板書(shū)： 15 天氣與生活
密切相關(guān)
關(guān)心天氣 預(yù)知天氣
【設(shè)計(jì)思路：
第一步：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生熟悉的當(dāng)天的天氣情況入手，由談?wù)摻裉斓奶鞖馇腥胝n題，由學(xué)生認(rèn)識(shí)感受不同的天氣和說(shuō)自己喜歡的天氣引入不同的天氣是否與我們的生活有關(guān)系，激起學(xué)生探究知識(shí)的情趣，然后采用討論，具體事例的形式引導(dǎo)學(xué)生得出知識(shí)。
第二步：得出知識(shí)后是否就可以結(jié)束了呢？沒(méi)有！在接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在生活中來(lái)應(yīng)用知識(shí)，驗(yàn)證知識(shí)，從而讓學(xué)生深入的理解知識(shí)，并在應(yīng)用中掌握住知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，用中掌握。】
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《15天氣與生活》
