2020版高中語(yǔ)文 第17課《紅旗譜》朱老鞏護(hù)鐘課件1 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》.ppt

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1、第17課 紅旗譜朱老鞏護(hù)鐘,梁 斌,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解本文的寫作背景；把握文章線索及文章體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義；分析本文所塑造的農(nóng)民英雄形象；識(shí)記重點(diǎn)字詞。 2在閱讀中解決字詞的音、形、義，同時(shí)把握小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)。 3分析小說(shuō)創(chuàng)作的背景，把握當(dāng)時(shí)社會(huì)所處的特定環(huán)境及特定環(huán)境下人物的性格。 4分析朱老鞏這一人物形象，體會(huì)他的俠義和血性。,詞語(yǔ)積累,锃亮：形容反光發(fā)亮。 忙碌：忙著做各種事情。 褡褳：長(zhǎng)方形口袋，中間開口，兩頭縫合，一般掛在腰帶上或搭在肩上。 訛詐：假借某種理由向人強(qiáng)行索取財(cái)物。 唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦發(fā)出嘆息的聲音。 驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮；形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。,詞語(yǔ)積累,氣勢(shì)

2、洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。 老羞成怒：因羞愧到了極點(diǎn)而發(fā)怒。 節(jié)外生枝：比喻在問(wèn)題之外又岔出了新問(wèn)題。 調(diào)虎離山：比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)人離開原來(lái)的地方。 節(jié)骨眼：指情節(jié)發(fā)展的緊要關(guān)頭。 血口噴人：比喻用惡毒的話污蔑或辱罵別人。,作家作品,梁斌，原名梁維周，河北省高蠡縣人。從1932年開始創(chuàng)作，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期寫了短篇小說(shuō)三個(gè)布爾什維克的爸爸、中篇小說(shuō)父親和千里堤抗日之家等幾個(gè)劇本。這些創(chuàng)作實(shí)踐為他后來(lái)的長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作積累了豐富的生活素材和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。1953年他開始寫長(zhǎng)篇小說(shuō)紅旗譜，1957年出版。1963年出版了紅旗譜第二部播火記。第三部戰(zhàn)寇圖完稿于“文革”前。 紅旗譜這部小說(shuō)中斗

3、爭(zhēng)是一條主線。對(duì)朱老忠、嚴(yán)志和以及江濤這些農(nóng)民來(lái)說(shuō)，斗爭(zhēng)是為了生存，是為了改變自身命運(yùn)，是為了創(chuàng)造更美好的明天。斗爭(zhēng)是和,作家作品,主人公的生活緊密聯(lián)系在一起的。紅旗譜最大的成就，就在于用活生生的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，而不是從抽象的教條和概念出發(fā)，展示了農(nóng)民如何走上革命道路的過(guò)程。它比任何歷史和政治的教科書都更有說(shuō)服力，更能打動(dòng)人。小說(shuō)在很大程度上來(lái)自于作者梁斌(19141996)的親身經(jīng)歷，他曾是30年代保定二師學(xué)潮的親歷者，后來(lái)又投入到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，因此他對(duì)革命的理解是最樸素實(shí)在的，同時(shí)也是最深刻的。,作家作品,作者充分運(yùn)用了他對(duì)冀中生活的熟悉和了解，展示了冀中農(nóng)村豐富多彩的民情風(fēng)俗。對(duì)各種情

4、感(友情、親情、愛(ài)情)的刻畫，讓我們感受到蘊(yùn)含在底層民眾中的樸實(shí)而真摯的道德情懷。而對(duì)農(nóng)民日常勞作、節(jié)日禮俗的描寫，也使得作者所表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)層次豐滿、具體可感。小說(shuō)對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的描寫是最為精彩的部分，即使是反面人物馮老蘭、馮貴堂也是生氣勃勃的。,拓寬視野,紅旗譜是一部反映北方農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)的史詩(shī)式作品。它在大革命失敗前后十年革命斗爭(zhēng)的歷史背景下，通過(guò)冀中平原兩家農(nóng)民三代人和一家地主兩代人的尖銳矛盾斗爭(zhēng)，以反割頭稅和二師學(xué)潮為中心事件，生動(dòng)地展示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村和城市階級(jí)斗爭(zhēng)的革命運(yùn)動(dòng)的壯麗圖景，獲得重大的成就。 在結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用多事件串連的結(jié)構(gòu)方式，即一個(gè)序幕，兩個(gè)主峰，幾個(gè)生活事件串連一線，既使故事主

5、干突出，又相對(duì)獨(dú)立，層次分明。在語(yǔ)言運(yùn)用上，,拓寬視野,紅旗譜講究樸素生動(dòng)，通俗易懂，民族化、群眾化。它以北方農(nóng)民的語(yǔ)言為基礎(chǔ)，吸取古今文學(xué)的語(yǔ)言精華，融會(huì)成新鮮活潑、簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言體式，使之既有濃厚的鄉(xiāng)土色澤，又具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。,課堂互動(dòng),,本文表達(dá)了什么主題？,小說(shuō)圍繞朱老鞏護(hù)鐘，表現(xiàn)了鎖井鎮(zhèn)農(nóng)民和地主惡勢(shì)力的激烈斗爭(zhēng)，它是中國(guó)封建社會(huì)幾千年階級(jí)斗爭(zhēng)的延續(xù)。廣大農(nóng)民不斷要求自由解放，反抗壓迫和剝削，前仆后繼，不屈不撓，既反映了農(nóng)民堅(jiān)韌不拔、勇往直前的斗爭(zhēng)精神，也暗示了農(nóng)民斗爭(zhēng)的局限性，為小說(shuō)主題的闡發(fā)創(chuàng)造了絕好的歷史背景和舞臺(tái)。,課堂互動(dòng),,這篇課文的主要情節(jié)是什么？,清末民國(guó)初某年秋天

