《（新課標(biāo)）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 細(xì)胞的生命歷程 3.6 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 細(xì)胞的生命歷程 3.6 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變課件.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6講細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)一細(xì)胞的分化及全能性 1.細(xì)胞分化 (1)細(xì)胞分化過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生改變,但遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。 (2)一般情況下,在細(xì)胞分化過(guò)程中,細(xì)胞的全能性逐漸降低。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.細(xì)胞分裂、分化及全能性表達(dá)的模式圖,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)圖中細(xì)胞特征相似:細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,液泡小或無(wú),都應(yīng)具有較旺盛的細(xì)胞分裂能力。其中表示通過(guò)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加;表示通過(guò)細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。 (2)圖
2、中的細(xì)胞形態(tài)特征與有較大區(qū)別,所以和均表示細(xì)胞分化過(guò)程。圖中表示的某些細(xì)胞發(fā)生了癌變,失去了最高分裂次數(shù)的限制,能無(wú)限增殖。 (3)圖中表示從中取出的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng),獲得了完整的植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.細(xì)胞分化與全能性 (1)細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)未改變,只是基因選擇性表達(dá)。 (2)必須由離體的組織、器官或細(xì)胞發(fā)育成完整個(gè)體(或表達(dá)出所有性狀),才能體現(xiàn)出細(xì)胞的全能性,若只發(fā)育成某個(gè)器官,則不能體現(xiàn)出細(xì)胞的全能性。 (3)精子、卵細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,但全能性較體細(xì)胞高。 (4)目前,還沒(méi)有任何實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)物細(xì)胞的全能性,但
3、有實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性。理論上動(dòng)物細(xì)胞同樣應(yīng)該具有全能性。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 判定植物細(xì)胞全能性是否表達(dá)的方法 從起點(diǎn)判定:植物細(xì)胞全能性表達(dá)的起點(diǎn)為高度分化的體細(xì)胞,如植物體細(xì)胞雜交后培育成雜種植株。種子發(fā)育成植株,沒(méi)有體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性,因?yàn)槠瘘c(diǎn)是種子,而不是高度分化的體細(xì)胞,這屬于植物的胚后發(fā)育。 從結(jié)果判定:植物細(xì)胞全能性表達(dá)的最終結(jié)果是形成完整個(gè)體,如胚根進(jìn)一步分化形成根或外植體經(jīng)脫分化形成愈傷組織,最終均沒(méi)有形成完整個(gè)體,因此,這兩個(gè)過(guò)程均不能體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,厘清關(guān)鍵
4、點(diǎn),解答有關(guān)細(xì)胞分化及全能性的題 下圖表示人體造血干細(xì)胞在離體條件下,經(jīng)誘導(dǎo)形成神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞的過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是() A.該圖說(shuō)明造血干細(xì)胞具有全能性 B.圖中各細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況相同 C.過(guò)程可發(fā)生遺傳信息從DNADNA的傳遞 D.過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因數(shù)量的變化,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,方法規(guī)律 利用細(xì)胞分化過(guò)程中的“變”與“不變”解答細(xì)胞分化問(wèn)題 (1)不變:DNA、基因。生物體內(nèi)的細(xì)胞均來(lái)自受精卵,體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞分化不會(huì)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)。 (2)變:mRNA、蛋白質(zhì)。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。細(xì)胞分化導(dǎo)致同一生
5、物個(gè)體不同種類(lèi)的細(xì)胞中的mRNA存在差異(不同),進(jìn)而導(dǎo)致蛋白質(zhì)存在差異(不同),從而使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞與分生區(qū)細(xì)胞相比() A.完全喪失全能性 B.酶的種類(lèi)和數(shù)量完全不同 C.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生改變 D.基因的數(shù)目減少,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(2016全國(guó)理綜)在細(xì)胞的生命歷程中,會(huì)出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是() A.細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn) B.哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞 C.細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
