《新版青島版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版青島版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
趣味拼搭——觀察物體
【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)?P80-81?信息窗二
【教材分析】
本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體或一組物
體的形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固的，它是"空間與圖形"內(nèi)容的重要組成部分。情境圖
呈現(xiàn)的是倉(cāng)庫(kù)里兩個(gè)工人正在搬運(yùn)整理貨物的情景。通過引導(dǎo)學(xué)生解決“從不同
方向看 ，各是什么形狀”的問題，引入“辨認(rèn)從不同的方向看到的一組
正方體貨物的形狀和相對(duì)位置”的學(xué)習(xí)?！昂献魈剿鳌敝械谝?、第二個(gè)紅點(diǎn)部分
是學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同的方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置。第三個(gè)紅點(diǎn)
部分是根據(jù)確定
2、方位看到的形狀想象物體的擺放方式，是對(duì)前兩個(gè)紅點(diǎn)問題的加
深。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：了解從不同的方位觀察同一組物體，看到的形狀有可能不同；
能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
辨認(rèn)從不同方位看到的一組立體模型的形狀和相對(duì)位置。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
談話：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？商場(chǎng)里存放貨物的倉(cāng)庫(kù)你去過嗎？那我們一
起去看看吧，請(qǐng)看大
3、屏幕。（出示課本情境圖）
談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：
生?1：站在梯子上的叔叔看到的是貨物的上面。
生?2：小男孩看到的是貨物的正面。
生?3:背著包的小女孩看到的是貨物的側(cè)面。
生?4：小車上有兩個(gè)正方體箱子。
??
師：你能根據(jù)這些信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)：
生?1：站在梯子上的叔叔從上面看到的正方體貨物是什么形狀？
生?2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的正方體貨物是什么形狀？
生?3：小男孩從正面看到的正方體貨物?是什么形狀？
??
小結(jié)：同學(xué)們提出的問題很有價(jià)值，他們?nèi)齻€(gè)人從
4、不同的方向看到的貨物，會(huì)是
什么形狀？這節(jié)課我們繼續(xù)觀察物體。（完成板書：觀察物體）
【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生“對(duì)倉(cāng)庫(kù)好奇”這一特點(diǎn)引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
二、自主探究 解決問題
（一）解決問題：從不同方向看
，各是什么形狀？
1.積極想象，大膽猜測(cè)。
先讓同學(xué)們猜一猜，從不同的方向看，會(huì)是什么形狀，把猜到的形狀記在腦子里。
2.操作觀察，驗(yàn)證猜測(cè)。
引導(dǎo)學(xué)生用手中的正方體代替貨物擺好位置，然后從不同的方向來觀察。觀察時(shí)
注意觀察的方法，需要的可以下位觀察。
（操作后先在小組中互
5、相說說，然后匯報(bào)交流，交流時(shí)多指名說，讓學(xué)生暢所欲
言。）
交流觀察的方法
預(yù)設(shè)：
生?1：觀察正面，眼睛要平視正面，觀察側(cè)面，眼睛要正對(duì)側(cè)面，觀察上面，眼
睛要正對(duì)上面。
生?2：?觀察哪一面，眼睛就正對(duì)著哪一面。
??
3.正確觀察 體驗(yàn)感知
學(xué)生再次觀察，一邊觀察一邊把你看到的形狀說一說，并把從不同方向看到的形
狀在?1?號(hào)作業(yè)紙上連一連。
（學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視指導(dǎo)）
預(yù)設(shè)：
生?1：梯子上的叔叔從上面看到的是
生?2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的是
生?3：小男孩從正面看到的是
6、
??
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的方法，為探究新知做好鋪墊，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)
物情景，讓學(xué)生自己實(shí)地操作觀察思考，明確在不同的位置觀察到的兩個(gè)正方體
的形狀是不一樣的。
（二）解決問題：從不同方向 看，各是什么形狀呢？
1.談話：讓我們?cè)倩氐絺}(cāng)庫(kù)看一看，叔叔在繼續(xù)搬運(yùn)貨物，如果車上有?3?箱貨物，
從不同方向看，各是什么形狀呢？（課件出示）
2.先發(fā)揮想象猜一猜，再照樣子搭一搭，然后從不同方向觀察，把觀察到的形狀
畫在?2?號(hào)作業(yè)紙上。
（學(xué)生在小組中活動(dòng)，互相交流。）
3．展示交流
預(yù)設(shè)：
生?1：梯子上的叔叔從上面看到的
7、是
生?2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的是
生?3：小男孩從正面看到的是
引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀，體驗(yàn)從不同的方向
的。
隨機(jī)拓展：“自主練習(xí)”1
觀察物體，看到的形狀是不一樣
請(qǐng)同學(xué)們先和小組的同學(xué)用積木擺一擺，仔細(xì)觀察從不同方向看到的形狀，然后
說說每一幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過擺一擺，讓學(xué)生從直觀感知入手，有利于學(xué)生通過觀察、
操作、學(xué)會(huì)觀察的方法，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過畫一畫，明確在不同
位置觀察到的三個(gè)正方體的形狀是不一樣的。通過練習(xí)，讓學(xué)生充分理解從不同
方向看
8、到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置是不同的，
（三）解決問題：如果車上有?4?箱，而且從正面看到的是
可以怎樣擺？
，
1.談話：請(qǐng)看大屏幕，我擺了?4?箱貨物，從正面看形狀是
。你知
道我是怎樣擺的嗎？
2.請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個(gè)小組.
的擺法多。
3.展示交流（學(xué)生用實(shí)物投影演示、交流。）
4.小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)看到的形狀來想象物體的擺放方式，并且想出了這么多
種擺放的方法，看來在倉(cāng)庫(kù)里擺放貨物也有很大的學(xué)問。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓
9、學(xué)生在小組中自主學(xué)習(xí)，探究問
題，鼓勵(lì)學(xué)生的多種擺法，體驗(yàn)疊放物體擺法的多樣化。
三、應(yīng)用拓展
你想不想當(dāng)一次倉(cāng)庫(kù)保管員，再來擺放一次貨物呢？
用?5?個(gè)箱子擺成從正面看是這個(gè)形狀
（小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，讓學(xué)生能根據(jù)看到的形狀來想象物體的擺放方式，
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
四、談收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？
引導(dǎo)從以下三方面談：
1.你學(xué)到了什么知識(shí)？
2.你學(xué)到了哪些方法？
3.你有什么感受？
小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)很棒，小組活動(dòng)積極，希望同學(xué)們活學(xué)活用，把學(xué)
到的數(shù)學(xué)知識(shí)真正地運(yùn)用到生活中去。
板書設(shè)計(jì)：
觀察物體
上面
正面 從不同的方向觀察物體，形狀不同。
側(cè)面
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