6、的冀中鎖井鎮(zhèn)。平地一聲雷，喪心病狂的大地主馮蘭池要砸掉四十八村防汛筑堤集資購(gòu)地四十八畝的憑證古鐘了！滹沱河畔的千里堤上，柳樹林中，人山人海。見義勇為的朱老鞏揮著明晃晃的鍘刀，赤膊上陣保護(hù)古鐘，嚴(yán)老祥也揮斧助戰(zhàn)。朱老鞏的兒子小虎子深受震撼。群情激憤，馮老蘭的詭計(jì)難以得逞，他請(qǐng)來(lái)地主嚴(yán)老尚調(diào)虎離山，騙走了朱、嚴(yán)，砸毀了大鐘。朱老鞏悲憤交加，口吐鮮血，含恨離開人間。,課堂互動(dòng),,這篇課文的主要線索是什么？,朱老鞏和馮老蘭之間的斗爭(zhēng)始終是貫穿課文的線索。正是斗爭(zhēng)本身以及斗爭(zhēng)中人物的命運(yùn)使得全文充滿了緊張的氣氛。小說(shuō)一開篇的“平地一聲雷，震動(dòng)了鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村：狠心的惡霸馮蘭池，他要砸掉這古鐘了！”也

7、恰如“平地一聲雷”，以突兀之筆，把一場(chǎng)迫在眉睫的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)推到了村民面前，同時(shí)也推到了讀者的面前，從而奠定了小說(shuō)緊張激烈的基調(diào)。在這里，朱老鞏并非為了一己私利挺身而出，,課堂互動(dòng),,他所維護(hù)的是全鎮(zhèn)農(nóng)民的集體利益，這就使得斗爭(zhēng)具有了正義的性質(zhì)。 讀者始終關(guān)注著朱老鞏的成敗進(jìn)退，心情也隨著人物的命運(yùn)而不斷起伏。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這一節(jié)也可以說(shuō)是全書的一個(gè)縮影。,課堂互動(dòng),,這篇課文在刻畫人物形象上有什么特點(diǎn)？,本文最大的特點(diǎn)是作者善于在斗爭(zhēng)中刻畫人物形象。 作者始終把朱老鞏放在和馮老蘭的斗爭(zhēng)中來(lái)刻畫，通過(guò)這場(chǎng)斗爭(zhēng)來(lái)體現(xiàn)朱老鞏的豪邁勇敢和果斷。如朱老鞏“咱不跟他打官司，把我這罐子血倒給他！”這句話

8、，真可謂是擲地有聲。又如寫朱老鞏護(hù)鐘時(shí)的行動(dòng)：“這時(shí)他眉棱一橫下了決心，閃開衣裳，脫了個(gè)大光膀子。小辮子盤在頭頂上，挽了個(gè)搪扭兒。叉開腿把腰一橫，舉起鍘刀，刀光晃著人們的眼睛?！?課堂互動(dòng),,一連串的動(dòng)作，干凈利落，讀者不難從中體會(huì)到朱老鞏面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)的沉著、冷靜和果斷、自信。 小說(shuō)中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作之所以能夠如此鮮明有力，正是因?yàn)檫@些語(yǔ)言和動(dòng)作都是面對(duì)緊張局勢(shì)時(shí)的自然反應(yīng)，或者是斗爭(zhēng)本身的一部分。不同的反應(yīng)塑造了不同的人物性格，這些人物都以不同的方式參與到斗爭(zhēng)中，在斗爭(zhēng)中思考、行動(dòng)和選擇，因而能給讀者鮮活生動(dòng)的感覺(jué)。比如朱全富這個(gè)人物，作者著墨并不多，他一開始反對(duì)朱老鞏出頭：“躲還躲不及，,

9、課堂互動(dòng),,能招事惹非？哪有摁著腦袋望火炕里鉆的？”而在大柳樹林里，面對(duì)著朱老鞏舍身護(hù)鐘的危急場(chǎng)面，他又說(shuō)：“天爺！瞎了我的眼睛吧，不要叫我看見?！彼⒉皇且粋€(gè)置身事外者，短短的兩句話，就把一個(gè)善良老實(shí)的農(nóng)民形象展現(xiàn)在我們面前了。,鑒賞人物形象,,課文濃墨重彩地刻畫了朱老鞏和嚴(yán)老祥兩個(gè)農(nóng)民形象，還刻畫了哪些農(nóng)民形象？對(duì)這些人物形象應(yīng)該怎樣理解？,還寫到了老祥大娘、朱全富及從四十八村趕來(lái)看熱鬧助威的人們。老祥大娘、朱全富為人善良，老實(shí)本分，面對(duì)馮蘭池的霸道，逆來(lái)順受怕惹事。四十八村的人們來(lái)到大柳樹林，有瞧熱鬧的，但更多的是心氣不平，來(lái)站站腳助助威的。他們私下的議論，抒發(fā)著對(duì)馮蘭池霸道的不滿，可又沒(méi)勇氣站出來(lái)跟馮蘭池斗。當(dāng)“銅鐘被砸破，油錘釘著破鐘”時(shí)，他們感到“像砸他們的心肝一樣疼”。,鑒賞人物形象,他們的希望破滅了，只有低下頭去，唉聲嘆氣。這是一群多么需要有人組織起來(lái)斗爭(zhēng)的人。他們不滿、憤恨卻又不知道怎么做。他們還處在自發(fā)不覺(jué)悟的斗爭(zhēng)階段。,