6、D.通過(guò)組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.電鏡下觀察小腸上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上有許多種不同的膜蛋白,如:與Na+和葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)的膜蛋白A、與細(xì)胞黏著性有關(guān)的膜蛋白B、能與某種激素發(fā)生結(jié)合的膜蛋白C、水解二糖的膜蛋白D等,回答下列有關(guān)問(wèn)題。 (1)膜蛋白的合成場(chǎng)所是,導(dǎo)致四種膜蛋白分子結(jié)構(gòu)差異的根本原因是。 (2)膜蛋白D的特性是 (寫(xiě)出兩點(diǎn)即可),膜蛋白C(填“能”或“不能”)與促甲狀腺激素相結(jié)合。,答案 (1)核糖體控制四種膜蛋白的基因不同 (2)高效性、專(zhuān)一性不能,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,解
7、析 (1)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體;蛋白質(zhì)合成是由基因控制的,因此,導(dǎo)致四種膜蛋白分子結(jié)構(gòu)差異的根本原因是控制四種膜蛋白的基因不同。(2)膜蛋白D能水解二糖,是一種酶,其特性有:高效性、專(zhuān)一性、作用條件溫和;促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺,因此小腸上皮細(xì)胞上的膜蛋白C不能與促甲狀腺激素相結(jié)合。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)二細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變 1.正確理解細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的關(guān)系,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡是細(xì)胞的正常生命歷程,而癌變則是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果。 細(xì)胞分裂是生物生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和遺傳
8、的基礎(chǔ),是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)。 細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),僅有細(xì)胞分裂而沒(méi)有細(xì)胞分化,生物體不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育,經(jīng)細(xì)胞分化,多細(xì)胞生物形成不同的組織和器官。 (2)有絲分裂、細(xì)胞分化不改變細(xì)胞的遺傳物質(zhì);而減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生的基因重組和癌變時(shí)發(fā)生的基因突變,都會(huì)導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.正確區(qū)分細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.細(xì)胞生命歷程各過(guò)程疑誤辨析 (1)并非所有分裂后的干細(xì)胞都要發(fā)生細(xì)胞分化。干細(xì)胞分裂后數(shù)目增加,其中一部分細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞分化,成為具有特定功能的組織細(xì)胞;還有一部分繼續(xù)保
9、持分裂能力,用于干細(xì)胞本身的自我更新。如造血干細(xì)胞分裂后,一部分細(xì)胞分化為具有各種功能的細(xì)胞,另一部分增殖為造血干細(xì)胞。 (2)具有細(xì)胞全能性不等同于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞全能性。理論上,具有細(xì)胞核的活細(xì)胞都具有全能性,但只有發(fā)育成完整個(gè)體后才實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(3)細(xì)胞衰老而導(dǎo)致的細(xì)胞自然更新是細(xì)胞凋亡的一個(gè)方面。除此之外,被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的。 (4)判斷細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的主要依據(jù)是細(xì)胞的死亡對(duì)機(jī)體是否有利。若細(xì)胞的死亡對(duì)機(jī)體是有利的,則為細(xì)胞凋亡,反之則為細(xì)胞壞死。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思
10、維拓展 細(xì)胞生命歷程中遺傳物質(zhì)的變化,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,透徹理解概念,突破有關(guān)細(xì)胞凋亡的題 中科院發(fā)現(xiàn)一種誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡的新機(jī)制。在H2O2和TNF-(一種淋巴因子)等因素的誘導(dǎo)下,鼠肝細(xì)胞內(nèi)的溶酶體釋放微量的胰凝乳蛋白酶,并將細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的Bid蛋白分解成更小的cBid,后者與線(xiàn)粒體、溶酶體的膜結(jié)合,誘導(dǎo)內(nèi)容物釋放,最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡(如下頁(yè)左上圖所示)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,下列敘述正確的是(),命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,A.胰凝乳蛋白酶的釋放增加了cBid的數(shù)量,cBid進(jìn)一步引起溶酶體內(nèi)容物的釋放是負(fù)反饋調(diào)節(jié) B.cBid可能會(huì)引起細(xì)胞能量
11、供應(yīng)能力下降,加速細(xì)胞的凋亡 C.溶酶體中凝乳蛋白酶的釋放具有促進(jìn)細(xì)胞凋亡的作用,而其他內(nèi)容物釋放無(wú)此功能 D.線(xiàn)粒體釋放出的與呼吸作用有關(guān)的酶等物質(zhì),如果不被水解,可以繼續(xù)完成有氧呼吸,生成ATP,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,解題模板 對(duì)細(xì)胞凋亡的考查有兩大常見(jiàn)命題點(diǎn):一是考查細(xì)胞凋亡的實(shí)例;二是以圖示形式展現(xiàn)細(xì)胞凋亡的過(guò)程,然后結(jié)合過(guò)程回答相關(guān)問(wèn)題。前者屬于基礎(chǔ)題,后者屬于創(chuàng)新題。解題的落腳點(diǎn)是細(xì)胞凋亡的概念。細(xì)胞凋亡是受基因控制的編程性自動(dòng)死亡,對(duì)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育一般是有利的?？捎脤?duì)比的方法來(lái)區(qū)分細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死,細(xì)胞壞死是不受基因控制的,屬于被動(dòng)死亡,
12、是病理性的,對(duì)機(jī)體有害。另外,還要識(shí)記常見(jiàn)的細(xì)胞凋亡的實(shí)例,如清除被病原體感染的細(xì)胞;衰老細(xì)胞的清除等。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.(2018全國(guó)理綜)在致癌因子的作用下,正常動(dòng)物細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞。下列有關(guān)癌細(xì)胞特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是() A.細(xì)胞中可能發(fā)生單一基因突變,細(xì)胞間黏著性增加 B.細(xì)胞中可能發(fā)生多個(gè)基因突變,細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生變化 C.細(xì)胞中的染色體可能受到損傷,細(xì)胞的增殖失去控制 D.細(xì)胞中遺傳物質(zhì)可能受到損傷,細(xì)胞表面的糖蛋白減少,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.下列關(guān)于人體細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的
13、是() A.細(xì)胞的分化程度越高,全能性越強(qiáng) B.癌細(xì)胞具有細(xì)胞增殖失控的特點(diǎn) C.正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡 D.幼年個(gè)體生長(zhǎng)需細(xì)胞增殖,成年后不需細(xì)胞增殖,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是() A.細(xì)胞皺縮、染色質(zhì)收縮表明細(xì)胞處于衰老狀態(tài) B.圖示過(guò)程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中 C.吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān) D.細(xì)胞凋亡是由遺傳物質(zhì)控制的,與細(xì)胞壞死有明顯區(qū)別,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,對(duì)細(xì)胞分化與細(xì)胞的全能性理解不到位 防范策略 (1)一般來(lái)說(shuō),同一個(gè)體的不同體細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)完全相同,但由于
14、選擇性表達(dá)的基因不同,轉(zhuǎn)錄生成的mRNA及翻譯生成的蛋白質(zhì)不完全相同。 (2)一般來(lái)說(shuō),已分化的細(xì)胞都含有保持該物種遺傳特性所需要的全套遺傳物質(zhì),因而都具有發(fā)育成完整生物個(gè)體的潛能。 (3)植物細(xì)胞全能性的表達(dá)需要一定的條件,即離體、無(wú)菌、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、植物激素等。未脫離植物體的細(xì)胞,其全能性受到抑制,不能發(fā)育成完整的新個(gè)體。 (4)一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化程度越高,全能性越難以表達(dá),細(xì)胞分化程度越低,全能性越高,但卵細(xì)胞的分化程度較高,其全能性也較高。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,防范演練1 細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程是可逆的 B
15、.老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞 C.分化后的不同組織細(xì)胞中RNA、蛋白質(zhì)種類(lèi)不同 D.細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物進(jìn)行各種生理功能的效率,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,對(duì)細(xì)胞癌變、衰老、凋亡辨識(shí)不清 防范策略 (1)原癌基因和抑癌基因存在于幾乎所有體細(xì)胞中,并非只存在于癌細(xì)胞中,只不過(guò)在癌細(xì)胞中這兩種基因已發(fā)生突變。 (2)細(xì)胞的癌變是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果,對(duì)機(jī)體有害。 (3)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老并不總是同步的,在幼年個(gè)體中有衰老的細(xì)胞,老年個(gè)體中也有新產(chǎn)生的細(xì)胞,但細(xì)胞總體衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的衰老。 (4)細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)機(jī)體的正常發(fā)育都是有利的,細(xì)胞壞死對(duì)機(jī)體有害。 (5)細(xì)胞凋亡與基因的選擇性表達(dá)有關(guān),但不屬于細(xì)胞分化過(guò)程。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,防范演練2 下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)歷程的敘述,錯(cuò)誤的是() A.被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的 B.細(xì)胞中相關(guān)基因發(fā)生多個(gè)突變才能賦予癌細(xì)胞所有的特征 C.衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 D.細(xì)胞分化不僅增加了細(xì)胞數(shù)量,還增加了細(xì)胞種類(lèi),答案,解析,
（新課標(biāo)）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 細(xì)胞的生命歷程 3.6 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變課件.ppt
